统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路教案

这是一份统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路教案，共4页。教案主要包含了情境导入，揭示课题，初读课文，整体感知，写字练习，学习小结等内容，欢迎下载使用。
3.开满鲜花的小路
课时
2
教材与学情分析
这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。
本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离 ，既可以帮助学生认识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。
教学目标
1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2．分角色朗读课文，读好角色的语气。
3．能根据图画，仿照例句写句子。
4．能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点
1．分角色朗读课文，读好角色的语气。
2．能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
板块一、情境导入，揭示课题
1．教师出示一条开满鲜花的小路的图片，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
板块二、初读课文，整体感知
学习活动一：
学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的图片，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物图片贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。春天来了，通往( )家的路，成了一条开满鲜花的小路。( )和( )看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，( )大叔寄来的礼物是花籽。
板块三、聚焦第7～10自然段，读好角色的语气
学习活动二：
把不同角色说的话用横线画出来，并试着读一读。
小组合作扮演角色进行对话。
1．让学生把不同角色说的话用横线画出来，并试着读一读。
2．教师重点指导读好第7～10自然段的人物语言。
(1)学生思考、交流：如果自己是刺猬太太和狐狸太太，走出家门时看到了如此绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么？
(2)教师根据学生的回答相机进行评价总结：刺猬太太和狐狸太太的内心是惊讶的、惊喜的，请带着这样的情感读她们的话。
(3)再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？带上自己的感受朗读课文。
(4)分角色朗读，师生评价。
评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，是否读出了鼹鼠先生“欢快”的语气。
板块四、写字练习，学习小结
1．出示要写的5个字“鲜、邮、递、员、原”，让学生观察田字格中的字，按结构归类。
2．出示半包围结构的字：递、原。
(1)引导学生观察，发现书写顺序的区别：“递”，先里后外，并告诉学生，所有偏旁是走之的字书写顺序都是先里后外；“原”，先外后内。
(2)教师范写，强调“原”里面的“白”要写得宽而扁。
(3)学生练写。
(4)反馈评价：出示优秀作品和有问题的作品，反馈后再次练写。
3．指导书写左右结构的字：鲜、邮。
(1)引导学生将“鲜”与“邮”字进行比较，发现异同点：两字都是左右结构，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。
(2)学生练写，交流分享。
4．指导书写“员”。
(1)教师范写指导，提示学生注意上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。
(2)学生练写。
(3)对学生的字进行评价，学生再次书写。
5．学习小结：说说这节课的学习收获。
第二课时
板块一、回顾旧知，导入新课
1．导入：(课件出示“一条开满鲜花的小路”图片)通往松鼠太太家的小路开满了鲜花。看！多美的花朵啊！
2．课件继续演示，每朵鲜花上出现一个生字：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。指名认读生字，并组词巩固生字。
板块二、讲述故事，积累语言
学习活动一：
在课文插图中，除了一大片五颜六色的鲜花、茂密的树林、绿油油的草地，你还看到了哪些动物？他们在说些什么、做些什么？
1．提问：在课文插图中，除了一大片五颜六色的鲜花、茂密的树林、绿油油的草地，你还看到了哪些动物？他们在说些什么、做些什么？
2．引导学生摆卡片，理清思路：插图中的动物可真多，有鼹鼠先生、狐狸太太、松鼠太太，还有在小路上开心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺猬和小狐狸。现在我们来玩一个游戏，把小动物和他做的事情的卡片放在一起。
3．学生小组合作练习讲故事，教师巡视指导。
4．小组展示，师生评价。
5．引导讨论、交流，理解“美好的礼物”。
(1)课文中“美好的礼物”指的是什么？
预设：鲜花的种子。
提示：可以从课文最后一个自然段松鼠太太的话中提取信息。
(2)生活中还有什么也是美好的礼物？
板块三、借助插图，实践提升
1．课文例句读一读。
出示：“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前开着鲜花。”读一读这两个句子，说说哪个句子写得好。
预设：“一大片、五颜六色”从数量与色彩两方面将鲜花写得更具体了。
学习活动二：
观察课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上……都有什么。仿照例句用上表示数量与色彩的词写一写。
（1）自己观察，仿照例句写一写。
（2）全班展示、交流。
2．看看插图写一写。
出示课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上……都有什么。仿照例句用上表示数量与色彩的词写一写。
3．联系生活仿写句子。
用眼睛去寻找，你会发现咱们周围也有许多美丽的景色，请你也来写一写。
春天，学校操场的北墙上爬满了一大片爬山虎。
春天，学校操场的北墙上爬满了一大片________________的爬山虎。
提示：鼓励学生主动运用适当的形容词写句子。
板块四、写字练习，指导小结
1．出示要写的“叔、局、堆、礼”4个字，让学生观察田字格中的字。
2.教师指导书写，提示书写要点：“叔”左高右低相错位，第三笔横略向右上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。“局”第一笔横折位于上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。“堆”单人旁的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。“礼”第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向右上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
3．学生先描红再书写，教师巡视指导。
4．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己书写的生字。
作业设计
必做：说一说：
1、“懊丧”是什么意思？
2、春天到了，狐狸太太和刺猬太太都看到了什么样的场景？你还能用哪些词语来形容这些花？
3、学完课文，你知道“美好的礼物”指的是什么吗？为什么说是“美好的礼物”?
选做：你在生活里有收到过或者送出过“美好的礼物”吗？和自己的爸爸妈妈或者小伙伴分享一下吧！