安徽省六安市舒城县部分学校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题.zip

这是一份安徽省六安市舒城县部分学校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题.zip，文件包含安徽省六安市舒城县部分学校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题docx、安徽省六安市舒城县部分学校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。

你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
中国古代文人的精神世界极其丰富。
他们或于困境中坚守希望。面对人生道路上的艰难险阻，李白在《行路难》中以“①______，②______”展现出虽遭挫折却仍对未来充满信心的豪迈气概；刘禹锡被贬多年后归来，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里用“③______，④______”表达出对旧事物的摒弃和新机遇到来的乐观态度；面对“左迁”的现实，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中回望被贬之路，云遮雾锁，大雪拥塞，他用“⑤______，⑥______”道尽英雄失路的悲慨。
他们或于羁旅生活中借景抒怀、寄寓情思。温庭筠在《商山早行》中细腻描写了旅途早行的艰辛，其中“⑦______，⑧______”两句从视觉和听觉角度生动地展现了清晨山间清冷孤寂的氛围；而苏轼在中秋佳节思念亲人，于《水调歌头•明月几时有》中写下“⑨______，⑩______”，既包含对亲人的美好祝愿，又体现了豁达超脱的人生境界。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】 A个子清瘦，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。
【乙】 B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康，他不知疲juàn他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！
(1) 给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。 （4分）
骨gé（ ______ ）羞怯（ ______ ）疲 juàn（ ______ ）俘获（ ______ ）
(2) 上面两个选段均选自名著《红星照耀中国》。其中，【甲】片段中的A是 ______ ，【乙】片段中的B是 ______ （均填人名）（2分）
(3) 在本书中，AB两个人物令人印象深刻，请你结合原著中的其他情节，从两个人物中任选一位并谈一谈其性格特点。（3分）
(4) 在《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小涵同学提出把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。（3分）
3.某中学九（10）班准备开展以“君子自强不息”为主题的活动，请你参与。（13分）
(1) 阅读小明在活动前写的发言稿，完成①②题。 （4分）
自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、面对逆境不屈不挠，都是自强不息。 它是个人挺直脊梁的筋骨，是民族屹立千年的魂魄，也是推动历史车轮滚滚向前的永恒火焰。
①文中画横线句子有语病，请提出修改意见。
②文中画波浪线句子是 ______ 复句。
(2) 小强搜集了体现“自强不息”精神的典故，其中不符合主题的是 ______ （2分）
A.断齑画粥
B.闻鸡起舞
C.凿壁偷光
D.孔明出山
(3) 请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 （3分）
青春应立志为国。范仲淹少有大志，以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立壮志于胸怀，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， ______ 。
(4) 班级举办“自强不息”演讲会，假如你是主持人，请根据表格内容，撰写串场词。（4分）
二、阅读(55分)
[一](23分)
4.阅读下文，完成各题。
会飞的牛
乔桦
①小浩是个七岁的男孩。小鼻子、小眼睛、小嘴，五官像一窝刚出蛋壳的鸟儿，亲密地聚拢在一起。他长相自带喜感，谁见了都喜欢。可毛毛老师不喜欢小浩。
②春天，毛毛老师把同学们带到校园的湖畔，上综合实践课。一棵粗壮的老榕树耷拉着长胡须，像一个老态龙钟的老人，静默在湖边。风儿吹过，树上的叶子打着旋儿，缤纷飘落。
③毛毛老师问：“同学们，你们看这些正在飘落的叶子像什么呀？”“像蝴蝶。”“像小鸟儿。”……
④小浩说：“老师，为什么榕树春天也落叶？我老家的树可都是秋天才落叶哩！”毛毛老师说：“小浩，我是让你回答问题，没有让你提问哦！”“可是——我老家的树真是秋天才落叶哩。” 小浩嘟囔着，手不停地挠着头皮。
⑤小浩家在东北农村，他刚刚转到南方这所小学。他到这里后，看到了很多新鲜事物，在他心里，榕树为什么春天也落叶，远比老师问的问题重要。
⑥小浩上前拉着毛毛老师的手走到湖边，指着湖水里漂浮着的一片叶子说：“您看，这片叶子像小船；趴在叶子上的青蛙像我外公哩！”说完，就“咯咯”地笑起来。
⑦哈哈哈，同学们也笑了。一片纯真的笑声像清澈的山泉水，一路喧哗而来，清脆悦耳。
⑧杨小跳说：“小浩，你外公是青蛙呀？”“我外公是划船的，他在西河摆渡哩。”“小浩，你讲讲你外公抓鱼呗！”“小浩，你讲一下你老家的树呗！”……同学们七嘴八舌，课堂乱成了一锅粥。
⑨来自东北的小浩像移栽而来的外来物种，很受同学们欢迎。
⑩“小浩，我们是在上课，你在搞事情吗？”毛毛老师眉头拧成了一个绳疙瘩。她精心准备的上课内容，一下子就被小浩带跑偏了，她很气恼。小浩吐了一下舌头，细瓷一样白净的小脸儿瞬间就变成了红萝卜。
⑪小浩变了，课堂上不爱发言了，也不黏着老师问问题了，他从原来的碎嘴子变成了闷葫芦。
⑫小浩读二年级时，米朵老师当上了小浩的班主任。米朵老师爱笑，一笑就露出整齐的牙齿，她的牙齿白得就像刚刚剥掉皮的杏仁儿。米朵老师第一天上课，就注意到了小浩。小浩的头发黄而茂盛，像个茶壶盖，服服帖帖地扣在圆圆的小脑袋瓜子上。米朵老师提问题，全班同学都争着举手，只有小浩低着头，一副无精打采的样子。米朵老师提问小浩，他回答得很棒，米朵老师夸他聪明，还亲了亲他的额头。小浩的心中突然照进来一缕阳光，他喜欢上米朵老师了。
⑭米朵老师告诉孩子们，平时要学会观察生活。她让大家说说，家里饲养的哪些动物会飞？孩子们异口同声地回答：“鸡会飞。”琪琪说：“老师，鸭子也会飞。”琪琪话音儿刚落下，同学们就哄堂大笑。
⑮同学们平时都在城郊接合部的学校里上学，只有偶尔去乡下的时候，才能看到家禽，鸡会飞大家都见过，鸭子会飞，同学们都没见过，大家都觉得琪琪的话可笑。
⑯小浩勇敢地站起来，大声说：“琪琪说得没错，鸭子会飞，”停了一下，他又说，“大鹅也会飞！”哈哈……教室里再次响起愉快的笑声。
⑰浩说：“我家养鸭鹅，我每天把它们赶到河边，一甩鞭子，它们就飞着下河哩！”
⑱米朵老师灵机一动，她把这个问题留作了家庭作业，要求同学们注意观察各自家里饲养的动物，把作文题目《会飞的……》补充完整，写一篇 200字左右的作文。
⑲一周后，作文交上来了。孩子们的作文题目多半都是会飞的鸡（鸭、鹅），只有小浩的作文题目是《会飞的牛》。米朵老师再次被小浩惊艳到了。她认真地阅读了小浩的作文。
⑳许多年后，小浩成了知名教育家，他的第一部文集扉页上写着：教育是一场爱与被爱的修行。每一朵花儿，都隐藏着不同的花语；每一个孩子，都拥有着同一座天堂。
（选自《安徽文学》 2024年第6期，有删改）
(1) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.第①段交代了小浩的年龄、长相及众人对他的态度，为故事情节的发展做了铺垫。
B.第⑤段使用插叙，交代了小浩提出问题的缘由，从中可以看出他是个有想法的孩子
C.第⑩段中“细瓷一样白净的小脸儿瞬间就变成了红萝卜”运用了比喻的修辞手法，生动形象。
D.第③段中“小浩的心中突然照进来一缕阳光”中的“阳光”虚实结合，既指阳光，也指关爱与尊重。
(2) 毛毛老师为什么不喜欢小浩？请结合小说内容简要概括。
(3) 请按照要求赏析下面的句子。
①小浩嘟囔着，手不停地挠着头皮。（从人物描写角度赏析）
②米朵老师再次被小浩惊艳到了。（从加点词角度赏析）
(4) 小说运用了对比手法讲述故事。请指出对比内容并简析其作用。
(5) 请简要分析文章标题“会飞的牛”的妙处。
[二](16分)
5.阅读下面三则材料，完成题目。
材料一：
人工智能（ Artificial Intelligence），英文缩写为AI。是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。当前，人工智能助手正日益成为我们学习和生活的伙伴。诸如DeepSeek、豆包、文心一言等大型语言模型，能够通过自然语言处理技术，与用户进行多轮对话。它们具备强大的知识库和一定的逻辑推理能力，可以提供知识解答、翻译服务、文案创作、代码编写等多种辅助功能。其设计初衷是作为人类的工具，旨在提升信息获取与处理的效率，而非替代人类的深度思考与创造。
材料二：
某市教育科学研究院于 2025年10月，针对全市部分中学的1000名学生开展了一项关于“使用AI助手进行学习”的问卷调查。以下是部分调查数据。
关于使用 AI助手主要目的的调查结果（多项选择，故总和超过100%）
（数据来源：某市教科院《中学生AI工具使用行为调研报告》）
材料三：
AI助手的普及也引发了新的思考与争议。支持者认为，它能实现个性化辅导，缩小教育资源差距，是“每个学生口袋里的家教”。然而，批评者则担忧其潜在的使用风险。 最近美国沃顿商学院发表了一篇研究论文《生成式AI可以伤害学习》（Generative AI Can Harm Learning）。这篇论文指出，生成式AI虽然能够快速提供答案、生成内容，但它也可能让学生过度依赖工具，忽视独立思考的过程，甚至削弱他们的批判性思维和创造力。同时，AI生成内容的准确性与版权问题，以及信息隐私安全，也都是必须面对的现实挑战。专家指出，建立健全的使用指导和伦理规范，引导学生将AI用作“脚手架”而非“拐杖”，是发挥其正向价值的关键。
(1) 下列对以上材料内容的理解与分析，不正确的一项是 ______ （3分）
A.DeepSeek等AI助手的设计目标是为人类提升效率，并非取代人类思考。
B.据部分调查数据显示，超过七成的学生使用AI助手的目的是为了直接生成作业答案。
C.材料二中，“寻求解题思路与方法”和“直接生成作业或论文答案”的数据对比，反映了学生使用目的的差异性。
D.针对AI的普及，社会各界既有积极的展望，也存在审慎的担忧。
(2) 材料三中画线的句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（4分）
(3) 请综合以上三则材料，完成以下分析表。（3分）
(4) 结合以上材料，联系你自身的学习体验，谈谈作为一名中学生，应如何合理、有度地利用AI助手，让它真正成为促进你成长的“脚手架”。（6分）
[三](16分)
6.【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。
（节选自《宋史•苏轼传》）
【注释】①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
(1) 解释下列各句中加点的词语。（4分）
①相与步于中庭相与：______
②但少闲人如吾两人者耳但：______
③轼诣武卫营诣：______
④卒全其城卒：______
(2) 用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。（6分）
(3) 翻译下列各句。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②轼庐于其上，过家不入。
(4) 【甲】文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？（4分）
三、写作(55分)
7.阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
很多时候，我们以为关系疏远难补，其实只要主动一点就能温暖彼此。笑一笑，可以化解多日沉默的尴尬；写写信，可以表达心底的歉意；聊一聊，可以重拾儿时的亲密；帮一帮，可以让陌生邻居成为暖心伙伴……
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文中；（3）不少于600字。演讲顺序
演讲题目
演讲者
1号
《苦难也是财富》
张季明
2号
《青春是用来奋斗的》
杨志春
主要目的
所占比例
快速查询资料、解答疑难
88.5%
帮助润色作文、整理笔记
75.2%
寻求解题思路与方法
70.1%
直接生成作业或论文答案
35.7%
进行语言对话练习
28.3%
分析维度
材料关键信息
你的发现
AI功能作用（材料一）
是新一轮科技革命的重要驱动力量：能通过自然语言处理技术提供多种辅助功能
功能作用：① ______
学生使用现状（材料二）
88.5%用于快速查询资料：35.7%直接生成答案；28.3%进行语言练习
主要用途：② ______
值得关注：部分学生过度依赖
争议与对策（材料三）
③ ______
潜在风险：影响独立思考能力
关键措施：建立使用规范和指导