辽宁省沈阳市新民市2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

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一、积累与运用(17 分)
1. c（2 分）（ A.chuì—cuì/哆--咄；B.huí--huái/抉--诀；D.xié—jué/压—鸦）
2. A（2 分）
3. B （2 分）（第②句中的选择是名词）
4.（1） D （久仰、令爱是敬辞；愚兄、拙见、寒舍、鄙人是谦辞。）（2 分）
（2）① 范爱农 ②“我”跟闰土父亲学雪天捕鸟（或闰土父亲教我雪天捕鸟）
③《二十四孝图》（每空 1 分）
5.（1）洪波涌起 （2）我寄愁心与明月 （3）断肠人在天涯
（4）不义而富且贵 （5）人不知而不愠，不亦君子乎？（每空 1 分）
二、古诗文阅读(17 分)
(一) 6. D （3 分) (对比写景说法不对，且乙诗未抒发归乡之情，仅体现羁旅之愁。)
(二) 7.（1）丢下 （2）回头看 （3）约定 （各 1 分）
8.（1）朋友感到惭愧，下了车想要去拉元方。
（每个分句 1 分，第二个分句中“引”没翻译出“拉”扣 1 分。共 2 分）
（2）于是前往约定地点，亲自取消了约定。
（每个分句 1 分，“乃”、“身”各 0.5 分，共 3 分）
9. 今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？（2 分。断对一处 1 分）
10. 【甲】文表现了元方懂礼明信的性格特点。（2 分）
【乙】文表现了魏文侯诚实守信的性格特点。（2 分）（意思近即可）
三 、现代文阅读(36 分)
(一)( 8 分)
11.C（2 分）（“奉天记忆”书房、“知舍书房”、“奉天工厂”书房是具有地域特色的书
房代表。）
12. （1）文化元素融入。
（2）满足群众多样化的文化需求（建设书香沈阳）。
（3）利用流量媒体平台(宣传)。（每空 1 分）
13. 能结合材料内容写宣传标语即可。(3 分）
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(二)(17 分)
14. ①“我”名落孙山后与母亲刨地开垄 ②感动于母亲的自信，我决心重返校园终圆梦
③心灰意冷 ④失魂落魄、心灵空虚 （每点 1 分）
15. 环境描写（1 分），渲染了天气的炎热，烘托了“我”高考落榜后的烦躁心情（1 分），
为下文写我重拾信心做铺垫。（1 分）。
16. 应该用舒缓愉悦的语气来朗读（1 分），要读出“我”的喜悦、欣慰、满足之情（2 分）。
17. 母亲的激动：是因得知“我”下定决心、重返校园而兴奋；（1 分）
“我”激动万分：包含着从母亲的自信中获得力量，走出高考落榜的阴影，重新振作起
来。（2 分）
18. ①不仅指母亲补种的荞麦开花了（1 分）；②更深层次的是指“我”在母亲的激励下，
走出高考落榜的阴影，重新振作了起来，走向成功（1 分）；③“荞麦花”象征着母
亲乐观、坚强、自信的精神品质（1 分），也象征着母亲对儿子的爱（1 分）。（1 分）
（三）(11 分)
19. 麦场碾麦图；邻里互助图（夏日劳作图）；农家晚餐图（每空 1 分）
20. “赴……邀约”暗含着“我”对麦田的期待（1 分），传达出作者对故乡夏日麦田
的喜爱与亲近以及对大自然馈赠的珍视。（1 分）
21.运用了拟人、比喻的修辞手法（2 分），说蜜蜂在菜园中采蜜是画画，并将菜园中
五颜六色的瓜果菜蔬比作水彩画，生动形象地描绘了乡村夏季动静有致、色泽明艳
的特点。（1 分）
22. 示例：故乡的美美在物产丰富，金黄的麦穗、飘香的瓜果。
故乡的美美在风景优美、鸟啼蝉鸣、色彩斑斓；
故乡的美美在民风淳朴、邻里互助、无私友爱；
故乡的美美在人民勤劳、家庭和谐、气氛温馨。（能写出 3 点，合理即可）
四、写作（共 50 分）
一类文：46—50； 二类文;41---45; 三类文：36—40； 四类文：35 分以下
说明：（1）书写工整美观，涂抹现象较少，另外加 1-3 分，加到满分为止；涂抹严重，字
迹潦草，扣 1-2 分。 （2）漏写题目扣 2 分。
（3）错别字每三个字扣 1 分，最多扣 3 分。 （4）标点符号一逗到底，扣 2 分。
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分类 分数档 评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的
表达需要，感情真挚。
一类 50—46
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运
用个性化语言表情达意。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据
进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表
二类 45—41
达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据
进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3.语言基本通顺，结构较完整。
三类 40—36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达
的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确。
30 分 以 下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，
五类 （ 含 30 结构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300 字。
分）
3四类 35—31
3.语言欠通顺，结构欠完整。
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。