高中人教统编版第四单元单元研习任务习题课件ppt

这是一份高中人教统编版第四单元单元研习任务习题课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了建议用时10分钟，旌旆逶迤碣石间，校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山，战士军前半死生，美人帐下犹歌舞，大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首等内容，欢迎下载使用。
题型觉醒 名篇名句默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。（40分）
（1） 高适《燕歌行并序》中表现军队出师时盛大气势的句子是“________________，________________”。（2） 《燕歌行并序》中“________________，________________”通过写军情紧急和敌势盛大来表现战争的迫在眉睫。
金伐鼓下榆关
（3） 小芳课外阅读时读到“上下同心者强，上下同欲者胜”，联想到刚学过的《燕歌行并序》之中的两句“________________，________________”正好与之背道而驰，用将士行为的对比暗示了战争必然失败。
（4） 高适《燕歌行并序》中,“________________，________________”两句描写边塞的广漠苍凉壮美,与王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”有异曲同工之妙。（5） 高适《燕歌行并序》中“________________，________________”两句既表达了家中妻子对远征丈夫的思念，又写出了戍边战士对家乡亲人的思念。（6） 《燕歌行并序》中“__________________，________________”表达对边关将领的不满，因而怀念古代名将的情感。（7） 学校组织学生观看抗日题材的电影，小张在看到八路军战士与日军短兵相接的情节时，想到了高适《燕歌行并序》中“________________，________________”两句诗。（8） 《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，全被箜篌声消融。
（9） 李贺《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句描写了音乐可以震破五色石，引来一场秋雨。（10） 《李凭箜篌引》中“________________”写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“________________”。（11） 李贺《李凭箜篌引》中,“________________”一句以声写声,着重表现乐声的起伏多变;“________________”一句则是以形写声,刻意渲染乐声的优美动听。
（12） 《李凭箜篌引》中，诗人运用浪漫主义手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐的美妙，其中与《琵琶行并序》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的诗句是“________________，________________”。
（13） 李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端,以嗔怨的口吻抒发华年之思的两句是“________________，________________”。
锦瑟无端五十弦
（14） 李商隐《锦瑟》中“________________，________________”两句运用典故描绘了美好的情境，把人生的恍惚和迷惘以及苦苦追求的执着表现了出来。（15） 《锦瑟》中“________________，________________”两句运用比喻创设出无比美妙的意境，表达了作者的怅惘之情。（16） 《锦瑟》一诗中“________________，________________”两句回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已。（17） 《书愤》中慨叹自己年少不懂世事，一心欲复故国的诗句是“________________，________________”。（18） 《书愤》中“________________，________________”两句只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复中原之志具体化。
（19） 陆游《书愤》中“________________，________________”两句借用檀道济的典故，在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的愤懑。（20） 《书愤》中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮施展抱负的两句诗是“________________，___________________________”。
千载谁堪伯仲间（每空1分）
题型觉醒 古代诗歌阅读
一、（2025河北沧衡名校联盟期末）阅读下面这两首唐诗，完成2—3题。（9分）
蓟门行五首（节选）高 适其四幽州多骑射，结发重横行。一朝事将军，出入有声名。纷纷猎秋草，相向角弓鸣。
其五黯黯长城外，日没更烟尘。胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。古树满空塞，黄云愁杀人。
2.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.两首诗采用的“行”是古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，高适以此描写边塞征战，张弛自如，慷慨达意。B.其四中前两句总写了幽州崇武尚勇的民俗风貌，这些幽州少年为了能够声名远扬很早就懂得四处征战。C.其四中五六句以细节描写守边士卒的秋猎场景，“纷纷”见其踊跃喧腾之状，“角弓鸣”闻其奋勇争先之声。D.“胡骑虽凭陵”和“胡骑凭陵杂风雨”两句中的“凭陵”表意相同，都写出了胡人骑兵的来势凶猛，衬托了战士的形象。
【解析】 “为了能够声名远扬”说法不准确。一是不符合“崇武尚勇”的整体风尚；二是不符合事理逻辑。“其四”中三、四两句的意思是“一旦他们成为将军的部下，就会在战场上声名远扬”，“声名远扬”是水到渠成的结果，不能将其当作这些少年追求的目的。
3. 《蓟门行五首》（其五）的结尾两句“古树满空塞，黄云愁杀人”与《燕歌行并序》中的“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”在表达效果上有相似之处，请加以分析。（6分）
【答案】 ①都渲染了战场上肃杀凄凉的氛围。“其五”结尾两句写古树、空塞、黄云，又以“满”和“愁”点染，写出了战场上惨烈厮杀后死寂的场景；《燕》诗中的两句写白天所见是杀气腾腾、战云密布，晚上所闻是整夜悲伤的声声巡更刁斗，写出了战事的危急。②都烘托了战士的形象。“其五”结尾两句借空塞无人、愁云惨淡之景烘托了战士们奋不顾身、视死如归的形象；《燕》诗中的两句借日夜不停的战事和巡更声烘托身处困境的战士们顽强战斗、不怕牺牲的形象。③都借以传达了诗人的情感。“其五”结尾两句可见诗人哀怜惨烈战争中战士的愁郁之情；《燕》诗中这两句表达了诗人对战事不利、战士死难的悲愤之情。（每点2分）
【解析】 由题干关键词“表达效果”可知，这道题属于作用题。题干要求我们分析“古树满空塞，黄云愁杀人”与“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗”在表达效果上的相似之处，因此可从描写对象、环境氛围、思想情感等角度进行分析。
最后，将分析概括出的内容分要点作答即可，作答时，先点出相同点，然后再结合诗句分别进行分析。
诗歌对译 诗歌对译蓟门行五首（节选）
二、（2025河北保定期末）阅读下面这两首唐诗，完成4—5题。（9分）
听李凭弹箜篌二首杨巨源（一）听奏繁弦玉殿清，风传曲度禁林明。君王听乐梨园暖，翻到云门【注】第几声。（二）花咽娇莺玉漱泉，名高半在御筵前。汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。【注】 云门：周代六乐舞之一。
4.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.这两首诗以优美的语言描写听李凭弹奏箜篌的情景，写出了音乐的美妙动人。B.“花咽娇莺玉漱泉”与《琵琶行并序》中的“间关莺语花底滑”有异曲同工之妙。C.“名高半在御筵前”直接夸赞李凭声名显赫，经常在皇帝命设的酒席上助兴。D.第二首诗写“汉王”是借汉朝喻唐朝，以古写今，暗含对君王讽喻警诫之意。
【解析】 “暗含对君王讽喻警诫之意”错误，“汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天”描写了君臣共赏美妙音乐的和谐情景，有与民同乐之意。
5. 第一首诗与李贺的《李凭箜篌引》在音乐描写的技巧上有何异同？请简要分析。（6分）
【答案】 （1）相同点：①两诗均用侧面描写，如杨诗写“玉殿清”“禁林明”，侧面烘托乐曲的纯净、清透，李诗写“云”因乐曲而停留，侧面写音乐引人入胜。②都用通感，杨诗的“暖”和“翻到”运用通感，将听觉诉诸触觉，写乐曲的柔和温馨；李诗写箜篌曲声如同芙蓉哭泣、兰花微笑，运用通感，将听觉诉诸视觉，写出了乐曲时悲时喜的变化。③都用典，杨诗以“云门”为典故写出箜篌曲的古韵悠长；李诗以“江娥、素女”等典故写出了乐曲的哀婉动人。（3分）（2）不同点：①李诗还运用比喻，如“昆山玉碎”“凤凰叫”，写乐声如玉碎山崩，又如凤凰鸣叫等，比喻生动形象，写乐曲高亢清脆；②李诗还运用夸张和拟人，如“石破天惊逗秋雨”中，夸张表现箜篌声的震撼力，“逗”字将秋雨拟人化，赋予其主动“被音乐吸引而逗留”的灵性；③李诗还用神话传说描绘乐曲，如“江娥啼竹”“素女愁”“紫皇”“女娲”“神妪”“吴质”，赋予乐曲神秘气息与奇幻效果，充满浪漫气息。（3分）
【解析】 由题干关键词“描写的技巧”可知，这道题属于手法题，可用“喔！号外”法。题干要求我们比较第一首诗与李贺的《李凭箜篌引》在音乐描写的技巧上的异同，我们只需分析两首诗在描写音乐时分别使用了哪些手法，然后再比较其异同即可。
比较分析两首诗歌的手法，总结相同点与不同点。分析可知，相同点方面，两首诗都运用了侧面描写、通感和用典的手法。不同点方面，李诗还运用了比喻、夸张、拟人，化用神话传说。 最后，将分析得出的内容分要点作答即可。
诗歌对译听李凭弹箜篌二首
三、（2024吉林一模）阅读下面这首清诗，完成6—7题。（9分）
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.本诗主要写秋晚野望中所见：着意渲染的是江淮水患给百姓带来的深重苦难，寄托了诗人对民生疾苦的关注。B.首联由近及远，上句写余霞，暮云红映，色彩绚丽，下句写村舍，炊烟寥落，一片旷野荒村，两句反差强烈。C.颈联正面写灾情：有人讨饭，但蓬门紧闭，茅屋空无一人；水田里不见割稻的农人，却只见渔夫在张网捕鱼。D.最后一句反问，激越悲怆，从眼前到江淮，由点到面，表现灾区地域之广，表达对百姓的同情和对统治者的谴责。
【解析】 “由近及远”错误，先写天上的景色，再写地上村落的景象，应为“由高到低”或“由远及近”。
7. 本诗和李商隐的《锦瑟》都写到了“沧海月”，试分析这一意象在两首诗中的不同作用。（6分）
【答案】 ①《秋晚野望》中的“沧海月”描绘了一幅阔大萧索、苍凉清冷的画面，折射了旧中国的现实，烘托了诗人忧国忧民的情怀。②《锦瑟》中诗人以美丽的民间传说,勾画了一幅明月坠落于沧海，明珠湮没于泪波的画面，辽阔清寥，透露出一种无言的寂寞与悲哀之情。象征诗人沉沦废弃、才能不为世用的寂寞身世。（每点3分）
【解析】 题目要求我们分析“沧海月”这一意象在两首诗中的不同作用。意象通常是诗人用来表达情感、构建意境、传达主题的重要工具，我们在分析时可从意象的象征义以及意象中蕴含的情感等角度入手。
最后，将分析出的作用分要点作答即可。
四、（2025安徽安庆二模）阅读下面这首宋诗，完成8—9小题。（9分）
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.这是陆游游学期间看到墙壁上他人的诗作，步其韵而写作的一首和诗。B.“乐事”领起下文，引出田园劳作之乐及与友人探讨剑术等精神追求。C.诗人借用“严光”的典故，表达了自己不会像严光一样逃避残酷现实。D.尾联借天象异动表现皇权对严光的裹挟，用反问语气进一步表达情感。
【解析】 “表达了自己不会像严光一样逃避残酷现实”错误。作者引用“严光”的典故，是以东汉隐士严光自比，表明自己无意于世俗名利的淡泊心态，只想静静地过着自己的生活。所以表达的是诗人对隐逸生活的认同，而不是说自己不会逃避现实。
9. 《书愤》有云“镜中衰鬓已先斑”，本诗则说“走遍人间鬓尚青”，请结合相关内容简要分析“衰鬓先斑”和“鬓尚青”在情感表达上的异同。（6分）
【答案】 （1）同：都表现了诗人对生命价值的积极追求。《书愤》通过对往昔戎马生涯辉煌经历的追忆，表达了希望收复失地、建功立业的渴望；本诗则是通过写耕作、读经以及与友人论道，表达了对自然与生命的热爱。（2分）（2）异：①《书愤》一诗，诗人将自己的人生价值寄托在收复失地、为国纾难上，体现的是家国情怀；（2分）②本诗则是通过自己身体力行的劳作以及与友人谈论剑术等，表达了对自然、生命本身的珍惜和热爱。（2分）
【解析】 由题干设问可知，这道题属于概括题，可用“找定删联”法。题目要求我们分析“衰鬓先斑”和“鬓尚青”在情感表达上的异同，分析时，要立足全诗，代入作者身份。
找出诗歌中所有不是客观物体的字、词、句。（见下表中第二列中的彩色字、词、句）
分析这些部分与客观物体之间的投射关系。把自己代入作者视角，经历当时的人、事、物、景，分析思想情感。
根据我们所学内容，《书愤》中的“衰鬓先斑”表达了诗人对岁月流逝、壮志未酬的感慨和悲愤。结合尾联可知，作者其实还是想要建功立业，为国效力，所以发出了这样的感叹。
比较“衰鬓先斑”和“鬓尚青”在情感表达上的异同点。相同点：两首诗都通过“鬓”的变化来反映诗人的情感和心境，《书愤》表达了希望收复失地、建功立业，本诗则表达了对自然与生命的热爱，都是对生命价值的积极追求。不同点：《书愤》情感的立足点在收复失地、报效祖国以实现人生的价值上。《游学射观次壁间诗韵》表达的是内心的淡泊、享受生活、热爱自然、珍惜生命的馈赠，其立足点在个体生活上。