辽宁省大连市瓦房店市2025-2026学年九年级上学期期中学情调研语文试卷

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一、积累与运用（17 分）
1.（2 分）C
2.（2 分）A
3.（2 分）A
4.（5 分）（1）（2 分）D（2）（3 分）示例：鲁达，在渭州状元桥，为救金翠莲父女打死恶霸，从此走
上逃亡之路，终成梁山好汉。林冲，在沧州山神庙，手刃仇人，雪夜被逼上梁山，命运彻底改变。杨志，
济州黄泥冈，失陷生辰纲，人生理想破灭，终投梁山泊。
5.（6 分）(1) 沉舟侧畔千帆过 (2) 湖中人鸟声俱绝 (3) 静影沉璧(4)山雨欲来风满楼 (5) 但愿人长久
千里共婵娟（每空 1 分，出现错别字不得分）
二、古诗文阅读（17 分）
6.（3 分）C
7.（3 分）B
8.（5 分）（1）（2 分）醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊！
（2）（3 分）我的园林方圆四十里，百姓还觉得（认为）它大，（这是）为什么呢？
9.（2 分）臣始至于境／问国之大禁／然后敢入
10.（4 分）（1）与民同乐 （2）太守宴（3）对比（4）君主应如何正确对待和利用国家资源（园林开放）
【参考译文】【乙】齐宣王问道："周文王的园林方圆七十里，有这事吗？"孟子回答说:"在典籍上有这样
的记载。"齐宣王说："像这样的话，不也太大了吗？"孟子说："百姓还认为小呢。"齐宣王说："我的园林
方圆四十里，百姓还觉得（认为）它大，（这是）为什么呢？"孟子说："周文王的园林方圆七十里，割草
砍柴的人可以到那里去，捕鸟猎兔的人可以到那里去，是和百姓共同享用的。百姓认为小，不也是应该的
吗？我刚到齐国边境的时候，问清楚国家的重大禁令，然后才敢入境。我听说国都郊外有个园林，方圆四
十里，杀了那里的麋鹿，就如同犯了杀人罪，那么这方圆四十里的园林，就是在国都之中设下的陷阱。百
姓认为大，不也是应该的吗？"
三、现代文阅读（36 分）
（一）（8 分）
11.（2 分）B
12.（3 分）（1）感知自然的律动（2）对日常生活的诗性体验（3）与传统展开有效对话
13.（3 分）（1）我愿是一轮明月（2）简洁、凝练（3）这首诗注意了韵律（或押韵）
（二）（17 分）
14.（4 分）（1）母亲手工制作的“团圆饼”（2）鲁院学习时期（3）快乐、彷佛回到童年
（4）老板发的、电商快递能买到的各种琳琅满目的月饼
15.（3 分）引用歌谣营造温暖的氛围；为下文回忆母亲做月饼等往事做铺垫；引出本文写作对象：月饼。
16.（4 分）（1）（2 分）运用动作和语言描写，生动形象地写出母亲动作的温柔和善意的谎言；
（2）（2 分）朴实 直白
17.（3 分）照应标题/总结全文（1 分），将琳琅满目的月饼与母亲手工的月饼进行对比，突出母亲手工
月饼的味道独一无二（1 分），深化主旨（1 分）。
18.（3 分）月饼本身的味道，家庭温暖幸福的味道以及对过去生活的怀恋。
（三）（11 分）
19.（4 分）（1）本事、水平、才干（2）恒心、韧性、定力
（3）能与耐辩证统一，二者既不可或缺，也不能偏废 （4）钱塘江潮
20.（3 分）运用举例论证，列举了清代工匠耗费数年雕刻玉雕成稀世珍宝的事例，具体有力地证明了观点。
21.（4 分）含义（2 分）：成长、成功是靠反复的磨炼和锐意进取的恒心，而非一时情绪化的突击。示例
（2 分）：初学钢琴时，我有快速掌握指法的“悟性”，但因不愿反复练习基础音阶而进展缓慢。后来每
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日练习 1 个多小时，在长久的坚持中，我的演奏水平逐渐提高，最终能完成复杂曲目。
四、写作（50 分）
22.评分标准：
分类 分数档 评分标准
1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
一类 50—46 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真
挚。
5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表
情达意。
6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，
恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45—41 4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情
真实。
5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用
论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3．语言基本通顺，结构较完整。
三类 40—36 4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1．写作目的不明确，文体混乱。
2．选材偏离情景，中心欠明确。
3．语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35—31 4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5．文学创作想象不合理，立意模糊。
6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类 30 分以下 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构混乱；3．
文不成篇，且字数不足 300 字。
［说明］
（1）内容或表达有突出特点的，加 1-3 分，加到满分为止。
（2）未写题目的扣 2 分。
（3）不够 600 字的，一类下（46 分）以下；不够 500 字的，二类下（41 分）以下；不够 400 字的，四类
中（33 分）以下；不够 300 字的，五类中（14 分）以下。
（4）经查证为全文抄袭的 0 分；主体抄袭的，五类中（14 分）以下。
（5）雷同文，四类中（33 分）以下。
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