语文八年级上册（2024）17*散文二篇课堂教学课件ppt

这是一份语文八年级上册（2024）17*散文二篇课堂教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了我为什么而活着，第2课时，作者简介，知识链接，字词学习，多音字，形近字，遏制拜谒，字词清单，感情无比强烈等内容，欢迎下载使用。
上一节课我们在认识到生命个体的短暂性的同时，也深刻理解了生命本身的永久性。是的，生命如此神奇，短暂与永恒并存。那么，在有限的生命里，我们应该做点什么？换句话说，我们首先应该弄清楚，我们为什么而活着？什么是人生永恒的追求？
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。以他命名的“罗素悖论”，曾对20世纪的数学产生过重大影响。除哲学、数学、文学外，他的著述还涉及教育学、社会学等领域，因而被称为“二十世纪英国百科全书式思想家”。主要著作有《西方哲学史》《数学原理》《论教育》等。
罗素反对侵略战争，追求世界和平，曾因反战而两次入狱。晚年致力于禁核运动，并为此奔走呼号，创立和平基金会。就在逝世的当天，他还在为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。 《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，真实地展示了罗素一贯的人生态度和高尚情怀。
遏制（ ） 濒临（ ） 深渊星辰 飓风（ ） 肆意（ ）俯瞰（ ） 云霄（ ） 呼号（ ）
与眼睛相关，故为“目”旁。
濒：意为“紧靠（水边），临近”，读bīn。频：意为“多次，频率”，读pín。
（ ）呼号（ ）号召
表示“拖长声音大声叫唤，大声哭”之意时读há。
（ ）折磨（ ）折腾（ ）折本
遏（ ）谒（ ）
遏制：制止，控制。濒临：紧接，临近。深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
遏制：侧重于“制”，强调用强力压制住，使不发作。对象多是自己的某种情绪或某种力量等。遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。
濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个界限，如“濒临灭绝”。临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生，如“临近年底”。
也比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情。
根据课文内容，说说“我”为什么而活着。
分析罗素渴望爱情的原因。
爱情可以带来狂喜；爱情可以解除孤寂；爱情的结合可以看到想象的仙境的神秘缩影。
罗素寻求哪些领域的知识？
了解人的心灵；知道星辰为什么发光；理解毕达哥拉斯的思想威力。
罗素同情人类苦难，具体指同情什么？
饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”这句话的含义？
渴望减轻这些苦难但是无能为力，深受其害
语言含蓄生动，充满激情，富于感性色彩。
怎样理解“其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊”一句。
作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达出作者对爱情的热切追求。
三种追求，哪一种让作者更执着、更痛苦呢？从中你看到了一个怎样的罗素？
“对人类苦难不可遏制的同情”让作者更执着、更痛苦。
追求爱情是人的情感需求，属于个人情感领域
追求知识为了自己，也造福人类
同情苦难体现了作者的大我意识、博爱境界
从中我们可以看到一个有爱心、有责任心、敢于奉献、胸怀博大、精神崇高的罗素。
罗素是一个具有强烈社会主义关怀的人道主义者、和平主义者，他胸怀宽广，勇于担当，充满正义、良知、睿智、温情。本文直抒胸臆，简洁明了，充分展现了作者博大的情怀和崇高的人格。
既然活得这么痛苦，为什么罗素说是“值得”的？
不以苦为苦，而以苦为乐
像罗素一样心忧天下的人还有很多，你想到了谁？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
同情，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这个世界高尚。——阿诺德
罗素追求爱情、知识，同情苦难，作为中学生的我们也应该有自己的追求。我们的追求要有益于社会的发展，要符合社会进步的要求，这样，我们的追求才会更有意义。
知道星辰为何发光（自然）
爱情使“我”看到仙境的神秘缩影
理解毕达哥拉斯的思想威力（科学）
饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界