语文三年级下册漏教案

这是一份语文三年级下册漏教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.借助预习单，通过随文识字等方式认识本课生字，读准多音字“哩、旋”，会写 “漏、 贼”等生字，梳理积累词语，知道课文中的“漏”是什么。
2.默读课文，借助课后示意图，根据地点的变化了解故事主要内容，能说出自己觉得最 有意思的内容。
3.通过自读感悟、角色朗读、合作交流等方式，体会故事的趣味性，感受民间故事的特 点，能详细复述故事的第一二部分。
教学重难点：默读课文，借助课后示意图，根据地点的变化了解故事主要内容，能说出自己觉得最有意思的内容
【教学过程】
课前谈话： 孩子们， 你们知道吗？在我国古代， 劳动人民创造了许多家喻户晓的故事 „„
（出示《神笔马良》《牛郎织女》《白蛇传》《八仙过海》等民间故事图）
板贴： 民间故事
介绍民间故事：这些故事都是民间故事， 是老百姓口耳相传的故事，我讲给你听，你再 讲给他听，爷爷奶奶讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈再讲给我们听，故事越传越广，从古流传至
今。这节课，我们就来学习这样的民间故事。
一、任务驱动：复述有趣的民间故事
1.揭题，书写“漏 ”，理解“漏 ”。
（1）提出任务，书写漏：
①任务驱动：快乐的六一儿童节马上就要到了，我们将要举行“趣味故事大联欢”，为此 还要开展“趣味故事训练营”。我们在《风娃娃》《蜘蛛开店》《小毛虫》等课文中已经学习了借助提示语或示意图讲故事，本期训练营我们继续用这种方法复述故事。
②揭题，书写“漏”：
我们来学讲一个有趣的民间故事，题目只有一个字—— 《漏》。
和老师一起书写课题： 漏，左右结构，左窄右宽，先写三点水，表示屋外下着大雨，再写尸字头， 长撇要舒展， 最后写雨，屋内滴着小雨，这就是“漏 ”。
板书课题：漏
（2）（出示判断题）“漏”这个题目很有意思，在故事中出现了15次，那么漏又是什么呢？课前我们已经预习了课文，知道了漏 其实是漏雨，但老虎和贼都把对方当成了漏，觉得漏比自己还厉害。
2 ．学习生字词语
虽然他们对“漏”的理解不同，但是他们都——（怕漏）看，老虎和贼还因此仓皇而逃。①自由读读这些词语，边读边想画面。个别带读。
旋风：“旋”多音字，像这样强度很大，杀伤力很大的风就叫——
补充词语：回旋、旋律、盘旋。
②第二组词语
A.老虎、贼、老公公、老婆婆，这四者因为一头黑脊背白胸脯的小胖驴而关联在一起。读一读他们的名字，“贼”字最早指的是一个人拿着武器把宝贵的贝捣毁，本义是“破坏”，现在指“偷东西的人”。
B.故事就是围绕着这五个角色展开的，我们把他们放进人物关系图里。（学生口答，教师板书）。
C.现在根据这个人物关系图，请简单说一说故事的主要内容，记住，故事要从“从前……”开始讲起。（个别讲，范例：老公公、老婆婆养了一头小胖驴，老虎想吃驴，贼想偷驴。但是他们因为害怕“漏”而双双逃命，最后都吓昏了过去。）
3.整体感知
民间故事的人物在一开始就会一一登场，可是这样复述故事有没有讲清楚，看来怎么逃的，这部分很重要，我们得讲清楚，接下来我们就来挑战复述，重点的内容不能遗漏。
（1） 自主学习，要求：
默读课文，圈出老虎和贼去过哪些地方？想想哪个地方发生的事情很有意思？
（2）梳理地点变化
交流并随机在课文中圈画：老婆婆家——小路——歪脖老树——山坡——老婆婆家
出示课后示意图：故事最开始发生在老婆婆家，再是逃跑路上，接着他们遇到了歪脖老 树，然后又到了山坡下，最后故事又回到了老婆婆家，一条地点线，就把故事给串起来了。
板贴：按顺序
（3）初步感知：课后提示不仅告诉我们故事发生的地点，还告诉我们这些地点故事发生 的简单事情，你们觉得哪里发生的事很有意思？
小结：看来这的确是一个有趣的故事，每部分都很有意思，深深地吸引着我们。
二、任务落实：抓住民间故事的特点讲有趣
1 ．借助夸张的特点进行朗读
（1）接下来先走进课文第一部分，老婆婆家“老公公老婆婆说漏，吓跑了虎和贼 ”，会 有什么有意思的事呢？
☺
出示学习提示：默读课文 1—9 自然段，找找自己觉得最有意思的内容，，直击你的笑点，标上“”。
（2）分享交流：
预设一：老婆婆说的话，读读体会“口语化”特点
老婆婆说：‚唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！‛ 预设二：贼和老虎的想法和表现有意思，感受民间故事夸张的特点。
忽然，老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。
虎趴在驴圈里想：‚翻山越岭我什么都见过， 就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？‛
贼蹲在屋顶上想：‚走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还 厉害？‛
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕， 脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌 下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：‚坏事，‘漏’捉我来了！‛ 撒腿就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：‚坏事，‘漏’等着吃我哩！‛ 拼命抱住
板贴：复述
虎脖子不敢松手。
（3）分角色朗读：老虎和贼的想法都特别有意思，不仅夸张，还特别有趣，我们分角色 来读一读吧。
（4）小结：我们在复述的时候，如果能借助这些关键词，把民间故事夸张的特点讲出来， 故事就能讲得特别有趣。
2 ．借助巧合的特点记住内容
（1）分享交流：除了老虎和贼的想法，还有什么有意思的内容？ 预设三：关注故事中的巧合
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一 心想着偷这头小胖驴。
一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶 上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，贼也正想往 下跳。
（2）借助表格梳理巧合：故事中还有很多这样的巧合，一个个巧合使故事发展越来越精 彩。我们找到了这么多巧合，现在你知道这么长的故事为什么不难讲了吗？
（3）师生配乐朗读：有了这样的巧合，我们复述这个长长的故事，只要记一半，就能猜 一半，赶快试试看。（自读——配乐引读）
3 ．抓住故事的特点尝试复述
同学们通过交流，发现了这个故事不仅有很多夸张，还有很多也有很多巧合，这些夸张 和巧合是民间故事精彩的关键，我们在复述的时候，要借助关键词，把这些特点讲出来，故 事才能讲有趣。
请你借助表格， 自己试着讲一讲故事的第一部分（自主练说，指名说）
三、回应任务：迁移复述讲有趣
1.接下来我们走进故事第二部分，逃跑路上，同桌合作，借助学习单，运用学到的方法， 试着把“虎驮着贼，贼骑着虎”这一内容讲有趣。
出示同桌合作要求：①独学：默读课文 10—11 自然段，找写老虎和贼的句子。
②合作学：同桌交流，尝试合作复述。
2．汇报交流并点评：
（1）交流、圈划重点词，体会巧合和夸张的特点
（2）讲一讲：合作复述
（3）评一评：对照板书，他们的复述可以得几星？
3 ．课堂总结：这节课我们走进了民间故事《漏》，重点学讲了故事的第一二部分，掌握 了复述的方法，下节课，我们继续详细讲讲其他地点的趣事。
民间故事是老百姓舌尖上的文学，靠的是世世代代的口耳相传。课后我们也可以把我们 学到的一二部分去讲给爸爸妈妈或哥哥姐姐听。等我们学完了故事，可以把它讲给更多的人
听，让民间故事也能从我们这里代代相传。