安徽省安庆市望江县望江部分学校2025-2026学年八年级上学期11月期中联考语文试卷

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语文答案
一、(35分)
1. （1）树树皆秋色 山山唯落晖（注意“晖”的写法） 月下飞天镜 云生结海楼 悬泉瀑布 飞漱其间 （注意“漱”的写法）
（2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆（注意“孤”的写法）
(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）厉 dù 戮（3分）
（2）D （2分）
（3）绿蝈蝈 生性残忍、喜欢食肉（3分）
（4）示例：我不赞同。《昆虫记》中并不全是血腥与残忍，还有很多温情和诗意的镜头，法布尔作为“昆虫界的荷马”，是在忠实记录昆虫在自然状态下的生活习性。而且血腥和残忍的语句只是为了生动再现绿蝈蝈的食性，可以使作品趣味盎然。（4分）
3. （1）示例：致富勿离诚信道（4分）
（2）示例：高考刚结束，合肥一中学生摆出“君子书摊”（4分）
（3）①“此致”前应空两格，“敬礼”应顶格写。
②示例：同学们听完您的报告纷纷表示获益良多，也都在感叹您的学术水平极高。在此，我们向您表示诚挚的感谢！（6分）
二、(55分)
[一](23分)
（1）①D；②B；③A；④C （4分）
（2）儿子计划将游戏机当掉换钱买派克笔，之后每个月从伙食费里节省钱，到暑假时把游戏机赎回来。（3分）
（3）“我”认为孩子用派克笔为时过早且担心钱来路不正当，反对儿子通过当游戏机的方式获取买笔的钱；儿子认为只要钱来路正当就可以买笔，坚持通过当游戏机来凑钱买笔。（4分）
（4）因为儿子觉得“我”贷给他的钱有“嗟来之食”的味道，他更希望通过自己当游戏机的方式去获得买笔的钱，这种自己努力获取的方式让他觉得更理直气壮，而接受“我”的钱让他心里有些不自在，所以表情悻悻的。（6分）
（5）喜欢。理由：儿子渴望拥有派克笔，在“我”反对且经济受限的情况下，他想出将游戏机当掉换钱买笔，并计划之后节省伙食费赎回游戏机的办法，这体现了他思维活跃、有主见；他坚持钱的来路要正大光明，说明他有良好的道德观念；他认为自己努力获取比接受“嗟来之食”更好，展现了他自尊自强的品质。
儿子渴望购买同学的派克笔，在遭到母亲以经济封锁和资金来源需正当为由的回绝后，提出将游戏机送入当铺换钱买笔的计划，并表示会从伙食费中节省钱以在暑假赎回游戏机，面对儿子无懈可击的计划母亲自叹不如，最终母亲贷给儿子无息款让他买下了笔，但儿子认为母亲的钱有“嗟来之食”的味道，还是觉得自己进当铺更理直气壮。（6分）
[二](16分)
5. （1）①有教育智慧、善于引导 ②严厉批评撒谎的男生 ③关爱学生、温柔善良 （3分）
（2）示例：引用许老师的这段话，直接展现其教育理念，体现他对自身业务能力、知识储备的高要求，凸显其严谨负责、有教育智慧的形象；同时，表达出“我”对许老师的敬重与认同，也传递出对教育精神传承的思考，增强了文章的真实性与感染力。 （4分）
（3）示例：作者平时称“许老师”，是基于正常的师生身份与礼仪，体现对其教师职业的尊重。结尾唤“师父”，则是因为许老师不仅在教学上给予作者指导，更在作者的成长、职业选择等人生关键处有着引导与帮助，这种影响超越了普通师生关系，带有如师父般的引领与关怀。这一称呼的转变，深刻表达了作者对许老师的敬重、感激，以及在其离世后，满含悲痛的深切怀念之情。（4分）
（4）示例：《藤野先生》中，“我”面对藤野先生的照片时，心中充满对藤野先生的感激与怀念，藤野先生的照片能在“我”偷懒时给予“我”激励，让“我”想起他的教诲，从而获得前进的动力，情感里带着对老师的崇敬以及因老师的影响而产生的自我鞭策。本文中，“我”面对许老师的照片时，更多的是对许老师的怀念与悲痛，许老师的离世让“我”伤感，看着照片，回忆起与许老师的过往，满是对他的思念之情（6分）
[三](16分)
5.（1）①共同，一起。
②只。是
③置备。
④大致。（4分）
（2）①庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交横其中，原来是竹子和柏树的影子吧。
②也可以说千年之后，竟然还有这样志同道合的人了。（6分）
（3）余自夏来/忽已秋中/颇能以书史自娱。（2分）
（4）甲文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜和漫步的悠闲都包含其中。乙文具体写自己住处的恶劣环境和以书史自娱的心境，以白居易为志同道合的人，表达了安贫乐道的思想情感。（4分）
三、(55分)
7.(55分)
作文评分标准
说 明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
项 目
等 次
一等
(55~48分)
二等
(48~39分)
三等
(39~30分)
四等
(30~21分)
五等
(21~0分)
内容
(30分)
分数
30~26分
26~21分
21~16分
16~11分
11~0分
评分
标准
文章切题
中心明确
感情真实
内容充实
文章切题
中心较明确
感情真实
内容具体
基本切题
中心基本明确
内容比较具体
勉强切题
中心基本明确
内容不具体
文不切题
中心不明确
内容不具体
表达
(25分)
分数
25~22分
22~18分
18~14分
14~10分
10~0分
评分
标准
表达方式
运用得当
结构合理
语言流畅
表达方式
运用得当
结构完整
条理清楚
语言通畅
表达方式
运用基本合理
结构完整
层次基本清楚
语句较通顺
表达方式
运用有缺陷
结构基本完整
层次不清楚
语句基本通顺
表达方式
运用不当
结构不完整
语病较多
5分
4~3分
2分
1~0分
①正确使用规范汉字;
②字体端正、匀称;
③标点、格式正确;
④卷面整洁美观。
①有错别字;
②字迹清楚;
③标点、格式有错误;
④卷面整洁。
①错别字较多;
②字迹较清楚;
③标点、格式错误较多;
④卷面较整洁。
①错别字多;
②字迹潦草;
③标点、格式错误多;
④卷面脏乱。