2025-2026学年上海市同凯中学七年级（上）期中语文试卷

这是一份2025-2026学年上海市同凯中学七年级（上）期中语文试卷，共15页。试卷主要包含了单选题，填空题，默写，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语字形全部正确的一项是（ ）
A. 喉咙 贮蓄 搁置 敦敦教诲B. 应合 澄清 泌凉 厉厉在目
C. 嘹亮 莅临 衡量 茫然无措D. 吞噬 分岐 寂寞 鸦鹊无声
2.下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 也许你的话很有道理，但如此咄咄逼人，总是令人很不舒服。
B. 学术讨论会上，专家们针对这个问题各抒己见，人声鼎沸。
C. 读书如果草草而过，不求甚解，那到用时也不过是纸上谈兵。
D. 烟花在寂静的夜空绚丽绽放，璀璨夺目如玉树琼花，美不胜收。
3.根据语境，选出加点词使用不恰当的一项（ ）
小语喜爱画画，她将自己的得意之作寄给美术协会的陈老师，想听听他的意见，并附有一张纸条，上面这样写着：
陈老师：
学生小作一幅，望您拜读后，不吝赐教，垂示宝贵意见!
小文
A. 小作B. 拜读C. 赐教D. 垂示
4.根据名著内容，完成问题。
小明对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
二、填空题：本大题共1小题，共4分。
5.填空。
《从百草园到三味书屋》选自 ______（作者）的散文集《______》，本文表达出了作者希望儿童健康活泼成长的合理要求。本书中还有多篇作品涉及到作者的儿童教育观念，请再写出其中两篇作品的题目。
①《______》；②《______》
三、默写：本大题共1小题，共10分。
6.默写。
（1）______，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》）
（2）我寄愁心与明月，______。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）
（4）夜发清溪向三峡，______。（《峨眉山月歌》）
（5）学习时，应该把学习和思考紧密结合才能有真正收获，正如《论语》中孔子所说：“______，______”。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
7.阅读下文，完成下列各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边， xù xù dā dā地说着：“看完菊花，咱们就去’仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 看拼音，写词语。
xù xù dā dā ______
(2) 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加线词的表达效果。
她 憔悴的脸现出 央求般的神色。
(3) 结合上下文，请从记叙顺序和思想感情两方面赏析文章第②段。
(4) 下列各句朗读处理不妥当的一项是 ______
A.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B.“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C.“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。
D.课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限思考与感慨。
8.阅读下文，完成下列各题。
想起那年读书时
谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
⑥慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
⑦便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑧那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑨ 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑩夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
⑪还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
⑫当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
⑬拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
⑭坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑮看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
⑯怎么办？
⑰偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
⑱慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
⑲那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
⑳月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
㉑后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
㉒多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
㉓蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。
㉔这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（原文有删改）
(1) 文中作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。
①去邻居家读“报纸墙”；
② ______ ；
③ ______ ；
④ ______ ；
⑤ ______ 。
(2) 第⑨段中划线句的语言富有表现力，请从动词的角度加以赏析。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
(3) 作者回味一路走来的读书时光，第㉓段写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是 ______ ，这句话表达了作者 ______ 情感。
(4) 结合全文，说说最后一段的作用。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
9.古诗文阅读，完成下列各题。
【甲】
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
【乙】
《论语》十二章（节选）
①子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子曰：“ 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
【丙】
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
(1) 对【甲】诗的理解不正确的一项是 ______
A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。
B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D.尾联紧承上联，故乡遥遥，借北归的大雁传书寄托思乡之情。
(2) 【乙】文中的“子”指的是孔子，他是 ______ 家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《 ______ 》《孟子》合称为“四书”。出自选文【乙】第②句的一个成语是 ______ 。
(3) 用现代汉语翻译以下句子。
人不堪其忧，回也不改其乐。
(4) 【乙】文中第①句“贤哉，回也！”出现两次，表达孔子对颜回由衷的 ______ 之情；“不义而富且贵，于我如浮云”从反面强调 ______ 。【乙】文①③段画线句都写到“乐”，都意在强调：面对清贫的物质生活，君子应该 ______ 。【丙】文与《陈太丘与友期行》都出自南朝刘义庆组织编纂的志人小说集《 ______ 》。该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。《陈太丘与友期行》选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据《德行》：指人的道德品行；《言语》：指人的口才辞令；《政事》：指人的理政才能判断选文【丙】应编入《 ______ 》篇，理由是 ______ 。
六、作文：本大题共1小题，共40分。
10.作文。
题目：一个流泪的故事
要求：（ 1）写一篇600字左右的记叙文。（2）不得透露个人相关信息。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A．有误，“敦敦教诲”的“敦敦”应写作“谆谆”。
B．有误，“应合”的“合”应写作“和”，“泌凉”的“泌”应写作“沁”，“厉厉在目”的“厉厉”应写作“历历”。
C．正确。
D．有误，“分岐”的“岐”应写作“歧”，“鸦鹊无声”的“鹊”应写作“雀”。
故选：C。
本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，人声鼎沸：人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。对象错误。
故选：B。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“拜读”是读别人作品或书信的敬词。
故选：B。
本题考查词语的积累与运用。
解答本题要靠平时的词语的积累，在平时的学习中要熟记词语的意思和用法。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，范爱农是一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象，作者与他是知己，对他是充满怀念。
故选：B。
本题考查名著常识及情节。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】鲁迅,朝花夕拾,五猖会,二十四孝图
【解析】答案：
鲁迅 朝花夕拾 ①五猖会 ②二十四孝图
本题考查对名著知识的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
6.【答案】不知何处吹芦管
,随君直到夜郎西
,岐王宅里寻常见（注意“岐”的写法）
,思君不见下渝州
,学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
【解析】答案：
（1）不知何处吹芦管
（2）随君直到夜郎西
（3）岐王宅里寻常见（注意“岐”的写法）
（4）思君不见下渝州
（5）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】【小题1】絮絮叨叨
【小题2】“憔悴”是外貌描写，写出母亲因照顾瘫痪的“我”和自身重病而身心疲惫的状态；“央求”是神态描写，表现母亲希望“我”能走出阴霾、去看菊花的恳切与小心翼翼，暗含她对“我”的深切关爱。
【小题3】记叙顺序上，第②段是插叙，补充交代母亲早已病重的事实，解释了她“眼边红红的”“憔悴”的原因，使文章情节更完整；思想感情上，体现母亲在自身重病的情况下仍全心照料“我”，突出母爱的无私与伟大，也为后文母亲的离世埋下伏笔，加深了作者的愧疚与怀念之情。
【小题4】C
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。拼音“xù xù dā dā”对应的词语是“絮絮叨叨”。结合原文第③段语境，母亲在“我”答应去看菊花后，高兴地在“我”身边不停念叨往事，“絮絮叨叨”恰好形容这种连续不断、细碎念叨的状态，符合文意。
（2）本题考查对人物描写手法及词语表达效果的赏析能力。“憔悴”是外貌描写。结合前文“我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，以及后文“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲一方面要照料脾气暴怒无常的瘫痪儿子，另一方面自身身患重病，身心俱疲，“憔悴”一词精准刻画了她此时面容消瘦、精神萎靡的状态。“央求”是神态描写。母亲多次提议带“我”去看北海的花，目的是让“我”走出双腿瘫痪的阴霾，重新燃起对生活的希望。而“我”此前一直拒绝，情绪低落，母亲的“央求”既体现了她希望“我”外出散心的恳切愿望，也暗含着她对“我”的小心翼翼——生怕触怒“我”，破坏这难得的应允机会，深刻凸显了母亲对“我”深沉而隐忍的关爱。
（3）本题考查对插叙作用的分析能力。记叙顺序上，第②段是插叙。前文主要记叙母亲提议带“我”看花、“我”拒绝的日常场景，第②段突然补充“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，交代了母亲早已病重的事实。这一补充解释了第①段中母亲“眼边红红的”、第③段中“憔悴的脸”的原因，让文章情节更连贯完整，避免了叙事的突兀。思想感情上，母亲在自身“肝疼得整宿整宿睡不着”的重病状态下，依然全身心照料瘫痪的“我”，忍受“我”的暴怒无常，还反复劝说“我”“好好儿活”，这份不顾自身、只为儿子的付出，突出了母爱的无私与伟大。同时，这一插叙也为后文母亲突然离世埋下伏笔，让读者和作者一同体会到“我”后来得知真相时的震惊与愧疚，加深了文章对母亲的怀念之情。
（4）本题考查对朗读处理合理性的判断能力。
ABD.正确。
C.有误，“她出去了，就再也没回来”中，“再也没回来”才是核心情感落点，应重读。这句话的关键不是与“母亲进来了”呼应，而是强调母亲这一去的永久性，突出“我”对母亲离世的猝不及防与深切悲痛，而非“对母亲的想念”，朗读处理不妥当。
故选：C。
答案：
（1）絮絮叨叨
（2）“憔悴”是外貌描写，写出母亲因照顾瘫痪的“我”和自身重病而身心疲惫的状态；“央求”是神态描写，表现母亲希望“我”能走出阴霾、去看菊花的恳切与小心翼翼，暗含她对“我”的深切关爱。
（3）记叙顺序上，第②段是插叙，补充交代母亲早已病重的事实，解释了她“眼边红红的”“憔悴”的原因，使文章情节更完整；思想感情上，体现母亲在自身重病的情况下仍全心照料“我”，突出母爱的无私与伟大，也为后文母亲的离世埋下伏笔，加深了作者的愧疚与怀念之情。
（4）C
文章讲述了史铁生双腿瘫痪后脾气暴怒无常，身患重病的母亲强忍痛苦，多次央求带他去看北海菊花，希望他能好好生活，却不幸离世。后来妹妹推着史铁生去看了烂漫的菊花，他终于懂得了母亲未说完的话，决心和妹妹一起好好活下去。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】②央求妈妈帮忙借小人书，连夜仔细阅读；
③过年时捡拾鞭炮碎片和废弃书本，阅读上面的文字；
④去村里废品收购站读完整的杂志和古籍，偶尔偷偷带回家连夜阅读；
⑤在乡里读书时，钻被窝打手电、趁月光看书，与妈妈打游击战读书。
【小题2】句中“抱”“飞奔”“放”“扎”等动词运用精准生动，“抱”体现对小人书的珍视，“飞奔”凸显拿到书后的急切心情，“小心翼翼放”表现对书本的爱护，“扎”生动刻画了沉浸阅读、不受打扰的专注状态，一系列动词连贯衔接，完整展现了“我”从借到书到投入阅读的全过程，凸显了“我”对读书的极度热爱与迫切渴望。
【小题3】读书的时光（或书中的文字、读书的体验） 对过往读书时光的怀念、珍视，以及读书带来的亲切与美好感受。
【小题4】最后一段总结全文，呼应开头“读书是件特别好玩的事情”，点明读书往事值得终生记忆的核心观点；升华主题，强调读书不仅是有趣的经历，更滋养了人生、增添了生命的灵性与底气，表达了对读书时光的深切怀念与感恩之情，使文章结构完整，情感表达更浓烈
【解析】（1）本题考查对文章叙事内容的梳理与概括能力。
②原文第⑥-⑩段记载，“我”得知有人家有小人书后，“央求妈妈去借”，在反复保证后拿到小人书，“抱着书，飞奔回家”“扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”，且“天亮，它就该物归原主了”，因此概括为“央求妈妈帮忙借小人书，连夜仔细阅读”。
③原文第⑪-⑫段描述，过年放鞭炮时，“我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的‘断句’”，还会捡包鞭炮的大纸张或放学路上的报纸，“偶尔会读到一段故事”，因此概括为“过年时捡拾鞭炮碎片和废弃书本，阅读上面的文字”。
④原文第⑬-⑰段写村里有人做废品收购买卖，“我就成了人家的‘座上客’”，读“一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》”，“悄悄偷回家，连夜看，赶紧看”，第二天再悄悄送回，因此概括为“去村里废品收购站读完整的杂志和古籍，偶尔偷偷带回家连夜阅读”。
⑤原文第⑱-⑳段记载，“来到乡里读书，可读的书多了起来”，但妈妈限制“我”熬夜读书，“我钻在被窝里打着手电筒看”，还“盼着每个月的十五六，在月光下看”，与妈妈打游击战，因此概括为“在乡里读书时，钻被窝打手电、趁月光看书，与妈妈打游击战读书”。
（2）本题考查对重点语句中动词表达效果的分析能力。原文第⑨段划线句“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”中，“抱”“飞奔”“放”“扎”等动词精准捕捉了“我”拿到小人书后的一系列动作。“抱”这一动作，体现了“我”对来之不易的小人书的珍视，生怕有所损坏；“飞奔”一词，生动展现了“我”拿到书后急于回家阅读的急切心情，凸显了对读书的渴望；“小心翼翼放”则进一步强化了对书本的爱护，与前文“一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的”相呼应；“扎”字极具画面感，形象刻画了“我”沉浸在书中、不受外界打扰的专注状态，仿佛与书本融为一体。这一系列动词连贯衔接，完整还原了“我”从借到书到投入阅读的全过程，将“我”对读书的极度热爱与迫切渴望展现得淋漓尽致。
（3）本题考查对文章重点词语含义与情感的理解能力。
结合全文内容，作者回忆了童年时期各种读书的经历，从读“报纸墙”、借小人书，到捡鞭炮碎片读书、废品站读书，再到乡里打游击战读书，这些读书时光贯穿全文。第㉓段“一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切”，将读书时光比作“花”，因此“花”指的是读书的时光（或书中的文字、读书的体验）。
“素手拈花，好似故人来”中，“故人”象征着熟悉、亲切的存在，作者将读书时光比作“故人”，体现了对过往读书时光的深切怀念与珍视。结合前文“一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒”，可知这些读书经历在作者心中依然鲜活，带来了温暖、亲切的美好感受，因此这句话表达了作者对过往读书时光的怀念、珍视，以及读书带来的亲切与美好感受。
（4）本题考查对文章结尾段作用的分析能力。结构上：结尾段“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？”呼应了开头第①段“真的，读书，是件特别好玩的事情”，首尾圆合，使文章结构完整严谨，让叙事脉络形成闭环。主题上：结尾段升华了文章主题。前文详细回忆了各种读书往事，结尾段总结指出这些读书经历“关乎经脉，关乎底气”，结合第㉒段“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”，强调了读书不仅是童年时期有趣的经历，更对个人成长产生了深远影响，滋养了人生、增添了生命的灵性与底气，让文章的立意更加深刻。情感上：结尾段直接抒发了作者的情感，“想想就笑意盎然”“怎不值得终生记忆”表达了对读书时光的深切怀念与感恩之情，情感浓烈真挚，能够引发读者的共鸣，让文章更具感染力。
答案：
（1）②央求妈妈帮忙借小人书，连夜仔细阅读；
③过年时捡拾鞭炮碎片和废弃书本，阅读上面的文字；
④去村里废品收购站读完整的杂志和古籍，偶尔偷偷带回家连夜阅读；
⑤在乡里读书时，钻被窝打手电、趁月光看书，与妈妈打游击战读书。
（2）句中“抱”“飞奔”“放”“扎”等动词运用精准生动，“抱”体现对小人书的珍视，“飞奔”凸显拿到书后的急切心情，“小心翼翼放”表现对书本的爱护，“扎”生动刻画了沉浸阅读、不受打扰的专注状态，一系列动词连贯衔接，完整展现了“我”从借到书到投入阅读的全过程，凸显了“我”对读书的极度热爱与迫切渴望。
（3）读书的时光（或书中的文字、读书的体验） 对过往读书时光的怀念、珍视，以及读书带来的亲切与美好感受。
（4）最后一段总结全文，呼应开头“读书是件特别好玩的事情”，点明读书往事值得终生记忆的核心观点；升华主题，强调读书不仅是有趣的经历，更滋养了人生、增添了生命的灵性与底气，表达了对读书时光的深切怀念与感恩之情，使文章结构完整，情感表达更浓烈。
文章回忆了作者童年及少年时期的读书往事，包括去邻居家读“报纸墙”、央求妈妈借小人书连夜读、捡拾鞭炮碎片和废弃书本读书、在废品收购站读书并偶尔偷书夜读、在乡里钻被窝打手电或趁月光与妈妈打游击战读书等，表达了对过往读书时光的怀念与珍视，以及读书对自身成长的深远影响。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】儒 中庸 温故知新
【小题3】别人都忍受不了这种清苦，颜回却始终不改求学的快乐。
【小题4】赞赏 追求道义比贪图富贵更重要 安贫乐道 世说新语 德行【丙】文通过荀巨伯舍身救友、坚守道义的行为，集中体现了人物崇高的道德品行，符合《德行》篇“记录道德典范事迹”的选编标准
【解析】（1）本题考查内容理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，颈联“海日生残夜，江春入旧年”通过昼夜交替、新旧年序的自然景象，暗含时光流转、新旧更迭的自然规律，但并未直接指向“一代胜过一代”的社会进化论，而是强调新事物在旧环境中悄然萌生的哲理。
故选：C。
（2）本题考查文学常识。
孔子是儒家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。出自选文【乙】第②句的成语是“温故知新”。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：堪，能忍受；忧，困苦。句意为：别人都忍受不了这种清苦，颜回却始终不改求学的快乐。
（4）本题考查内容理解和概括。
第一空：孔子两次感叹“贤哉，回也”，表达对颜回由衷的赞叹（或钦佩、赞赏）之情。
第二空：“不义而富且贵，于我如浮云”从反面强调追求道义比贪图富贵更重要（或“君子应重义轻利”）。
第三空：两段画线句都写到“乐”，意在强调：面对清贫的物质生活，君子应该安贫乐道（坚守信念，不为物质所困）。
第四空：《陈太丘与友期行》和【丙】文均出自南朝刘义庆组织编纂的志人小说集《世说新语》。
第五空及理由：
应编入《德行》篇。
理由：【丙】文通过荀巨伯舍身救友、坚守道义的行为，集中体现了人物崇高的道德品行，符合《德行》篇“记录道德典范事迹”的选编标准；而《方正》篇侧重表现人物刚正不阿的性格，与本文主题不同。
答案：
（1）C
（2）儒 中庸 温故知新
（3）别人都忍受不了这种清苦，颜回却始终不改求学的快乐。
（4）赞赏 追求道义比贪图富贵更重要 安贫乐道 世说新语 德行【丙】文通过荀巨伯舍身救友、坚守道义的行为，集中体现了人物崇高的道德品行，符合《德行》篇“记录道德典范事迹”的选编标准
参考译文：
【甲】漂泊的旅途伸向青山之外，一叶行舟掠过碧绿的江面。潮水涨平，两岸视野骤然开阔；风势平稳，船帆高悬直指前方。残夜未尽，海上朝阳已喷薄而出；旧年未去，江边春意悄然萌发。家书该托谁传递？望见北归的大雁飞过洛阳城边，只盼能将思念带回故乡。
【乙】①孔子赞叹道：“颜回的品德多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢清水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却始终不改求学的快乐。颜回的品德多么高尚啊！”
②孔子说：“温习旧知识并能从中获得新的领悟，这样的人便足以成为老师了。”
③孔子说：“吃粗粮喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
【丙】荀巨伯远道前去探望生病的朋友，恰逢胡人的军队攻打郡城。朋友对他说：“我今天必死无疑了，你快离开吧！”巨伯答道：“我特意远道而来探望你，你却让我抛下你逃生，败坏道义苟且偷生，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”敌军进城后，质问他：“大军压境，全城的人都逃空了，你是什么人，竟敢独自留下？”巨伯回答：“我的朋友身患重病，我不忍心丢下他不管，宁愿用自己的性命换取他的生机。”敌人们相互议论道：“我们这些无义之人，竟攻入了一座充满道义的城池。”于是撤军离去，全城百姓因此得以保全。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
选项
人物
有关事件
性格特点
作者情感
A
长妈妈
寻购并赠送绘图《山海经》
善良朴实
怀念
B
范爱农
酒楼叙旧闷、报馆案风波
胆小懦弱
同情
C
衍太太
怂恿孩子干不好的事
心术不正
厌恶
D
藤野先生
修改讲义、订正解剖图
正直热忱
感激