2025年安徽省阜阳市重点中学中考一模语文试题（解析版）-A4

这是一份2025年安徽省阜阳市重点中学中考一模语文试题（解析版）-A4，共18页。
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。
（1）回首三年校园生活，你会发现美景无处不在。阳春三月，校园里花儿们争奇斗艳，好像“①__________，②__________”（叶绍翁《游园不值》）中呈现的满园绚丽的春光；金秋时节，菊花盛放如画卷铺展，正如“③__________，④___________ ”[秋瑾《满江红》（小住京华）]中描写的一派明净澄澈之景；怡人的晚风中，漫步于校院一角，月光温柔地洒落在湖上，恰似“⑤___________，⑥___________”（范仲淹《岳阳楼记》）中动静结合、光影交错的湖光月色。
（2）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。《南乡子·登京口北固亭有怀》中辛弃疾用“⑦____________，⑧___________ ”两句热情赞颂了孙权年少有为、叱咤风云的英雄气概；《过零丁洋》中“⑨_____________？⑩___________”两句是文天祥对死亡的思考，也是其对理想的坚持，他选择为中华民族的未来而奋争，是无畏的先驱。
【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 一枝红杏出墙来 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 秋容如拭 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意：篱、拭、璧、鍪、汗青。
2. 请运用积累的知识，完成各题。
【甲】奉上yù：“A办理金狗洞匪苗一案，率意轻进，靡费钱粮，着降三级调用，以为好事贪功者戒。钦此。”A接着抄报看过，叹了一口气。
【乙】话说那万中书在秦中书家厅上看戏，突被一个官员，带领捕役进来，将他锁了出去。吓得施御史、高翰林、秦中书面面相qù摸头不着。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
上yù（ ） 靡（ ）费 调（ ）用 面面相qù（ ）
（2）【甲】文段中的A____________（人名）剿匪有功却反受严惩，他在《儒林外史》中是一个____________的武将形象。
（3）万中书为什么会被突然抓走？
（4）古典文学研究专家陈美林认为《儒林外史》的讽刺手法极富变化，摇曳多姿。你认为《儒林外史》的讽刺手法好在哪里？请结合所学知识简要分析。
【答案】（1） ①. 谕 ②. mí ③. dià ④. 觑
（2） ①. 汤镇台 ②. 智能双全（忠勇有谋）
（3）万中书和苗总兵有交往，因苗总兵贪赃枉法，万中书被牵连，所以被抓。（言之有理即可）
（4）①人物塑造的讽刺性，作者通过对比、夸张、反讽、漫画式外形描写、出人意料的细节安排等多种手法，生动地刻画了人物的可笑之处，揭示了封建社会的种种丑恶现象。例如，通过范进中举前后的对比，揭示了士人追求功名的荒诞和虚伪。②语言的简洁明快，诙谐幽默，富有强烈的讽刺意味。作者运用民间口语、俚语等，使作品更加通俗易懂，同时也增强了讽刺效果，让读者在阅读过程中始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，充分体现了作品的艺术魅力。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
上谕，shàng yù，皇帝发布的命令或指示。
靡费，mí fèi，浪费。
调用，dià yòng，调配使用。
面面相觑，miàn miàn xiāng qù，形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
【小问2详解】
本题考查名著人物。
在《儒林外史》中，【甲】文段中剿匪有功却反受严惩的是汤镇台。汤镇台是一个智能双全、忠勇有谋的武将形象。他具有卓越的军事才能，在面对金狗洞匪苗时，积极主动出击，展现出勇敢果断的一面。同时，他也有智谋，并非一味地蛮干，在处理军事事务中能够运用策略。然而，这样一位有能力的将领，却因朝廷的腐败和官场的黑暗，被以莫须有的罪名降职调用，深刻地反映了当时社会的不合理。
【小问3详解】
本题考查名著情节
在《儒林外史》中，万中书与苗总兵交往密切。苗总兵在任上贪赃枉法，做了许多违法乱纪的事情。当时的官场黑暗，一旦有人犯事，与之相关联的人往往会被牵连。万中书因为和苗总兵有这层关系，所以受到了牵连。那些官员为了追查苗总兵的案子，便将万中书突然抓走，以图从他这里获取更多关于苗总兵贪赃枉法的证据或线索，这也体现了当时官场中一人出事、殃及池鱼的现象。
【小问4详解】
本题考查写作手法。
《儒林外史》的讽刺手法堪称一绝，在文学史上独树一帜。从人物塑造方面来看，作者运用了丰富多样的手段来展现讽刺性。对比手法的运用极为精妙，像范进中举前后，他的社会地位、经济状况以及身边人对他的态度都发生了天翻地覆的变化。中举前，他穷困潦倒，遭岳父胡屠户肆意辱骂，邻里乡亲也对他不屑一顾；中举后，众人立刻对他阿谀奉承，送钱送物，胡屠户更是对他毕恭毕敬，前后反差巨大，将世态炎凉以及士人追求功名过程中展现出的荒诞和虚伪暴露无遗。夸张手法也让人物的可笑之处被无限放大，严监生临死前因两根灯草而不肯咽气，这一夸张的细节把他吝啬到极致的性格刻画得入木三分，令人啼笑皆非的同时，也深刻地讽刺了这类守财奴的丑恶嘴脸。
反讽手法也常见于书中，例如马二先生对八股文的热衷和推崇，作者表面上顺着马二先生的思路叙述，实则通过其种种行为和言论，暗地讽刺了八股取士制度对读书人的毒害。漫画式外形描写也为讽刺增色不少，像夏总甲“两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子”，寥寥几笔，一个粗俗、傲慢的小吏形象跃然纸上，让人对这类人物的丑态印象深刻。出人意料的细节安排同样起到了很好的讽刺效果，匡超人在船上遇到牛布衣，牛布衣好心提醒他要用心读书，匡超人却在心里嘲笑牛布衣迂腐，后来自己却又走上了和牛布衣类似的道路，这一细节展现了匡超人的虚伪和忘本。
在语言上，《儒林外史》简洁明快且诙谐幽默，具有强烈的讽刺意味。作者善于运用民间口语、俚语，使作品贴近生活，通俗易懂，让不同阶层的读者都能轻松理解书中内容。比如书中人物的对话，多采用日常口语，生动地展现了人物的性格和身份。这种语言风格不仅拉近了与读者的距离，还增强了讽刺效果。像严贡生吹嘘自己与汤知县的关系时，语言夸张又滑稽，读者在阅读过程中能感受到作者对这类趋炎附势之人的嘲讽。同时，简洁的语言又能精准地传达出深刻的讽刺内涵，没有过多的赘述，却能让读者在轻松的氛围中深刻体会到封建社会的种种丑恶现象，始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，充分彰显了作品的艺术魅力。
3. 初中生活即将结束，复兴中学九（1）班准备制作一份班史纪念册。请你完成以下任务。
（1）请你根据以下信息，以编委会的名义发布一则征集启事，号召同学们踊跃参与本次活动。
征集内容：记录班级同学们三年来学习生活的文字、图片、音像资料等
截止时间：2025年6月20日18：00
参与方式：将资料交至编委会负责人处
（2）下面是编委会成员小萍拟写的纪念册序言的部分内容，请你帮她完成。
【甲】时光之水潺潺流过我们生命中美好的三年，留下一个个青春。青春，是用酣畅的笔墨和美好的想象勾勒的画卷，绚丽多彩；青春，是用坚韧的意志和不懈的努力绘制的蓝图，宏伟壮丽；【乙】 。希望正值青春的我们，能够在各自的人生路上努力奔跑，实现自己的人生梦想。
①【甲】处画横线句有语病，请提出修改建议。
②请仿照画波浪线的句子，在【乙】处补写一句，形成排比。
（3）下面是编委会制作的班史纪念册封面，请说说你对封面的理解。（注：右边是封面，左边是封底）
【答案】（1）示例：九（1）班班史纪念册资料征集启事
亲爱九（1）班同学：
初中生活渐近尾声，为留存三年美好，九（1）班编委会筹备制作班史纪念册，现向大家征集资料。征集内容涵盖记录班级三年学习生活的文字、图片、音像等，如课堂瞬间、课间趣事、文体活动风采等。截止时间为2025年6月20日18：00，请将资料交至编委会负责人处。期待大家积极参与，为青春留下珍贵纪念！
九（1）班编委会
[发布日期] （2）①在“青春”后面添加“的印痕”。②示例：青春，是用怡人的书香和无忧的时光渲染的诗歌，流畅优美
（3）示例：封面上展示了学校的照片，下面的文字“班史纪念册”点明了册子的主要内容，小字“相聚如歌，曲终难忘”表达了同学们对三年初中生活的难忘之情；封底展示了教室的照片，下方四个字“追求卓越”是对同学们在以后的日子里成为更好的自己的殷切期望。
【解析】
【小问1详解】
本题考查应用文写作。
撰写征集启事，需以编委会名义，用正式语言精准传达关键信息。要清晰阐述征集内容，让同学们明白所需资料类型；明确截止时间，起到提醒作用；说明参与方式，方便同学们操作。语言应庄重、规范，贴合班级重要活动氛围，以激发同学们参与热情。
示例：
九（1）班班史纪念册资料征集启事
全体九（1）班同学：
初中生活行将结束，为铭记这段难忘时光，九（1）班编委会将制作班史纪念册，现征集相关资料。征集内容包括记录班级三年学习生活的文字、图片、音像资料等，像课堂情景、校园活动瞬间皆可。截止时间为2025年6月20日18：00，资料请交至编委会负责人处。望同学们积极参与，提供资料，共同为初中岁月留下美好纪念。
九（1）班编委会
[发布日期]
【小问2详解】
本题考查病句修改和仿写。
①【甲】处句子“时光之水潺潺流过我们生命中美好的三年，留下一个个青春”存在语病，“留下”与“青春”搭配不当，可在“青春”后加上“的足迹”，修改后的句子为“时光之水潺潺流过我们生命中美好的三年，留下一个个青春的足迹”。
② 首先分析画波浪线句子的结构，其句式为“青春，是用+（形容词）的+（名词）和+（形容词）的+（名词）+（动词）的+（名词），（四字词语形容特点）”。所以仿照该句式，在【乙】处补写的句子可以为“青春，是用蓬勃的朝气和灵动的活力奏响的乐章，激昂澎湃”。
【小问3详解】
本题考查图文转换
从图片来看，封面整体设计简洁且富有深意。封面上展示学校照片，能唤起同学们在校园里的共同回忆，这里是大家学习和成长的地方，承载了无数的欢笑与汗水 。“班史纪念册”几个字清晰地点明了这本册子的性质和主要内容，让翻阅者一眼就能知道它是记录班级历史的纪念性资料。而下方的小字“相聚如歌，曲终难忘”，则蕴含了深厚的情感，把同学们相聚在九（1）班的这段时光比作一首动听的歌曲，即使初中生活即将结束，就像歌曲终了，但这份情谊和经历却难以忘怀，表达了大家对过去三年初中生活的眷恋之情。封底呈现的教室照片，是同学们每天学习、交流的场所，是班级生活最具代表性的场景之一。下方的“追求卓越”四个字，不仅是对同学们过去初中三年不断努力、积极向上精神的一种肯定，更是对同学们未来的殷切期望，鼓励大家在以后的人生道路上，也要不断进取，努力成为更优秀的自己。
二、阅 读（55分）
[一]（22分）
阅读下面文字，回答问题。
当芒刺转为金毫
明前茶
①8月，刺梨正在由绿转黄，它们在一种名叫缫丝花的灌木上累累垂挂，缀满了半球形的果实，浓郁的芳香令人口舌生津。然而，近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的“刺中取果”，不一会儿，十个指头都又痒又疼。老妈妈们都带着高考后来体验生活的孙儿，她们以方言传授经验：“俺们的手，要像鸟喙一样，猛地伸进芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。”
②那些脸上写满纯真的少年，谁都没想过，自己的高中学费和买参考书的钱，就是他们的奶奶翻山越岭，忍着满手的痒痛，从一棵棵刺梨灌木上收来的。不管是刺梨果汁厂，还是刺梨蜜饯厂，收购鲜果都要求果皮上的尖刺挺立新鲜，要趁着早上尖刺没有被太阳晒软时抢收。
③农产品合作社的负责人燕子，就比这些刚刚高考完的孩子大五六岁，她穿着厚重的苎麻衬衣，麻利地用麻绳将长袖衬衣的袖口扎起来，这样，她就可以踮起脚尖，像猿猴一样伸展双臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子带了很多防晒袖套来，让那些细皮嫩肉的姑娘小伙儿穿上，她宣布：“你们谁不比奶奶高出大半个头？奶奶摘外围，你们想法摘高处和灌木中间的果实。记得哦，不要刚扎上一根刺就停下来，你们看看奶奶的手，哪双手不是在荆棘芒刺中锻炼出来的？”
④她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心肠来。”然而，干了不多一会儿，老妈妈们到底开始心疼孙儿了，她们把头上的草帽摘下来给孩子戴上，又摘取芭蕉叶子帮孩子扇风。有的奶奶“哎哟哎哟”地吸着凉气，帮孙儿将手指肚上的刺拔出来。她会牵着孙儿的手，到燕子这里来求助：“给个镊子，这刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的镊子替孩子拔刺，拔完后，她把镊子往孩子的手上一递：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我这里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。”
⑤这恐怕是山里的少年长到十八九岁，第一次近距离端详奶奶的手，他们冷不丁观察到：在漫长的、奋不顾身的劳作中，奶奶的手都变形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老茧密布。此时，再调皮的少年也沉默下来，他贴着奶奶的手，仔细观瞧，那手指的皮肤褶皱里，那关节的阴影里，是否藏着不起眼的尖刺。
⑥装满刺梨果的筐子运到山脚下，在抬上小皮卡之前，还要经过就地分拣。拣出来的次果，燕子马上分给大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶来保存。摘果那么难，每一粒果实都不应该浪费啊。”
⑦队伍中爆发出长叹声，那些少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉？
⑧回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃红色，艳而不俗，谁能想到，这样明亮的花凋谢后，结出的果实会长出那么多的芒刺，变得酸涩中有强烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高冲的沸水中滴溜溜地旋转起来，像一个中了魔法的精灵。茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出。
⑨很快，孙儿就远离贵州的大山，前往沿海平原去读大学，他收拾行李，带上板蓝根染的床罩和苎麻缝制的蚊帐。奶奶当然没忘了给他带上一罐刺梨茶，说，这茶可治水土不服，比泥土还灵验。
⑩深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。它们晶亮迷人，微微发光，散发出茁壮香气，成为了故乡风味的一部分。
（刊载于《北京日报》，有删改）
4. 下列对本文的内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章通过对刺梨采摘、加工过程的细致描写，展示了农民辛勤劳作的艰辛，体现了对劳动的尊重。
B. 文章描绘了刺梨从采摘到加工再到制茶的全过程，表现了人与自然和谐相处的智慧。
C. 文末讲述了孙儿在大学时打开刺梨茶的过程，是为了展现他对故乡的思念。
D. 文章通过细腻的情感表达和生动的细节描写，呈现出一种亲情的温暖，突出了家庭纽带的重要性。
5. 在采摘刺梨的过程中，少年对刺梨的态度有所变化。请根据文章内容，补全下面的表格。
6. 请结合文章语境，按要求赏析下列句子。
（1）不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。（从加点词表达效果的角度赏析）
（2）那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。（任选一种修辞手法进行赏析）
7. 第④段写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，请试着揣摩燕子此刻的所思所想。
8. 文章标题“当芒刺转为金毫”意蕴丰富，请结合文章内容探究其含义。
【答案】4. C 5. ①畏惧
②分拣、清洗、沥干与切分刺梨
③喜悦
④打开刺梨茶密封罐 6. （1）示例：“密密麻麻”生动形象地展现出刺梨果实上的尖刺数量之多、分布之密集，“密布”强调尖刺在灌木枝条与叶片上分布之广，两个词语形象地展现了刺梨采摘之难，为后文采摘刺梨的过程张本。
（2）示例一：运用比喻的修辞手法，将刺梨果实比作侠客暗器和迷你鸟巢，生动形象地表现出刺梨带刺的特性，赋予了它一种神秘、危险、不可预测，又不失可爱的气质。
示例二：运用拟人的修辞手法，赋予“尖刺”以人的行为，生动形象地写出了刺梨果实上的尖刺曾经给采摘人带来的困扰和伤害之大，增强了文章的表现力和感染力。（意思对即可）
7. 示例：孩子们都已经长大了，应该让他们多体验体验劳动的艰辛，不能总是娇生惯养。今天让他们和奶奶们一起采摘刺梨，就是希望他们能明白生活的不易，懂得奶奶的辛苦付出，更加珍惜现在的生活。奶奶们可不能因为心疼就惯着孩子们，要让孩子们在艰苦的劳作中成长起来。（结合文中相关内容作答，言之有理即可）
8. 标题不仅指刺梨果实上的尖刺经过焙火后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫；也指少年在采摘刺梨的过程中，从最初的畏惧到后来的理解和感激的情感变化，展现了少年的成长。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的情感表达，展现了刺梨从采摘到制茶的全过程，揭示了农民劳作的艰辛与智慧。文章不仅描绘了刺梨的形态特征和采摘的困难，还通过祖孙之间的互动，传递了亲情的温暖和家庭纽带的重要性。标题“当芒刺转为金毫”寓意深刻，象征着刺梨从最初的尖刺到最终转化为金毫的过程，既是对劳动成果的赞美，也是对生活艰辛转化为美好回忆的隐喻。文章语言优美，情感真挚，读来令人动容。
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解。
C.错误。文末孙儿打开刺梨茶，看到的刺梨从“芒刺”到“金毫”的转变，象征劳动成果的珍贵与亲情的传承。选项仅片面强调“思乡”，忽略了文中对劳动过程和亲情纽带的深层表达。
故选C。
【5题详解】
本题考查文章内容概括。
第①空，根据“采摘刺梨”时，找到①段，结合“近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺”可知，在采摘刺梨的过程中，少年们最初对刺梨的态度是畏惧的，因为刺梨上的尖刺让他们感到害怕，可用“畏惧”“害怕”等填空。
第②空，根据少年们对刺梨的态度“无奈”找到第⑥⑦段，结合第⑦段“少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次”可概括为：分拣、清洗、沥干与切分刺梨。
第③空，根据“制作刺梨茶”找到第⑧段，结合“茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出”可知，少年与奶奶共同劳作，制作成功刺梨茶，体会到成果的来之不易，品尝到劳动的甘甜，可用“喜悦”填空。
第④空，根据“欣赏”找到第⑩段，结合“深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了”可概括为：打开刺梨茶密封罐。
【6题详解】
本题考查词句赏析。
（1）本句在第①段，写刺梨长满尖刺的样子。“密密麻麻”和“密布”这两个词语都强调了刺梨果实和灌木上尖刺的密集程度。“密密麻麻”形象地描绘了果实上尖刺的密集，给人一种视觉上的压迫感；“密布”则进一步强调了灌木枝条和叶片上尖刺的广泛分布，突出了刺梨植物的整体防御性。结合本段中下文的描写，可知这两个词语的使用，增强了读者对刺梨植物特征的直观感受，凸显了采摘刺梨的难度和危险性，凸显采摘的艰难，为后文劳动艰辛的描写埋下伏笔。
（2）这个句子在文末，写颜色变为深褐色的刺梨花的样子。要求从修辞手法的角度进行赏析。这个句子运用了比喻和拟人两种修辞手法，可任选其一进行赏析。
“那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢”，这句话运用了比喻的修辞手法。将刺梨果实比喻为“侠客暗器”，形象地描绘了刺梨果实的外形特征和危险性；又将刺梨果实比喻为“迷你鸟巢”，生动地表现了刺梨果实经过烘焙后的形态变化。通过这些比喻，作者不仅增强了语言的生动性，还赋予了刺梨果实以象征意义，暗示了刺梨从危险到珍贵的转变过程，进一步突出了文章的主题。
“那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”，“暗算”意思是：暗地里陷害他人或者是暗中图谋伤害或陷害。这个句子赋予“尖刺”以人的行为，因此是拟人的修辞手法，结合第①段中“连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的‘刺中取果’，不一会儿，十个指头都又痒又疼”可知，这个拟人句生动形象地写出了刺梨果实上的尖刺曾经给采摘人带来的困扰和伤害之大，增强了文章的表现力和感染力。
【7题详解】
本题考查分析人物心理。
第④段中，“她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：‘要娃懂事，今天不妨硬起心肠来’”，写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，是因为燕子希望老妈妈们暂时收起心疼，能够坚持让孙儿们继续采摘刺梨，不要因为心疼而让他们中途放弃。燕子通过递眼色暗示老妈妈们要“硬起心肠”，让孙儿们通过劳动体会到生活的艰辛，从而更加珍惜来之不易的果实和劳动成果。她希望通过这种方式，让孙儿们懂得劳动的辛苦和亲情的温暖，理解长辈的辛苦付出，从而在未来的生活中更加坚强和懂事。据此揣摩燕子的心理，合理即可。
示例：老妈妈们，请你们暂时收回心疼吧。希望通过这次采摘刺梨的经历，让这些刚刚高考完的少年们体会到劳动的艰辛，理解到他们高中学费和参考书的钱来之不易，从而更加珍惜生活和学习的机会。希望孩子们能够理解和传承老一辈人的劳动精神，认识到家庭责任的重要性。通过亲身参与劳动，孩子们可以更好地理解长辈的辛苦，从而更加尊重和关心家人。
【8题详解】
本题考查标题含义。
本文标题“当芒刺转为金毫”，表层意思是刺梨的物理形象上的变化。结合第⑧段“回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里”、第⑩段“想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”可知，刺梨果实上的尖刺经过焙火、密封久藏后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫；
深层意思。结合第①段“加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的‘刺中取果’，不一会儿，十个指头都又痒又疼”、第⑦段“带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉”、第⑩段“那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”可知，少年们通过辛勤劳作，将自然中的“荆棘”转化为有价值的产物。标题“当芒刺转为金毫”的芒刺象征着刺梨果实上的尖刺，代表着采摘过程中的艰辛和危险；而金毫则象征着经过烘焙后的刺梨茶，代表着劳动成果的珍贵和美好。标题通过“芒刺”到“金毫”的转变，寓意了劳动过程中的艰辛与收获之间的辩证关系，突出了劳动的价值和意义，展现了少年的成长。同时，这一转变也象征着亲情的温暖和家庭纽带的重要性，表达了作者对劳动和亲情的赞美与尊重。
[二]（17分）
材料一 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增长，部分成人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。
《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无须盲目回避牛奶中的乳糖。中国营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐的情况。”【A】
（摘编自“中国日报网”）
材料二 “乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”许志朋说，气体的聚集会引发腹胀等症状，未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。
医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起，多见于7～8岁这一年龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这种类型在临床上比较少见。
（摘编自“中国科普网”）
材料三 乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。【B】
中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共识》，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。
（摘编自“新华网”）
材料四 一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？
在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的，“奶及奶制品营养丰富，可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300～500ml液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量”。
一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应。
（摘编自《羊城晚报》）
9. 下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是（ ）
A. 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。
B. 由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。
C. 由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。
D. 专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。
10. 请你结合材料二的相关内容，补全下表。
11. 把下面的句子放到材料中，【A】处和【B】处哪一处更合适？请简述理由。
《2015—2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1/10。
12. 你的朋友小华说他一喝奶就腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合上述材料内容，向他提出几条可行的建议。
【答案】9. C 10. （1）乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降（2）各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下（3）先天性乳糖酶缺乏
11. 放到[B]处更合适。所给数据说明了中国城乡居民的乳制品平均摄入量远远低于推荐量，是对我国居民饮奶量普遍较低的数据证明，因此放在[B]处更合适。
12. 示例：小华，乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源，一点奶都不喝，会影响营养的均衡摄入，不利于身体健康。你一喝奶就腹胀、腹泻，可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏，你可以选择无乳糖、低乳糖奶，也可以选择酸奶、奶酪等发酵乳制品，还可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，这样会帮你减轻喝奶后的不良反应。（意思相近即可）
【解析】
【导语】这篇阅读文章围绕乳糖及其在人体中的作用展开，内容涵盖乳糖的生理功能、乳糖不耐受的分类及成因、乳制品的营养价值以及应对乳糖不耐受的实用建议。文章通过多段材料，结合专家观点和科学研究，澄清了公众对乳糖的误解，强调了乳制品在健康饮食中的重要性。文章结构清晰，信息丰富，既有科学依据，又提供了具体的饮食建议，具有较强的实用性和科普价值，适合帮助读者更好地理解乳糖相关问题并做出合理的饮食选择。
【9题详解】
本题考查辨析信息。
A.根据材料一第一段中的“母乳中主要的碳水化合物就是乳糖”可知，乳糖是母乳中主要的碳水化合物，而不是唯一的碳水化合物；
B.根据材料二第二段中的“继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的”可知，由疾病造成的乳糖酶分泌减少、活性低下多数是暂时性的，而不是长期性的；
D.根据材料四第二段中的“对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品”可知，文中只是说乳糖不耐受人群可选择这些乳制品，并没有提及优先摄入；
故选C。
【10题详解】
本题考查提炼信息。
（1）根据材料二第二段中的“原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起”可得：乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降。
（2）根据材料二第二段中的“继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的”可得：各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下。
（3）根据材料二第二段中的“先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因”可得：先天性乳糖酶缺乏。
【11题详解】
本题考查补充句子。
放在【B】处更合适。材料三主要论述了由于对乳糖存在认知误区以及遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低，而“《2015—2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1/10”这句话通过具体的数据，进一步说明了我国居民乳制品摄入量低的情况，与材料三的论述内容紧密相关，放在【B】处可以作为论据支撑“我国居民饮奶量普遍较低”这一观点。而【A】处所在的材料一主要是围绕乳糖的作用以及乳糖不耐受等内容展开，与中国居民乳制品摄入量低这一话题不相关，所以放在【B】处更合适。
【12题详解】
本题考查拓展应用。
根据材料三第一段“乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源”，强调了乳制品对健康的重要性，所以小华完全不喝奶会影响营养均衡。从材料四第二段“一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏”可知小华喝奶不适的可能原因。同样依据材料四第二段“对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应”，能得出解决小华喝奶不适的办法。
示例：小华，乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源，要是一点奶都不喝，身体就没法均衡获取这些重要营养，对健康不利。你一喝奶就腹胀、腹泻，这可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏。要是乳糖不耐受，你可以选择无乳糖、低乳糖奶，或者酸奶、奶酪等发酵乳制品；要是对蛋白质过敏，也可以把奶煮开后再用文火煮10-15分钟，这样就能减轻喝奶后的不良反应啦，还是别轻易放弃喝奶呀。
[三]（16分）
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】洪武十年九月戊寅，太祖谓侍臣曰：“前代庸君暗主，莫不以垂拱无为①藉口，纵恣荒宁②，不亲政事。孰不知天下者，无逸然后可逸。若以荒宁怠政为垂拱无为，帝舜何为曰耄期倦于勤大禹何以惜寸阴文王何以日昃不食？且人君日理万机，怠心一生，则庶务壅滞③，贻患不可胜言。朕即位有年，常以勤励自勉，未旦即临朝，晡④时而后还宫。夜卧不能安席，被衣而起，或仰观天象，见一星失次⑤，即为忧惕。或量度民事，有当速行者，即次第笔记，待旦发遣。朕非不欲暂安，但祗畏天命，不敢故尔。朕言及此者，但恐群臣以天下无事便欲逸乐。股肱⑥既惰，元首丛胜⑦，民何所赖？《书》云‘功崇惟志，业广惟勤’。”群臣皆顿首受命。
（选自《明太祖宝训》，有删改）
【注】①垂拱无为：指垂衣拱手，无为而治。②荒宁：荒废懈怠，贪图安逸。③壅（yōng）滞：不流畅。④晡（bū）：申时，午后三时至五时。⑤失次：指星辰运行不在应处的位置上。⑥股肱（gōng）：大腿和胳膊，比喻辅佐君主的大臣。⑦丛胜（cuǒ）：细碎，杂乱。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）臣之妻私臣 私：_____
（2）王之蔽甚矣 蔽：_____
（3）若以荒宁怠政为垂拱无为 怠：___
（4）被衣而起 被：_____
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
帝舜何为曰耄期倦于勤大禹何以惜寸阴文王何以日昃不食
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）孰不知天下者，无逸然后可逸。
16. 【甲】文中邹忌劝谏齐王的方式与【乙】文中太祖告诫群臣的方式有什么共同点？请简要分析。
【答案】13. ①. 偏爱 ②. 蒙蔽，这里指所受蒙蔽 ③. 懈怠，懒惰 ④. 同“披”，穿
14. 帝舜何为曰耄期倦于勤/大禹何以惜寸阴/文王何以日昃不食
15. （1）能够在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。
（2）谁不知道治理天下的人，只有不贪图安逸然后才可以享受安逸。
16. 都采用了现身说法的劝谏方式。[甲]文中邹忌通过自己与徐公比美的故事，生动地说明了人容易受到奉承而蒙蔽视听的道理，并以此类比，指出齐王也面临着被周围人蒙蔽的处境。[乙]文中太祖朱元璋在告诫群臣时，通过自述即位以来的实际行动，以自身的勤勉行为为群臣树立了良好的榜样，引导群臣认识到勤勉治国的重要性。（意思对即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过两段历史故事展现了古代君臣之间的劝谏与自省。【甲】文中邹忌以自身经历为喻，巧妙讽谏齐王，指出君主容易被蒙蔽，强调广开言路的重要性。【乙】文中明太祖则以历代昏君为鉴，告诫群臣勤政的重要性，强调“无逸然后可逸”的治国理念。两段文字均通过历史典故和类比手法，体现了古代君臣之间的智慧与责任，共同点在于都强调了君主应虚心纳谏、勤政为民，避免因懈怠而贻误国事。文章结构严谨，语言凝练，展现了古代政治智慧的精髓。
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我的妻子偏爱我。私，偏爱。
（2）句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
（3）句意：如果把荒废政务、懈怠政事当作垂衣拱手、清静无为。怠，懈怠，懒惰。
（4）句意：披衣起床。被，同“披”，穿。
【14题详解】
本题考查断句。
句意：帝舜为什么说自己到了年老时还为勤于政务而感到疲倦，大禹为什么珍惜每一寸光阴，周文王为什么到了太阳偏西还顾不上吃饭呢？
分析：此句通过连续的反问，以帝舜、大禹、周文王的事例来反驳“以荒宁怠政为垂拱无为”的观点。“帝舜何为曰耄期倦于勤”表达的是关于帝舜勤于政务的疑问；“大禹何以惜寸阴”是对大禹珍惜光阴这一行为的疑问；“文王何以日昃不食”是对周文王到太阳偏西还不吃饭这一行为的疑问。这三句分别围绕不同人物的不同表现进行阐述，各自表意完整独立。
故断句为：帝舜何为曰耄期倦于勤/大禹何以惜寸阴/文王何以日昃不食。
【15题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）谤讥：指责，议论。市朝：公共场合。闻：使……听到。受：接受。
（2）孰：谁。逸：安逸。
【16题详解】
本题考查比较阅读。
在【甲】文中，邹忌说“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，他从自己身边的妻、妾、客因为各自的原因对自己不实夸赞的亲身经历说起，然后类比到齐王，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，说明齐王也会像自己一样受到蒙蔽，这是通过自身的事例来进行劝谏。
在【乙】文中，太祖说“朕即位有年，常以勤励自勉，未旦即临朝，晡时而后还宫。夜卧不能安席，被衣而起，或仰观天象，见一星失次，即为忧惕。或量度民事，有当速行者，即次第笔记，待旦发遣”，太祖通过讲述自己即位后从早到晚处理政务，甚至晚上因担忧国事而不能安睡的亲身做法，来告诫群臣不能懈怠政事，要明白“功崇惟志，业广惟勤”的道理，是以自己的实际行动来现身说法。
所以，两文都采用了现身说法的劝谏方式，通过讲述自身相关经历或行为来达到劝谏的目的。
【点睛】参考译文：
【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。
【乙】洪武十年九月戊寅日，明太祖对侍从大臣们说：“前代那些昏庸无能的君主，没有不拿垂衣拱手、清静无为作为借口，放纵恣肆、荒废政务、贪图安逸，不亲自处理国家政事的。他们哪里知道治理天下的人，只有做到不贪图安逸然后才能够享受安逸。如果把荒废政务、懈怠政事当作垂衣拱手、清静无为，那么帝舜为什么说自己到了年老时还为勤于政务而感到疲倦，大禹为什么珍惜每一寸光阴，周文王为什么到了太阳偏西还顾不上吃饭呢？况且君主每天要处理繁多的政务，一旦产生懈怠之心，那么各种事务就会被积压拖延，遗留下来的祸患多得说不完。我即位已经有很多年了，常常以勤奋勉励自己，天还没亮就临朝听政，傍晚时分才回到宫中。夜里躺在床上也不能安稳入睡，有时披衣起床，有时仰头观看天象，看到有一颗星星运行失常，就会为此感到忧虑警惕。有时思量谋划国家事务，发现有应当迅速施行的，就依次记录下来，等到天亮后就安排实施。我不是不想暂时享受安逸，只是敬畏天命，不敢这样做罢了。我说到这些，只是担心群臣认为天下太平无事就想要安逸享乐。大臣们如果懈怠懒惰，君主就会政务杂乱，百姓还能依靠谁呢？《尚书》上说‘取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作’。”群臣都磕头接受命令。
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的材料，按要求作文。
孙颖莎在题为《有我》的演讲中说：“我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远，我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强。从向往光到理解光，从追逐光到用力发光，这是我们这代人的使命和荣光。”
奔赴“热爱”，让青春有很多可能，让生命更加厚重。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《我们奔赴热爱》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
我们奔赴热爱
自小，我就有一个梦想，那就是成为一名摄影师。每当我拿起相机，按下快门的瞬间，仿佛整个世界都在我的掌控之中，所有的美丽都能通过镜头凝固。然而，随着时间的推移，生活的琐事和学习的压力让我渐渐放下了相机，摄影成了我心中的遗憾。
直到初中的一次暑假，我偶然翻看了自己曾经拍摄的照片。那些照片记录了我成长中的点点滴滴，每一张都有着属于我的故事和记忆。我忽然意识到，自己心底深处那份对摄影的热爱并没有消失，只是被现实遮掩了。我决定重新拾起相机，奔赴那个我一直向往的地方——热爱摄影的世界。
回到摄影的怀抱并不容易。初中的学习压力更大了，时间更加紧张，而我所要面对的却是一个陌生的摄影领域。我没有时间去参加培训班，只能通过网络自学，偶尔请教身边懂摄影的朋友。每天早上，我都提前起床去拍摄晨曦中的风景，晚上则查阅各种摄影技巧，慢慢地，技术逐渐提升，拍摄的照片也变得更加生动与富有表现力。
有一次，我参加了学校举办的一个摄影比赛。尽管参赛的选手们都非常优秀，我还是决定全力以赴，把自己最热爱的东西展示给大家。我选择了一张夕阳下的海滩的照片，照片中的海浪与落日交织在一起，呈现出一种宁静与壮丽的画面。提交作品的那一刻，我感到无比的紧张和期待。最终，当比赛结果公布时，我惊讶地发现自己竟然获得了二等奖。那一刻，我不仅为自己付出的努力感到骄傲，更深刻地意识到，热爱是最强大的动力。
这段经历让我明白了一个道理：热爱不是轻松得到的，它需要我们在忙碌和疲惫中坚持，在挑战和困难中突破。每一次我们奔赴热爱，都意味着我们在与自己内心的坚持对话，意味着我们不断超越自我，去接近那个理想的自己。
从那以后，我不再让任何事物妨碍我追寻热爱的脚步。摄影，已经成为我生活的一部分，无论是记录身边的美景，还是用镜头去讲述我心中的故事，热爱让我变得更加坚定。每一次按下快门，都是一次奔赴热爱的旅程，而这段旅程，永远不会停止。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：题目《我们奔赴热爱》要求我们从“热爱”出发，讲述一个与青春、梦想、奋斗相关的故事。这里的“奔赴”指的是快速行动、全力以赴，“热爱”指的是我们内心深处的激情与追求。结合孙颖莎的演讲，可以理解为我们每个人都应该为了自己的梦想与热爱而不断努力，不畏艰难，坚持到底。孙颖莎在演讲中提到的“从向往光到理解光，从追逐光到用力发光”表达了成长的过程。它让我们思考，从最初的渴望和追求，到理解梦想的真正意义，再到为之付出努力，最终实现自己的价值。这是成长和追梦的必经之路，也是每一代人共同的使命和荣耀。
二、选材构思：“我们奔赴热爱”是本文的主题，核心在于讲述一个关于热爱、梦想、奋斗的故事。你可以从个人经历、他人故事或虚构的情节入手，展现人物如何在追求热爱的过程中，不断付出努力、克服困难，最终实现梦想。可以回顾你在追求某个热爱的事物的过程中的坚持与努力，例如努力学习一项技能为梦想奋斗的经历，重点描述其中的挑战、突破和成长。如果你认识某个因为热爱而不懈努力的人，讲述他/她的奋斗历程也是一个好选择。通过故事来展现“奔赴热爱”的不懈追求。如果你没有相关的经历，可以通过虚构的情节，编织一个有关梦想追逐和成长的故事，塑造一个人物，他/她从一个梦想的开始，逐步克服困难，最终实现梦想。写作这篇记叙文，关键在于展现“热爱”在人物生命中的重要性，以及追梦过程中人物的坚持与成长。故事要充满情感波动和成长的力量，最终让读者明白：“我们奔赴热爱”不仅仅是追求一个目标，更是一种生活态度，一种面对挑战和困难时永不放弃的勇气。通过具体的故事、情感描写和内心刻画，带领读者走进人物的奋斗历程，感受追求梦想的艰辛与美好，让文章具有感染力和启发性。
事件
采摘刺梨
②
制作刺梨茶
④
态度变化
①
无奈
③
欣赏
乳糖酶缺乏的分类
成因
原发性乳糖酶缺乏
（1）
继发性乳糖酶缺乏
（2）
（3）
某些人机体染色体上的隐性基因