初中物理滑轮优秀学案设计

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12.3 滑轮
教学目标
物理观念：能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点；会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
物理思维：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
科学探究：经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
知识梳理
1．滑轮有定滑轮和动滑轮两种。使用时，滑轮的轴固定不动的叫 滑轮；滑轮的轴与物体一起运动的叫 滑轮。
2. 使用定滑轮 省力， 省距离（均选填“能”或“不能”），但是可以改变力的 ，定滑轮的实质是 杠杆。
3. 使用动滑轮的好处是可以 ，缺点是不能改变力的 ，且费 ；动滑轮的实质是动力臂为阻力臂 倍的杠杆。
4. 滑轮组的特点：使用滑轮组时既能省力又能 。若承担物重的绳子股数为n，不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为F＝ G。如果考虑动滑轮自重为G动，则该关系为F＝ EQ \F(1,n) ，绳子自由端移动的距离s和重物升高的高度h之间的关系为s = h。
5. 轮轴和斜面也是常见的简单机械，在使用时，省 ，费 （均选填“力”或“距离”）。
当堂检测
1、如图，甲、乙两人将同一物体拉到相同高度，不计滑轮重力和摩擦，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙两人用力一样大
B．甲使绳索移动的距离大于乙使绳索移动的距离
C．乙用力比甲小
D．甲乙使绳索移动的距离相等
2．用如图所示的滑轮将重3 N的物体A匀速提升10 cm，如果动滑轮的重为1 N，忽略摩擦，则下列说法正确的是（ ）
A. 拉力F=1.5 N
B. 拉力F=2 N
C. 绳子向上移动的距离为10 cm
D. 绳子向上移动的距离为5 cm
3、分别使用图中四种装置匀速提升同一重物，不计滑轮重、绳重和摩擦，最省力的是（ ）

4. 在图中用线代表绳子，将三个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起，且绕线符合图中要求。


第2题图 第3题图
5. 如图甲，方向盘相当于一个轮轴，若F1＝20N，轮盘的半径为20cm，轴的半径为2cm，不计摩擦阻力，该轮轴平衡时F2＝_____N。如图乙，门锁的把手相当于一个______（选填“省力”或“费力”）轮轴。
3. 如图所示，用20 N的拉力向上拉动绳子，使重为50N的物体5s内匀速升高5 m（不计绳重和摩擦）。则下列说法不正确的是（ ）
绳子自由端移动的距离为15 m
B. 动滑轮重为10 N
物体上升的速度为1 m/s
D. 绳子自由端拉动的速度为6 m/s
6．如图所示，在绳子自由端拉力F作用下重为20N的物体沿水平面以0.01 m/s的速度匀速行驶20s，受到的摩擦力为30N。拉力F= N，绳子自由端拉动的速度是 m/s。（忽略绳子和滑轮的重力及轮与轴、绳子与滑轮间的摩擦）
7. 工人用如图所示的滑轮组运送建材上楼，每次运送量不定，滑轮与钢绳间的摩擦力及绳重忽略不计。若某一次工人将重800N的建材匀速竖直向上提升了6m，所用的拉力为300N，求：
（1）动滑轮的重力；
（2）钢绳自由端移动的距离；
（3）当所运送建材的重为1100N时，工人作用在绳子上的拉力。