广东省深圳市多校联考2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

这是一份广东省深圳市多校联考2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题，文件包含九年级深圳多校期中联考语文试卷9试卷-语文试卷定稿1pdf、九年级深圳多校期中联考语文试卷9答案-语文答案定稿1104晚1docx、九年级深圳多校期中联考语文试卷9题卡语文-语文答题卡1pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
参考答案及评分细则
活动一 汉字诗文寻“守”(26 分)
1.（2 分）① （空）旷（《孤独之旅》） ② （秘）诀《敬业与乐业》
2.（4 分）（1）有一只手（意近即可 ，1 分）
（2）A （2 分）
（3）守株待兔（1 分）
3.（1）（2 分）祖先留下的优秀传统文化，要将其继承和发扬下去，我们才有
“根”。
（2）（2 分）C.
4（1）（8 分）
（1）请你补全诗句。(8 分)
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
③欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）(4 分)
李白在《行路难》（其一）中，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗，
表达了自己对远大理想的坚守。尽管现实生活中“行路难”，但诗人仍坚守那份
“济沧海”的宏伟抱负和积极入世的初心，相信总有一天自己的理想能够实现。
（只要能大致答出“守”的意蕴：对理想的“坚守”，或对理想的“坚持”、“坚
信”等，表述能自圆其说，即可满分。）
5.（4 分）
（1)示例 1：我选对联（1）。含义：这副对联中的“守”衔接当下与历史，赞
美今天的敦煌莫高窟守护者延续着古人的精神，使文明火种不断传递，与下联的
“护”相呼应，体现对敦煌莫高窟宝贵遗产的珍惜。
（2）示例 2：我选对联（2）。这副对联劝勉古代读书人要坚定不移地坚守道德、
清正廉洁。夫子庙作为儒家文化圣地，“守道”是指对孔子思想的传承，“守”
字不仅表现个人修养，更是体现对儒家思想的延续。
（表述合情情理，意近即可满分。4 分）
活动二 文本研读悟“守”(46 分)
（一）研读古人的“守”。(12 分)
6．（2 分）
D （及：等到）
7．（每句 2 分，共 4 分）
（1）湖中哪能还有这样的人呢！（想不到湖中还有这样的人！）
（2）挖掘野鼠（洞中）所储藏的草籽果实来吃。
8.（2 分）
D.
析：甲文写西湖雪景表达的是故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不
随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。
乙文雪后苏武“数日不死”，是痛苦的经历，展现了苏武忠贞不渝的民族气节。
9.（4 分）
塑造人物形象方面：侧面烘托，均通过旁观者的视角从侧面烘托出主人公超越
常人的精神境界。（2 分）深化主题方面：两文中舟子或匈奴的“他人评价”，
彰显了两文主人公对自身信仰的“坚守”，引发读者思考。（每点 2 分，言之
成理，意近即可。）
译文：卫律知道苏武终究不愿意投降，报告了单于。单于于是越发想要使
他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他吃的和喝的。天下雪，
苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴人认为这很神奇，就把
苏武流放到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊产奶才能归汉。
同时把他的部下及其随从人员分别安置到别的地方。苏武被流放到北海后，因
为公家按时供给的粮食运不到，所以只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他
拄着汉朝皇帝赐予使臣的节杖牧羊，无论是睡觉、还是起来都拿着，以至于系
在节杖上的节旄都全部掉落了。
……
苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
（二）班级举行“走近艾青”阅读活动，请你参与。(16 分)
10．（4 分）
示例一：我喜欢 A。“为抗战鼓与呼——艾青抗战诗歌展览”，这个标题突出了
这三首诗的写作目的：鼓舞全民抗战。这三首诗作均创作于 1938 年到 1940 年，
正值全面抗战时期，诗歌中饱含对祖国的热爱、对敌人的愤慨以及对民族命运的
深切关怀，诗人用诗歌为抗战出力、发声。（意近即可）
示例二：我喜欢 B。“不屈的灵魂——艾青抗战诗歌展览”，这个标题表达三首
诗共同的主题：为了祖国，千千万万的中国人宁死不屈。诗中的土地象征饱受战
火摧残的祖国，三首诗中的“他们”“它们”“我”代表了坚守在这片土地上的
亿万中华儿女，面对日寇，中华儿女有不屈的灵魂。（意近即可）
（任选其一，言之成理，即可满分。）
11．（4 分）
（1）土地（2 分，答“国土”“泥土”也给满分）。（2）我的理解：“土地”
这个意象不仅是指土地本身，也可以理解为祖国的大好河山，理解为多灾多难的
祖国和祖国人民。（2 分，意近即可）
12.（4 分）
参考示例：
为土地而歌
你的诗是土地，
连羽毛也腐烂在深处，
将不屈的春天滋养。
标题 1 分，诗句三句 3 分，每句 1 分，但所写现代诗要与艾青或艾青诗歌有关，
同时要考虑诗句之间、诗句与标题之间的逻辑联系。（全开放题目，与艾青和艾
青诗歌能建立一定的关联，即可满分。酌情把握。）
13.（4 分）
①“礁石”象征（比喻）诗人艾青：象征艾青一生历经磨难（被捕入狱、时代动
荡）而坚韧不拔的品格。②“礁石”象征（比喻）民族精神：象征着中华民族在
重重苦难（如抗日战争）中屹立不倒、乐观坚强的精神。③象征艾青的诗歌生命：
象征着艾青的诗歌作品作为一种“生命的符号”，具有永恒的价值。
（评分说明：每点 2 分，写出两点即可满分。意近即可。）
（三）感悟文学作品里的“爱与坚守”。（18 分）
14.(2 分)
指人或事物（动植物）集中的地方（意近即可，2 分）
15.(3 分)
这句话运用了比喻的修辞手法，将春天比作“世界的客人”和“邻家的四季倩女”，
生动形象地写出了春天在全世界广受欢迎，而伊犁的春天更是像邻居家倩女一样
让人倍感亲切，表达了作者对伊犁春天的喜爱与赞美。（意近即可，3 分）
16.(4 分)
①标题表达了作者对伊犁自然之美的喜爱；②标题暗含了作者对伊犁的人文精神
的热爱：民间故事、林则徐的豪迈精神、鲁迅的智慧，作者赞美当地人的文化传
承与精神坚守；③标题还暗含作者的生活态度：只要热爱生活，就能实现心中美
好愿望。④标题是对伊梨人平凡琐碎生活的诗意归纳，如擀面师傅面对生活挫折，
坚守对生活的热爱。⑤标题直接传递出感恩、喜悦、满足和乐观的情感，升华主
旨。如文中擀面师傅面对生活挫折，坚守对生活的事件，激励读者以一种同样的
心态去重新审视自己的生活。
（意近即可，一点 2 分，满分 4 分，答对两点即可满分。）
17.(6 分)
（1）擀面师傅的“守”：内涵：体现她对责任与尊严的守护，展现了母爱的伟
大（1.5 分）。作用：通过平凡人物的坚守，传递了“爱不够的生活”这样积极
的生活态度（1.5 分）。（言之成理，意近即可，共 3 分）
（2）伊犁人对林则徐精神的“守”：内涵：代表对家国情怀与民族精神的传承
与坚守（1.5 分）。作用：将个人生活之“守”升华至国家、民族层面，赞扬了
国家（民族）利益至上的伟大精神。（1.5 分）。（言之成理，意近即可，共 3
分）
18.(3 分)
这句话言下之意是，每个人都有自己的美好愿望和实现这个愿望的无限潜能，只
要坚守理想并为之付出行动，就可能实现美好愿望。比如我们在生活中遭遇不幸，
我们应像擀面师傅那般坚强独立，用行动浇灌自己美好愿望的“十朵花”。（意
近即可）（3 分）
19.作文（45分+3分）
四类文 五类文 六类文
（25-29 分） （25-14 分） （0-14 分）
文理不通
注：1.前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣 1 分，错同一字
不重复扣分扣至 4 分为止。2.使用涂改液或涂改带酌情扣 1-3 分。类
型
项
目
一类文
（45－40
分）
二类文
（35-39
分）
三类文
（30-34
分）
内
容
富有创意
真挚感人
内容丰富
构思巧妙
详略得当
立意正确
感情真挚
材料具体
构思新颖
详略得当
立意正确
融入情感
材料具体
有详有略
立意基本正
确
材料较具体
立意不正确
选材不恰当
严重偏题
内容空泛
语
言
富有文采
生动
流畅
通 顺
连 贯
较生动
基本连贯
有一些语病
结构基本完
不够通顺
语病较多
结
构
严谨 严谨
完整有条
理
整
条理基本清
楚
结构不完整
条理不清楚
杂乱无章
文 卷面整洁 卷面整洁
面 标点正确 标点正确
卷面较整
洁
标点正确
写字、标点
错误较少
写字、标点
错误较多
字迹潦草
标点不清
错别字很
多