小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）常见材料教案设计

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）常见材料教案设计，共4页。教案主要包含了导入，新授等内容，欢迎下载使用。
课题
3.10常见的材料
课型
新授课
教学目标
科学观念：
学生能识别常见材料（金属、棉花、玻璃、塑料、纸张、木头等），知道铜、铁、铝是常见金属及其基本特征。
科学思维：
通过观察物品、给物体分类，培养观察力与简单的逻辑分类能力。
探究实践：
主动参与课堂分类、讨论活动，初步掌握观察、比较、描述的科学探究方法。
态度责任：
激发对科学的兴趣，树立尊重事实的科学精神，了解垃圾分类知识，增强环保意识。
教学重难点
重点：认识常见材料，能将物品与对应材料匹配；了解铜、铁、铝的基本特征。
难点：根据材料特征区分不同金属，理解不同材料的优缺点及垃圾分类方法。
教学环节
教学过程
课堂导入
1. 教师准备：课件（含各类物品图片：钥匙、易拉罐、衬衣、玻璃杯、塑料杯、报纸、木椅等）；铜、铁、铝实物（如铜钥匙、铁钉、铝箔）；垃圾分类标识卡片。
2. 学生准备：提前观察家中物品，记录物品及其制作材料。
一、导入
1. 出示课件中不同材质杯子的图片，提问：“同学们，图中的杯子都是由什么材料制作的呢？”引导学生自由发言，初步感知“材料”的概念。
2. 进一步提问：“除了杯子，你还知道生活中哪些物品的制作材料呢？”结合学生的生活经验，引出本节课主题——常见材料。

课
程
学
习
二、新授
活动一：给物体分类，认识常见材料

1. 展示课件中钥匙、易拉罐、衬衣、毛绒玩具、玻璃杯、塑料水杯、报纸、木椅、金属储物柜的图片，提问：“这些物品都是由什么材料制成的？”
2. 引导学生分组讨论，逐一分析物品：
- 钥匙（金属铜）、易拉罐（金属铝）、储物柜（金属铁）
- 衬衣、毛绒玩具（棉花）
- 玻璃杯（玻璃）、塑料水杯（塑料）
- 报纸（纸张）、木椅（木头）
3. 组织学生将物品按材料分类，教师总结常见材料：金属、棉花、玻璃、塑料、纸张、木头。

活动二：认识常见的金属

1. 出示铜、铁、铝实物，结合课件图片，引导学生观察并触摸，提问：“铜、铁、铝分别是什么颜色？摸起来有什么感觉？”
2. 总结三种金属的特征：
- 铁：银白色，有金属光泽，触感较硬。
- 铜：黄色，有金属光泽，触感较硬。
- 铝：银白色，有金属光泽，触感较软。
3. 展示课件中不同金属制成的物品图片（如铜导线、铁钉、铝制饭盒），让学生判断材料，巩固金属特征的认知。

（三）拓展·迁移
1. 出示课件中玻璃杯、塑料杯、保温杯的图片，提问：“不同材料的杯子有什么优点和缺点呢？”
2. 引导学生讨论，教师结合课件总结：
- 玻璃杯：透明，但易碎、盛热水烫手。
- 塑料杯：不易碎、轻便，但不太保温。
- 保温杯：结实、保温，但比较重。
3. 过渡到垃圾分类：“这些杯子用旧后会变成垃圾，我们应该如何处理垃圾，才能保护环境呢？”
4. 结合课件讲解垃圾分类知识：
- 可回收垃圾：废玻璃、废金属、废塑料、废纸张、废织物等。
- 有害垃圾：废旧电池、废荧光灯管、过期药品等。
- 厨余垃圾：菜叶、剩菜、果皮、蛋壳等。
- 其它垃圾：宠物粪便、烟蒂、纸巾等。
5. 强调扔垃圾的注意事项：观察材料种类→判断是否可回收→准确投放。

课堂
小结
- 玻璃杯：透明，但易碎、盛热水烫手。
- 塑料杯：不易碎、轻便，但不太保温。
- 保温杯：结实、保温，但比较重。
板书设计
可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其它垃圾
教学反思
本次《常见材料》教学围绕一年级学生认知特点展开，以“观察-分类-探究”为主线，结合实物与课件互动，基本达成教学目标，但在细节实施与学生反馈中仍有可优化之处.