【任务型】统编版语文四上 25《王戎不取道旁李》（课件+教案+课文朗读）

第八单元◎了解故事情节，简要复述课文。◎写一件事，能写出自己的感受。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。历史传说豪杰，才智杰出的人。王戎不取道旁李王戎不取道旁李统编版小学语文四年级上册第八单元二十五课理解题意读好文言文活动一 “竹林七贤”，魏晋时期七位名士的合称。嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸和王戎，“七人常集于竹林之下，肆意酣畅”，故称“竹林七贤”。 王戎不取道旁李竹林七贤图戎马生涯 戎装 兵戎相见输入题目指导书写róng “戈”代表兵器，里面的横、撇代表铠甲，两部分合在一起是武器的总称，代表军事、军队。王戎/不取/道旁李理解题意拿，摘王戎不摘道路旁的李子。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。zhūjìngwéi王戎不取道旁李学习生字王戎不取道旁李读好停顿 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。读懂古文复述故事活动二小组合作 借助注释，尝试理解故事内容。不理解的字词做上记号，与小组成员交流，解决自己不理解的地方。王戎七岁，尝与诸小儿游。读懂古文众，许多很多的事情——很多的学生——在座的各位——许多，好些个——诸事诸生诸位诸多古今异义看道边李树/多子折枝读懂古文❐断，弄断：～断；骨～。❐损失：～损。❐弯转，屈曲：曲～；转～。❐叠，折叠：～叠。“折”字基本释义：√这里指树枝被压弯了。 这里指李子。诸儿/竞走取之，唯/戎不动。读懂古文 甲骨文的“走”字，像一个人甩开两臂迈开大步朝前奔跑的样子。对比阅读兔走触株，折颈而死。——《守株待兔》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——《宿新市徐公店》两兔傍地走，安能辨我是雄雌？——《木兰诗》诸儿/竞走取之，唯/戎不动。读懂古文田径运动项目古今异义诸儿/竞走取之，唯/戎不动。读懂古文竞赛竞走毕竟竟然 只有。 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。读懂古文王戎一定李子的确如此读懂古文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。之之之李子王戎不去摘李子这件事李子 “之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一种事物。要联系上下文来理解它的意思。对比阅读的的瓮 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。梳理内容复述故事借助图片，绘声绘色讲讲这个故事。对比探究品悟人物形象活动三自主探究 1.读课文，用“____”画出王戎的做法，用“﹏﹏”画出其他孩子的做法。并思考：为什么王戎不去摘李子？ 2.你觉得王戎是一个怎样的孩子？诸小儿戎竞走取之不动对比对比探究为什么“树在道边而多子，此必苦李”？自主探究李甜李苦人竞取之无人取之树必无李多子折枝观察推理判断 你觉得王戎是一个怎样的孩子？你从中学到了什么？读懂古文善于观察理智分析善于思考不盲目跟从资料补充 王戎长大后官至司徒，以功进安丰县侯，他是“竹林七贤”中年龄最小的一位，善于人才品评和识鉴，曾为国家选拔了大量的优秀人才，这与他从小就善于观察、推理是分不开的。尝试背诵王戎七岁，_____。看道边________，诸儿______，唯戎_______。人问之，答曰：“______，_____。”取之，____。拓展阅读激发兴趣活动四 《世说新语》是由南朝刘义庆组织一批文人编写，是我国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，也是我国最早的一部文言志人小说集。道旁苦李：比喻无用被弃之物和不被重视的人。译文： 魏明帝在宣武场上把老虎的爪子和牙齿弄断，让百姓们观看。王戎当时年仅七岁，也前往观看。老虎趁机攀住栏杆大声吼叫，那声音震动了大地，观看的人没有不吓得后退跌倒的，而王戎却安然不动，完全没有恐惧的神色。 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。迁移运用 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。迁移运用 王戎是怎么推理的呢？仿照课文说一说。拓展延伸曹冲称象司马光砸缸 古代像王戎这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的事例吗？拓展延伸骆宾王《咏鹅》孔融让梨杨氏之子 古代像王戎这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ 小组合作，把《王戎不取道旁李》的故事编成剧本，进行表演。课后研学