人教版（2024）七年级上册（2024）原始农业与史前社会教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）原始农业与史前社会教学设计，共8页。教案主要包含了活动的设置，等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
历史
年级
七年级
学期
秋季
课题
原始农业与史前社会
课标要求
通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
学情分析
通过第一课的学习，七年级学生虽然已经学习了有关远古时期古人类的相关知识，但依 旧缺乏对原始社会、社会发展规律及其动力的深层次理解，也较少接触与自身所处时代相距 较远的原始社会，材料分析、识图归纳等能力也需要逐渐培养，因此教师应该在讲解这一课 乃至这一单元时要注意将知识揉碎，趣味讲解，激发学生学习历史学科的兴趣。
教学目标
1.了解新石器时代的考古遗存，学会从考古发现中获取历史信息，知道我国是世界上最 早的农业起源地之一，理解农业起源和定居生活的重要历史意义。
2.熟悉河姆渡人与半坡人的生产生活情况，通过差异对比分析，知道导致史前社会时期 南北地区农耕发展的原因，从历史发展的角度认识我国有一万年文化史。
3.知道仰韶文化的发展情况，理解仰韶文化与大汶口文化、仰韶文化与半坡人之间的关 系，理解氏族的含义。
4. 知道我国新石器时代对人类文明有重大贡献的发明创造，认同我国先民在生产劳动 中表现出来的杰出智慧与取得的卓越成就，增强民族自豪感和文化自信。
教学重难点
教学重点：河姆渡人、半坡人的农耕生活。
教学难点：原始农业发展的历史意义。
教学过程
新课导入
教师活动
学生活动
设计意图
教 师讲解：
同
了解上山文化 的最新发现，并思 考“一粒米为何能 字样一个伟大的文 明”这一问题。
通 过 新 闻快报这 一 活动的设置， 让学生感受 到中国考古 在人类与农 业起源方面 所形成的重 大成果，增强 学生的家国 情怀。
学们，大 家好！欢迎来到今天的历史课堂！一个民族的历史是 一个民族安身立命的重要基石。那中华民族绵延闪耀 的文明长河是如何形成与发展的呢？为了回答这个 牵系民族根源的问题，历史学家一直走在探源求解的 路上。今年上半年，我国学者用科学研究揭示了水稻 十万年的连续演化史，皇朝墩遗址也发现了目前世界 上最早的古水稻田，实证了中国是世界水稻的起源 地。这一系列的发现，让这片曾出土过碳化水稻的上 山文化遗址再一次成为人们关注的重点，我们不仅思
考史前先民如何用智慧燃起原始农业的星星之火？ 一粒米为何能滋养一个伟大的文明？为了解决大家 的困惑，老师邀请了一位导游！我们来听听它的自我 介绍！
新课学习
板块
教师活动
学生活动
设计意图
一 、 发现上 山：寻史前遗 址
（一）项目化活动：史前社会沉浸式 体验日
教师引入虚拟人物碳小稻，在碳 小稻的介绍中呈现本节课项目活动
了解本节课项 目化活动的要求。
创 设 历 史情景，还原 历史现场，增 强学习的趣
的简介及活动要求。
过渡词：非常棒！你快速地抓住 了图上的注记，所以锁定了右侧的地 图。而在这幅地图上，不仅标注了上 山遗址，我们教材重点介绍的遗址也 位列其中，你能将他们圈出来吗？
（二）活动 1：自主探究
从哪幅地图中能够找到碳小 稻的家乡。
（三）活动 2：图说历史
浏览课本内容，在地图中圈出教 材重点介绍的遗址。
（四）活动 3：看图析史
对比左右两幅地图，总结右图中 遗址的分布有何特点？
教师讲解：结合地理知识，我们 可以轻松解答这一问题。这是因为大 河附近水源充足，能够为人们提供生 活以及农业灌溉用水。等等！这一时 期的人民已经开始从事农业生产了 吗？你能够结合教材信息梳理证据 吗？
（五）活动 4：梳理原始农业发展的 时间轴
教师讲解：在距今约两万年时，
结合碳小稻的 介绍以及地图的标 注， 回答老师说提 出的问题，知道能 够从右侧的地图中 找到碳小稻的家 乡。
将课前活动中 已经在教材中标注 好的遗址从地图中 圈出来。
通 过 观 察 地 图，总结出新石器 时代的遗址具有分 布广、数量多以及 沿河流分布的特 点。
味性。
将 史 前 遗址的名称 与其所在的 位置一一对 应，培养学生 的时空观念。
我们的先民已经对一些野生植物进 行管理，经历了长时期的探索。考古 学家利用碳 14 对东湖林遗址的碳化 粟以及桥头遗址的碳化稻进行检测， 发现在距今约 1 万年左右，我国出现 了最早的人工栽培的农作物，使食物 的获取方式发生了很大的变化。大家 还记得北京人、山顶洞人是如何获取 食物的吗？请同学们结合古人类食 物获取方式，思考新时期时代原始农 业兴起的原因。通过上节课的学习， 我们知道古人类过着采集、狩猎的生 活，受季节和天灾的影响，采集的食 物数量不稳定，狩猎的食物来源也不 固定，所以人们迫切地想要寻找一种 稳定的食物来源，那便是驯化植物， 培育农作物。原始农业兴起后，先民 也告别了迁徙的生活，逐渐定居下 来。伴随着稻、粟香气的炊烟在这片 土地上升起。我们进入第二板块—— 炊烟升起：赏史前文物。
利用时间轴与 考古发现，梳理原 始农业发展的历 程。并回忆古人类 食物的获取方式是 采集狩猎，通过两 者的对比，知道原 始农业的兴起是想 寻找一种稳定的食 物来源。
通 过 时 间轴，方便学 生更清晰地 了解原始农 业的发展历 程，并引导学 生学会用考 古发现论证 历史，培养学 生史料实证 的素养。
二 、 炊烟升 起：赏史前文 物
（一）学生活动：编纂文物档案册
教师利用虚拟人物碳小稻讲述 活动要求，并进行示范：比如，我选 择的是这一件文物。他出土于距今 7000 年的河姆渡遗址，是用兽骨打磨 而成，叫做骨哨，人们将其用作乐器， 不过也有学者猜测这可能和饲养动 物有关。大家可以按下暂停键，用五
创 设 历 史情景，让学 生通过与文
分钟的时间完成任务。
（二）成果汇总
用一张表格总结同学们的发现。
教师讲述：河姆渡人生活在距今 约 7000 年的浙江余姚，地处长江流 域，学会种植水稻、使用骨耜，通过 黑陶猪纹钵和狗的骨头推测这里可 能已经出现了猪、狗的饲养。此外， 河姆渡人已经学会制作陶器、玉器， 使用天然漆和雕刻技术。半坡人生活 在距今 6000 年的陕西西安，位于黄 河流域，他们的主食是粟和黍，学会 使用磨制石器以及鱼叉，原始饲养业 方面与河姆渡人基本类似，在手工业 方面，半坡人学会制作彩陶、陶埙， 从纺陶轮这件文物身上，我们可以推 测当时的人们可能学会了纺织技术， 从贝壳装饰品中我们可以推测半坡 人已经掌握了钻孔技术，并拥有了爱 美意识。从这些文物身上，我们可以 了解到两地先民各具特色的每日食 谱、生产活动，那在房屋建筑上，两 地是否一致呢？
（三）合作探究：
六、七千年前的房屋不可能完整 地埋藏于地下，我们该如何了解当时 的建筑呢？
从学习任务单 中任选三件文物， 利用老师提供的数 字云展览或者是书 本知识完成文物档 案册。
合作探究： 回 答教师问题，并认 识到自然环境对原 始先民生产生活所 产生的影响。
物对话的形 式，化身考古 学家，了解文 物背后的密 码，培养学生 的史学素养。
通过思维拓 展活动，让同 学们感悟到 原始先民在 劳动的过程
观察复原图，概括两地建筑有何 特点，并思考建筑特点形成的原因。
（四）思维拓展
《人类简史》中却说：“人类以为 自己驯化了植物，但其实是植物驯化 了智人。”你是如何理解这句话呢？ 请同学们结合本课的内容，谈谈你的 看法。
这是因为先民 在驯化植物的过程 中进行了大量的劳 动，他们为了提高 产量，开创了刀耕 火种的生产模式， 创造性地使用类似 作为生产工具，提 高生产效率。
中创造了宝 贵的物质财 富和精神财 富，培养学生 的唯物史观。
三三、走 向文明：
“ 稻 出 万年文化
大家可以按下暂停键，在 5 分钟 时间内完成这两项任务。五分钟时间 到！年代尺是我们学习历史重要的工 具之一，我们可以借助年代尺来回答 第一个问题。在距今约 7000 年至距 今约 5000 年的时间段里，黄河中游 出现了以彩陶为重要特征的仰韶文 化，刚刚我们所了解的半坡遗址就是 仰韶文化遗址之一。到了距今 5900 至 4400 年，在黄河下游和淮河下游出现 了大汶口文化，这时期的人们可以制 作更为精美的陶器。而在距今 4400- 3800 年的时间里，出现了大汶口文化 的后继者龙山文化。完成了任务 1， 我们来通过考古发现梳理新石器时 代中后期人类社会所发生的变化。大 汶口出现了成套的陶器，说明这一时 期制陶技术有了很大的进步。而龙山 文化蛋壳黑陶杯的发现，不仅让我们 见识到一件精美的陶器，还让我们认
（一） 任务 1：
请同学们结合 书本知识，梳理新 石器时代中后期的 代表文化及其彼此 之间的关系。
（二） 任务 2：
结 合 考 古 发 现，思考新石器时 代中后期人类社会 发生的变化。
通 过 对 新石器时代 后期文化的 梳理和社会 变化的总结， 原始农业发 展以后对人 类社会所产 生的重要推 动作用和重 要意义，培养 学生的历史 解释能力。
识到当时社会生产力已经有了较高 的发展。这就是第一点变化。如果我 们将西坡遗址的公共墓地与大汶口 文化的考古发现放在一起对比，我们 会发现，在原始农业发展之后，人们 过上了定居的生活，组成了一个聚 落，随着人数的不断壮大，人与人之 间由于血缘关系又形成了一个新的 单元叫做氏族。公共墓地的出土说明 在仰韶文化期间氏族成员之间地位 平等，没有明显的贫富分化，但是到 了大汶口文化时期，却出现了私人墓 地，甚至于有些墓地有着大量的随葬 陶器，这说明后期出现了阶级分化与 贫富差距，这也是我们总结出的第二 个变化。这些变化绘制了一幅文明起 源与演进的云图，带领着史前先民迈 向文明发展的康庄大道。
课堂小结
一万年前，上山先民挥别绿意盎然的梦境，勇敢地走向旷野，种下一粒生命的稻米，吹起 一缕朦胧的炊烟，是人类走向文明的一大步，开创了世界稻作农业文明之源。自那以后， 人们在与天斗、与地斗的过程中创造了丰富的物质文明与精神文明。在新石器时代后期， 伴随着生产力的进步，氏族社会中出现了大量的剩余产品，私有制也随之产生，一部分人 在这个过程中掌握了更多的财富，也就出现了阶级的分化。部分阶级逐渐掌握政治权利和 财富，奠定了早期国家的基础，制度文明也将随之产生。而物质文明、精神文明以及制度 文明成为了中华文明的重要组成部分。从一粒稻走来，经历了一万年的奠基、八千年的起 步、六千年的加速，在五千年进入文明阶段，正如学者杨共乐所说，中华文明是世界上唯 一从未中断的原生文明，中华文明自诞生之日起就具有源远流长、影响深远的特点。相信 通过这节课的学习，大家已经对史前社会与原始农业的发展有了较为清晰的认识，大家可
以利用课后时间在“实践活动性作业中任选一项，将我们的学习成果呈现出来！同学们，
历史不仅蕴藏我们从哪里来的密码，也标定我们走向何方的路标！下节课我们将继续沿着 时间的脉搏，探寻中华文明的发展之路。下课！
板书设计