2025-2026学年河南省郑州五十四中等校联考七年级（上）期中语文试卷

这是一份2025-2026学年河南省郑州五十四中等校联考七年级（上）期中语文试卷，共18页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列有关文学文化常识表述不正确的一项是（ ）
A. 比喻修辞手法能让文章更加生动、形象。比如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”写出了春的生机与希望；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”写出小雪后山的特殊神韵。
B. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如，“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞。
C. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋大夫的言谈、轶事。《咏雪》就出自《言语》篇，这类文章多记载了古人巧妙应对的故事，小学学过的《杨氏之子》也出于此。
D. 中国是诗歌的国度，我们学习过的《观沧海》是乐府诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是律诗，《天净沙•秋思》是散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
2.下列句子没有语病的一句是（ ）
A. 很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。
B. 我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
C. 会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。
D. 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使新昌的空气更加清新。
3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①中国的民族乐器，浩瀚如烟海，灿烂如繁星，数不胜数。
②筝是由面板、底板、边板、筝头、筝尾、岳山、雁柱、出音孔构成的。
③你是不是对古筝有了更深的了解呢？赶紧也来探索我们中国的民族乐器吧！
④古筝音乐含蓄柔美，韵味无穷，时而浑厚深沉，时而优雅抒情，时而慷慨急促。
⑤古筝被称为“民族乐器之王”，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年历史。
A. ①⑤④③②B. ①⑤②④③C. ⑤①②④③D. ⑤②④①③
二、默写：本大题共1小题，共8分。
4.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
5.读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅•大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。
四、综合性学习：本大题共1小题，共5分。
6.班级正在开展“友谊之光”的主题班会，请你参加，并完成下列任务。
(1) 你所在的小组负责搜集有关交友的成语典故，请你写出一个： ______
(2) 班会上需要进行自我介绍，有几位同学的名字很有特点，如果你是其中一位，请仿照示例，写一段50字左右的自我介绍。
示例：大家好！我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。
①钟乐朋
②宋星汉
③周咏絮
五、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
7.阅读下面的文字，完成小题。
春天的节奏
康健
①春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。
②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片，就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。
④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。 每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深，已至暮春。 绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
(1) 作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画。阅读文章，说说作者描绘了哪些春天的图景。
① ______
②春草生长图
③ ______
④虫鸟争鸣图
⑤ ______
(2) 请从重音和朗读语气的角度为下面的句子作朗读设计，并简要说明理由。
绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。
(3) 文章的语言很有画面感。请从修辞手法的角度赏析下面的句子，体会语言的生动美。
每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。
(4) 阅读文章后，你觉得本文能否作为朱自清《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。
8.阅读下面的文字，完成小题。
每一次离别，都请用力抱紧
王宇昆
①高三那年的冬天，她给我做了许多回早餐，千篇一律的野菜饼配两颗煮鸡蛋，或者自己擀面条下一碗热乎乎的鸡蛋面。
②我还记得每个早晨，我被她赶着骂着吃完一个馅饼再骑车赶去上学，实在来不及就揣一个在兜里，到学校时，饼还热乎着。
③后来，我还是厌倦了这没有新意的味道，不再让她给我做野菜鸡蛋饼，就算做了也只是随便咬两口。但她还是早早地就起床，坐在黑暗的客厅中央，等着到点叫我起床。
④北方冬天的早晨冷得人牙颤。我把车子搬下楼，她穿了两层秋裤站在门框里面把着门，仿佛是即将远行前的送别。每天都是如此。我在楼道里大喊一声：“我走啦！”
⑤她应一声“好好听讲”，然后我听见关门声的回音。
⑥“好好听讲”朴实得如一只糙旧了的老木鱼，把每一个睡意蓬松的早晨敲醒。
⑦她定期就给我塞零花钱，每次她会再补上一句“奶奶最亲你了”，边说着边张开胳膊想要抱抱我。可我每次都不自觉地躲开，她尴尬地悬在半空的胳膊只好悻悻地落下来。
⑧我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸，我也厌恶她抠抠搜搜、省吃俭用的性格——我对于她无法改变的种种，厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去。
⑨可生活终究以最平淡的姿态走过，平淡如冬日里她踩着马路上厚厚的冰，拎着早点回来的背影，永远定格在清晨天蒙蒙亮的颜色里，无法忘记。
⑩大二这个假期回来，那个胖乎乎的小老太太，再也没有冬日矫健的身影，只剩干瘪的身体、凌乱的头发和胡言乱语。连续住了三次院，她惶恐地睁着眼睛说：“孩子们把我送进了‘监狱’。”嚷嚷着要回家，所以最后只好送她回家治疗。
⑪这种邪恶的力量，医学解释为肺癌晚期。所有人都瞒着她，把这个恶魔匿名掩藏起来。小脑萎缩让她记忆力大不如从前，手里拿着什么转眼就忘。呼吸困难，只能倚靠着床头睡觉。食欲不振，好不容易劝进去的食物，咽不下去又全吐了出来。
⑫我摸着她的胳膊，不停地说话逗她开心。她抓着我，嘴里不停地念叨着那句“奶奶最亲你了”，转眼又忘记了我的名字。
⑬那时候，我不敢去想明天会怎么样，我安慰自己这只是老天给她设的一道关卡，只要我们都努力，跨过去就好了。我祈祷着每一个明天能够如愿到来，就如她艰难熬过的每一个昨天。
⑭那天下午下了雨，她痛苦喘息的声音被淹没在窗外啪嗒的雨声里，我帮她倒了一杯水，劝她下床再多吃一点饭，她把头埋在干瘪的胳膊里并摇头。就在我无计可施的时候，她突然抬起头，看着我的眼睛，然后有气无力地对我说了句：“孩子，你可以抱抱我吗？”
⑮我看见她竟然使出了从来没有过的力气从床上想要起来，但最后还是没能成功。我扶起她，继续劝她要再多吃一点，没有多想地给了她一个草率的拥抱。
⑯她只是一遍遍重复“吃不下去了”，又躺了回去。
⑰第二天早上，父母要赶回去上班，所以一家人只好离开她返程。可谁也没想到，就在我们离开后的第二天，她就离开了这个世界。
⑱再见到她时，她已经永远地闭上了眼睛，安静地躺在那里。我忍不住号啕大哭，眼泪顺着脸颊一滴滴流下来。从来没有面对过亲人离世的我，看着她，回忆起最后一次见她时的画面，跟她说的最后一句话，脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱。
⑲她不再拥有温度，也不会再睁开眼睛注视着我。所有我之前认为没那么重要的事情，在这一刻全部变成了奢侈。我与她之间的记忆，再也无法努力，只剩下了回忆。一万个抱歉，一万滴眼泪，也没有办法将时间再延长一秒。
⑳对不起，没能抱紧你。不要害怕，天堂里不会再有哭泣；也别再惦记，想念的时候就变成一颗星星，月亮会替我用力抱紧你。
（选自《意林》，有删改）
(1) 文中“我”对奶奶的情感态度经历了一个变化的过程。依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
(2) 文章第⑧段写“我”对奶奶的种种厌恶，有什么作用？
(3) 将本文题目《每一次离别，都请用力抱紧》改为《奶奶的爱》好不好？为什么？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.阅读下面文言文语段，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？” 简子曰善哉子贡之言也！
（选自《说苑》，有删改）
【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。
(1) 根据提示，解释加点词语。
(2) 请用“/”给画线句断句，限断两处。
简子曰善哉子贡之言也
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
(4) 【甲】【乙】两文都与孔子有关，请结合文章分析其内容侧重点有何不同。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面的元曲，完成小题。
天净沙•春
（元）白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。
【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。
白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？
八、作文：本大题共1小题，共30分。
11.作文。
在美好的青春岁月里，我们年幼而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动：妈妈的唠叨，老师的眼神，同学的劝告，和煦的春风，感人的画面…其实有好多我都能读懂。那种奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间会让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…成长路上，若我们慢慢走，细细品，静静思，会读懂生活中更多的“无字之书”。
请以《我读懂了_______》为题目，写一篇记叙文，分享你的感悟。
要求：①请先将题目补充完整；②不少于 500字；③立意深刻，感情真挚，思想健康；④书写工整，正确使用标点符号；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
九、其他：本大题共1小题，共4分。
12.阅读下面的文字，完成小题。
ㅤㅤ轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲①_____别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀威一家人解决散步途中的分②_____时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋。海伦•凯勒在逆境中不断奋进，开启了③_____然不同的人生之旅。
(1) 依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是 ______
(2) 在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是 ______
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A．有误，“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”运用的是拟人的修辞。
BCD．正确。
故选：A。
本题考查文学与文化常识表述正误的辨析。根据平时的积累作答。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及传统文化常识要整理成册，熟记于心。
2.【答案】C
【解析】A．有误，成分残缺，应在句末加上“的问题”；
B．有误，语序不当，应把“改正错误”和“认识错误”互换位置；
C．正确；
D．有误，成分残缺，把“通过”去掉。
故选：C。
本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。
3.【答案】B
【解析】首句是①，整体介绍中国的民族乐器数量多。其次是⑤，开始引入“民族乐器之王”--古筝。再次是②，介绍古筝的构成。接下来是④，写古筝的音乐特色。最后是③，最后号召读者对古筝进行了解，探索我们中国的民族乐器。
故选：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
4.【答案】秋风萧瑟,遥怜故园菊,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡,乡书何处达,归雁洛阳边,杨花落尽子规啼,落花时节又逢君
【解析】答案：
①秋风萧瑟（易错字：瑟）
②遥怜故园菊（易错字：遥）
③不知何处吹芦管
④一夜征人尽望乡
⑤乡书何处达
⑥归雁洛阳边（易错字：雁）
⑦杨花落尽子规啼（易错字：啼）
⑧落花时节又逢君
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5.【答案】阿长与＜山海经＞,阿长买来的《山海经》，让“小鲁迅”看到了一个充满好奇心和想象力的世界，另一方面以“大鲁迅”视角表达了对长妈妈善良、真诚等美好品质的赞美之情。
【解析】本题考查名著内容探究。
根据示例，从《朝花夕拾》中任选其一，结合文章内容和自己的阅读收获，从“小鲁迅”和“大鲁迅”的视角分析作答，言之有理即可。如：我读《藤野先生》，发现：“小鲁迅”最初走的是医学救国之路，同时，也看到了“大鲁迅”思想的觉醒，他发现医治国民思想麻木愚昧的最好方法是文学，因此弃医从文，走上了文艺救国的道路。
答案：
示例：①阿长与＜山海经＞；②阿长买来的《山海经》，让“小鲁迅”看到了一个充满好奇心和想象力的世界，另一方面以“大鲁迅”视角表达了对长妈妈善良、真诚等美好品质的赞美之情。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
6.【答案】【小题1】管鲍之交。春秋时期，管仲和鲍叔牙合伙做生意，管仲出资少却分利多，鲍叔牙不认为他贪财，理解他家境贫寒；打仗时管仲临阵退缩，鲍叔牙也明白他是为了照顾老母亲。后来鲍叔牙还向齐桓公极力举荐管仲，管仲感慨“生我者父母，知我者鲍子也”，这段深厚且相互理解信任的友情被后人称为“管鲍之交”。
【小题2】示例1：大家好！我叫钟乐朋。“乐朋”取自“乐善好施”与“朋心合力”。爸爸妈妈希望我为人善良，乐于助人，在与人交往中能和朋友齐心协力。我很喜欢这个充满美好期许的名字，期待能和大家成为携手共进的好朋友。
示例2：大家好！我叫宋星汉。“星汉”寓意星光璀璨、胸怀宽广。“星”象征着杰出，希望我能在某方面崭露头角；“汉”有汉水之意，引申为豁达大度。这个名字承载着父母对我的厚望，我也盼着和大家一起在知识的星河中遨游，成为挚友。
示例3：大家好！我叫周咏絮。“咏”有歌颂赞美之意，“絮”常让人联想到柳絮，代表着生命力旺盛。爸爸妈妈希望我拥有积极美好的生活态度，像柳絮般充满活力。我喜欢自己的名字，愿与大家成为能分享生活、互相鼓励的好朋友
【解析】答案：
（1）管鲍之交。春秋时期，管仲和鲍叔牙合伙做生意，管仲出资少却分利多，鲍叔牙不认为他贪财，理解他家境贫寒；打仗时管仲临阵退缩，鲍叔牙也明白他是为了照顾老母亲。后来鲍叔牙还向齐桓公极力举荐管仲，管仲感慨“生我者父母，知我者鲍子也”，这段深厚且相互理解信任的友情被后人称为“管鲍之交”。
（2）示例1：大家好！我叫钟乐朋。“乐朋”取自“乐善好施”与“朋心合力”。爸爸妈妈希望我为人善良，乐于助人，在与人交往中能和朋友齐心协力。我很喜欢这个充满美好期许的名字，期待能和大家成为携手共进的好朋友。
示例2：大家好！我叫宋星汉。“星汉”寓意星光璀璨、胸怀宽广。“星”象征着杰出，希望我能在某方面崭露头角；“汉”有汉水之意，引申为豁达大度。这个名字承载着父母对我的厚望，我也盼着和大家一起在知识的星河中遨游，成为挚友。
示例3：大家好！我叫周咏絮。“咏”有歌颂赞美之意，“絮”常让人联想到柳絮，代表着生命力旺盛。爸爸妈妈希望我拥有积极美好的生活态度，像柳絮般充满活力。我喜欢自己的名字，愿与大家成为能分享生活、互相鼓励的好朋友。
（1）本题考查文化常识。
有关交友的成语典故需体现友谊主题，需选择经典且广为人知的典故。例如“管鲍之交”源自管仲与鲍叔牙的深厚友情，既符合要求又具文化内涵。
示例：管鲍之交（管仲与鲍叔牙相知相助的典故）
（2）本题考查仿写句子。
①钟乐朋：名字中的“乐朋”可拆解为“快乐”与“朋友”，暗示《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”的意境，体现热情好客、珍视友情的特质。
示例：大家好！我叫钟乐朋。父母取自“有朋自远方来”的典故，希望我像春风般热情好客，与朋友相处和乐融融。期待与大家携手同行！
②宋星汉：“星汉”直接指向曹操《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”，既含宇宙浩瀚之意，又暗含父母期望孩子如星辰闪耀，胸怀广阔。
示例：大家好！我叫宋星汉，名字取自“星汉灿烂”的壮美意象。父母期望我如银河般闪耀又不失谦和，像星空般包容万物。愿与大家坦诚相待！
③周咏絮：“咏絮”源自谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪名句，既体现文学才华，又暗含轻盈灵动的气质，适合塑造才女形象。
示例：大家好！我叫周咏絮，典出谢道韫咏雪之才。父母希望我既有文思泉涌的才情，又有柳絮般温柔坚韧的品格。愿与诸君以文会友！
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】①小花绽放图③花木盛开图⑤春雨滋润图
【小题2】重音落在“大大地”“前所未有”“所有”“满坑满谷”“膨胀溢出”“往天上去”上。朗读语气应充满赞叹、激昂。理由：这些词语突出了暮春绿色的盛大、蓬勃，表达了作者对暮春绿意的惊叹与赞美，重音和激昂的语气能更好地传递这种情感。
【小题3】运用拟人和比喻的修辞手法，“挺直了腰肢”将小草拟人化，“像花枝招展的小姑娘”把小草比作小姑娘，生动形象地写出了小草在春天里生机勃勃、努力生长的姿态，展现了春天的活力，表达了作者对春草的喜爱之情。
【小题4】能。两篇文章主题都围绕春天展开，都描绘了春天的美好景致，表达了对春天的喜爱与赞美，以及春天给人带来的希望与活力，因此可作为拓展阅读篇目
【解析】（1）本题考查概括内容。
第②段重点写“亮眼的小花在悄然绽放”，从“一点、几点，一小片、一大片”的绽放状态，可概括为“小花绽放图”；
第③段虽写柳树，但第⑤段集中描绘“草色一天比一天绿”“每一根小草都挺直了腰肢”，明确是“春草生长图”；
第⑤段还写“各种花儿这时候已次第盛开……一树树，一丛丛，高高低低盛开”，由此提炼“花木盛开图”；
第⑤段末尾“有各色各样好看的小鸟……啾啾啁啁，叽叽喳喳”，对应“虫鸟争鸣图”；
第⑧段围绕“春雨”展开，写春雨的珍贵、人们的期盼及春雨洗染后的大地，总结为“春雨滋润图”。
（2）本题考查朗读技巧。
重音选择：句子旨在突出暮春绿色的盛大程度，“大大地”体现推进的幅度，“前所未有”强调境界的独特，“所有”“满坑满谷”突出绿意的覆盖范围，“膨胀溢出”“往天上去”则展现绿意的蓬勃动感，这些词是情感与信息的核心，需作为重音。
朗读语气：句子描绘的是暮春绿意“盛大”“勃发”的景象，作者饱含赞叹与激昂的情感，因此语气应充满赞叹、激昂，以此传递对暮春生命力的惊叹与赞美。
（3）本题考查句子赏析。
“挺直了腰肢”将小草赋予人的动作，是拟人；“像花枝招展的小姑娘”把小草比作小姑娘，是比喻。拟人化的“挺直腰肢”和比喻中的“花枝招展”，生动刻画了小草在春天里充满活力、努力生长的姿态，让读者直观感受到春草的生机勃勃，进而体会到春天的活力，同时也流露出作者对春草的喜爱之情。
（4）本题考查扩展阅读。
朱自清《春》的主题是描绘春天的景物，赞美春天的生机与活力，表达对春天的热爱及对生活的希望；
本文同样围绕春天展开，描绘了从早春到暮春的花、草、木、雨等景致，展现春天的美好与蓬勃生命力，表达了对春天的喜爱赞美，以及春天带来的希望与激励；
两篇文章在“赞美春天美好、传递春天的希望与活力”这一主题上高度契合，因此可以作为拓展阅读篇目。
答案：
（1）①小花绽放图③花木盛开图⑤春雨滋润图
（2）重音落在“大大地”“前所未有”“所有”“满坑满谷”“膨胀溢出”“往天上去”上。朗读语气应充满赞叹、激昂。理由：这些词语突出了暮春绿色的盛大、蓬勃，表达了作者对暮春绿意的惊叹与赞美，重音和激昂的语气能更好地传递这种情感。
（3）运用拟人和比喻的修辞手法，“挺直了腰肢”将小草拟人化，“像花枝招展的小姑娘”把小草比作小姑娘，生动形象地写出了小草在春天里生机勃勃、努力生长的姿态，展现了春天的活力，表达了作者对春草的喜爱之情。
（4）能。两篇文章主题都围绕春天展开，都描绘了春天的美好景致，表达了对春天的喜爱与赞美，以及春天给人带来的希望与活力，因此可作为拓展阅读篇目。
本文按早春、三月、暮春的时间节奏，描绘了小花绽放、春草生长、花木盛开、虫鸟争鸣、春雨滋润等春天图景，展现了春天的蓬勃生机与美好，表达了对春天的喜爱赞美及春天赋予人的希望与奋斗动力。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8.【答案】【小题1】①厌烦、嫌弃
②大二假期回来
③心疼、不舍，但回应草率
④奶奶去世后
【小题2】运用欲扬先抑手法，真实展现青春期对亲情的误解，与后文悔恨形成强烈对比，突出主题：爱要及时回应，莫待失去才懂珍惜。
【小题3】不好。原题以“用力抱紧”这一具体动作传达珍惜与告别的紧迫感，具有警醒与普适意义；而《奶奶的爱》仅强调单方面付出，削弱了“我”的反思与文章的现实启示，情感张力不足
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
①由第⑧段“我厌恶她黑黢黢的指甲盖……恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去”可知①为厌烦、嫌弃；②第⑩——⑬段写大二回家见奶奶病重，“我摸着她的胳膊，不停地说话逗她开心”“不敢去想明天”，对应时间应填大二假期回来或奶奶病重期间；③第⑭——⑯段，奶奶虚弱请求拥抱，“我”虽扶起她却只给“草率的拥抱”，内心已有触动但未充分回应，故③可填心疼却草率回应或不舍但未珍惜；④第⑱——⑲段写奶奶去世后，“我”痛哭、悔恨“那个没有紧紧抱住她的拥抱”，故④填奶奶去世后。
（2）本题考查内容的理解。由“我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸……恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去”可知，作者真实刻画了青春期少年对亲人缺点的放大与不耐烦；
这种先抑后扬的写法，与后文奶奶病重时“我”的心疼、愧疚形成强烈对比；
同时，正因曾经的“厌恶”如此真实，后来的“悔恨”才更具冲击力，突出了成长中对亲情认知的滞后性与遗憾感，深化了“珍惜当下、用力抱紧”的主题。
（3）本题考查题目的分析。不好。理由如下：
由全文主旨可知，文章并非单纯歌颂“奶奶的爱”，而是通过“我”从忽视到醒悟再到悔恨的情感历程，强调面对亲人时应及时回应爱、珍惜相处的每一刻；
由结尾“对不起，没能抱紧你”“每一次离别，都请用力抱紧”可知，标题的核心是对读者的警示与呼吁，具有普遍意义——不仅是“奶奶的爱”，更是“我们该如何对待所爱之人的告别”；
而《奶奶的爱》仅聚焦于单向付出，弱化了“我”的反思与成长，也失去了原文标题中那份痛彻心扉的遗憾与警醒力量。
因此，《每一次离别，都请用力抱紧》更契合文章的情感张力与哲理深度，以动作“抱紧”承载情感，以“每一次”强调普适性，更具感染力与思想高度。
答案：
（1）①厌烦、嫌弃
②大二假期回来
③心疼、不舍，但回应草率
④奶奶去世后
（2）运用欲扬先抑手法，真实展现青春期对亲情的误解，与后文悔恨形成强烈对比，突出主题：爱要及时回应，莫待失去才懂珍惜。
（3）不好。原题以“用力抱紧”这一具体动作传达珍惜与告别的紧迫感，具有警醒与普适意义；而《奶奶的爱》仅强调单方面付出，削弱了“我”的反思与文章的现实启示，情感张力不足。
本文以“我”与奶奶的相处时光为线索，回忆了高三时“我”对奶奶的忽视与厌恶，以及奶奶病重后“我”的愧疚与珍视，尤其聚焦奶奶临终前“我”未用力拥抱她的遗憾。文章通过情感的鲜明对比，传递出对亲情的眷恋与反思，告诫人们要珍惜与亲人相处的时光，重视每一次可能的离别，避免留下永恒的遗憾。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】A.同“悦”，愉快，高兴 B.离开 C.⑥
【小题2】简子曰/善哉/子贡之言也。
【小题3】军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。
【小题4】【甲】文直接记录孔子及其弟子的言论，核心是阐述孔子在学习方法、学习态度、个人修养和志向追求等方面的思想主张，如“学而时习之”讲学习方法，“匹夫不可夺志也”谈志向。【乙】文通过子贡与赵简子的对话，以“江海”为喻，侧面烘托孔子学识的渊博高深，表达子贡对孔子的推崇，而非直接呈现孔子的思想
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.学而时习之，不亦说乎：学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？句意为：赵简子不高兴。说：同“悦”，愉快，高兴。
B.过中不至，太丘舍去：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。句意为：只恨不能与君一起建立大业。去：离开。
C.句意为：先生您跟随孔子学习几十年。事：侍奉，伺候。故选：⑥。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：赵简子说：“子贡的话说得很好！”据此断句为：简子曰/善哉/子贡之言也。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：三军，指军队；夺，改变。句意为：军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。
（4）本题考查内容理解和分析。【甲】文出自《论语》。《论语》主要记录孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的教育思想与修身之道。有学习方法论，如学思结合、温故知新等；有治学境界如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；有人格修养，如坚守志向、博学近思等。
【乙】出自《说苑》，选文通过子贡比喻孔子如江海般深广难测，侧面烘托孔子学问道德的高深境界，主要表现他人对孔子的评价与敬仰。综上所述，【甲】直接记录孔子及其弟子的言论，聚焦教育理念与个人修养实践；【乙】借赵简子与子贡的对话，以第三方视角渲染孔子思想的深邃与人格的伟大。
答案：
（1）A.同“悦”，愉快，高兴 B.离开 C.⑥
（2）简子曰/善哉/子贡之言也。
（3）军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。
（4）【甲】文直接记录孔子及其弟子的言论，核心是阐述孔子在学习方法、学习态度、个人修养和志向追求等方面的思想主张，如“学而时习之”讲学习方法，“匹夫不可夺志也”谈志向。【乙】文通过子贡与赵简子的对话，以“江海”为喻，侧面烘托孔子学识的渊博高深，表达子贡对孔子的推崇，而非直接呈现孔子的思想。
参考译文：
【甲】孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”
文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】示例1：白朴通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。
示例2：白朴在《天净沙•春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。
【解析】本题考查理解情感的能力。
由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。
由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。
综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。
答案：
示例1：白朴通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。
示例2：白朴在《天净沙•春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。
译文：
春山苍翠，春日煦暖，春风温和，阑干、楼阁、帘栊静谧美好，院中杨柳依依，一个秋千挂在树上。黄莺啼声清脆，紫燕翩然飞舞，小桥飞架溪流之上，流水潺潺飘着一片片飞落的花瓣。
白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
主题
古诗文名句
秋景
不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“① ______ ，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的豪迈；有② ______ ，应傍战场开。”（岑参《行军九日思长安故园》）的眷恋。
乡愁
乡愁是内心最易触动的情感。“③ ______ ，④ ______ ”（李益的《夜上受降城闻笛》）凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了作者及“征人”的思乡愁绪；“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。
花语
诗中不同的花代表不同的情绪，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑦ ______ ，闻道龙标过五溪”寄寓飘零流落之感；杜甫在《江南逢李龟年》中用“正是江南好风景，⑧ ______ ”抒发个人与时代的悲叹。
阅读任务
过程记录
选篇阅读小组交流
[谈发现]
小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。
我读《① ______ 》，发现：② ______ 。
时间
“我”的情感态度
高三那年的冬天
① ______
② ______
“我”想方设法逗她开心，害怕明天会失去她
那个下了雨的下午
③ ______
④ ______
“我”为自己忽略奶奶“爱”的恳求而悔恨不已
文言词句
方法提示
解释词义
简子不说
课内迁移：学而时习之，不亦说乎？（《论语》
A说： ______
终业而去之
课内迁移：过中不至，太丘舍去。
（《陈太丘与友期行》）
B去： ______
夫子事孔子数十年
字典查询：①事情；②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。
C事： ______ （填序号）
A.感慨（kǎi）
骨髓（suí）
确凿（zá）
B.感慨（kài）
骨髓（suí）
确凿（zuó）
C.感慨（kǎi）
骨髓（suǐ）
确凿（zá）
D.感慨（kài）
骨髓（suǐ）
确凿（zuó）
A.①诀
②岐
③截
B.①诀
②歧
③截
C.①决
②歧
③孑
D.①决
②岐
③孑