2025秋九年级语文上学期期中新课标全国命题趋势卷（附解析人教版）

这是一份2025秋九年级语文上学期期中新课标全国命题趋势卷（附解析人教版），共13页。试卷主要包含了生命是一场旅行，轨迹风景总不同，解释下列加点词的意思，用现代汉语翻译下列句子等内容，欢迎下载使用。
校园公众号要开设“我的暑假生活”专栏，小语想将自己假期“游学”的所见所闻、所读所思集结成册投稿，请你帮她整理、完善。
任务一 游学有所得
1．小语想将下面两句古文放在专栏封面上，凸显封面的古朴气质，但她在两个字的选择上拿不准。请根据语境，借助资料，帮她做出合理选择。(2分)
(1)【锦鳞游泳】錦鱗( )泳
(2)【人知从太守游而乐】人知從太守( )而樂
A．遊 B．旒 C．游
2．生命是一场旅行，轨迹风景总不同。请你完成下面的默写。(8分)
3.2024年7月27日，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》，“北京中轴线”成功申遗。小语兴致盎然地组织了探索中轴线的文化活动。(7分)
【活动一：探古老的中轴】
北京中轴线历经元、明、清及近现代逾七个世纪城市历史演进而延续至今，镌刻着北京城市发展的记忆。中轴线宛如一条长龙，从钟鼓楼一路向南，经万宁桥、景山，过故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，直至南端永定门，太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧________【甲】这便是北京中轴线的15处遗产点。
北京中轴线的建造初衷，在于完美呈现中国传统都城建筑规划的理想模式。这种模式在春秋战国时期的《考工记》中就有记载，而北京中轴线是中国现存历代都城中最为完整地展现《考工记》理想都城规划范式的实例。这条长达7.8千米的中轴线上，各类建筑因为所处位置环境________【乙】功能和重要性的不同，形成对建筑形制、尺寸、装饰、材料与色彩的差异化设计，完美体现了和谐统一、均衡包容的美感。
(1)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )(2分)
A．【甲】。 【乙】、 B．【甲】：【乙】、
C．【甲】。 【乙】， D．【甲】——【乙】，
【活动二：探时代的中轴】
北京中轴线如果是发展轴，就也是空间轴。据《北京城市总体规划(2016年－2035年)》可知，中轴线将在空间维度上不断延伸。向南，连接大兴机场，带动京津冀和雄安新区协同发展，进而带动周边地区的产业升级，成为具有潜力的时代中轴；向北，经水立方、鸟巢，穿过奥林匹克公园，一直抵达燕山脚下的中国国家版本馆中央总馆，让中华文化种子基因“藏之名山、传之后世”。世界文化遗产司司长介绍，未来将围绕北京中轴线的保护、阐释、开放三个层面开展工作。我们相信，北京中轴线将会不断生长、欣欣向荣、生生不息。
(2)画线句作为这段文字的总起句，有两处表达欠妥，请将修改后的句子写在下面。(2分)
(3)小语绘制了两张北京中轴线的宣传海报，请你结合本次活动的探究内容，选择一幅你认为最能凸显中轴线文化的海报，并说明理由。(3分)
任务二 游学有所感
4．【走访艾青故乡，研读诗歌艺术】下图是艾青文化公园中心广场的主题雕塑——《光的赞歌》，该雕塑是否能反映诗歌《光的赞歌》的主题？请结合节选诗歌加以分析。(4分)
5．【寻迹水泊梁山，探访好汉精神】金圣叹言“写鲁达为人处，一片热血……深愧虚生世上”。请从下图中选择一个故事，结合相关情节阐述你对鲁达的认识。(4分)
任务三 游学有所悟
登亭台楼阁，观湖光山色，在古文阅读中体悟文人的情感志趣。阅读古文，完成练习。
【甲】丰乐亭记①(节选)
欧阳修
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀。四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美。使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。(有删改)
【注释】①因上书为范仲淹等辩护被贬至滁州期间所作。
【乙】黄州快哉亭记①(节选)
苏 辙
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视……西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数：此其所以为快哉者也……
士生于世使其中不自得将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君②不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。(有删改)
【注释】①上书营救因“乌台诗案”下狱的苏轼而被贬，作于贬官期。②张君：张梦得，苏轼友人，与苏轼同谪居黄州。快哉亭建造者。
6．解释下列加点词的意思。(2分)
7.用“/”为下面句子断句。(限断两处)(2分)
士生于世使其中不自得将何往而非病
8．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
(2)使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
9.文言虚词在关联文意、传达语气等方面有其独特的作用。下面句子中的虚词“也”，你觉得应该读出怎样的语气？请任选一句简要分析。(2分)
A．幸生无事之时也。 B．此其所以为快哉者也。
10．对比阅读【甲】【乙】两文，完成下面的表格。(8分)
任务四 走进乡野采风
一起来吧！去乡野采风，聆听大地的诗歌。
稻田叙事(节选)
周华诚
①田里已然是一片金黄。
②稻穗低垂，大地正把成熟的香气播撒在人间。成群的麻雀，从稻田上空呼啦啦地掠过，又呼啦啦地停歇，起起落落之间，仿佛是鸟儿们庆贺丰收的盛典。
③老曾在这个季节开始变得忙碌，他的绝活是“喝彩”，传承自他的祖辈。农村有喜事要操办，上梁、进屋、嫁女、娶亲、过大寿、宴亲朋，都要有人喝彩，喝彩声一起，热闹喜庆：“天地开场，日月同光，今日黄道，鲁班上梁——”
④老曾是万千喜事的现场见证人，是乡村生活变化的亲历者。这次，我们预约了老曾，请他到稻田里为大地丰收喝一嗓子彩。“这个事好啊！”老曾满口答应下来，“祖祖辈辈在土地上讨生活，土地待我们不薄，很少有人想到为大地喝彩。”
⑤开镰的这一天，老曾立于稻田之间，丰收的稻浪在他面前摇摆，他手举一个酒壶，连饮三杯粮食烧，开嗓喝道：
⑥“福也！福也！福也——”
⑦田间早已围满了农人、乡亲，以及城里来的朋友们，大家齐声应和：“好啊——”
⑧这一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩师要把这一声彩头传递给稻谷、麻雀、山川溪流，传递给所有辛苦劳作了一年的农人。接下来，一连串的喝彩是一首献给土地、献给粮食的最朴素的赞美诗：
⑨稻谷两头尖，天天在嘴边，粒粒吞下肚，抵过活神仙……
⑩这一天，来到这里的人都成了“稻友”，跟着老曾一起在田埂上游走，心里那个欢乐啊，一个个好像重新变成了孩童！“孩童”们把稻田变成了游乐场。
eq \(○,\s\up1(11))接下来，这群“孩童”要在稻田里竖一个巨大的稻草人——这片稻国不仅仅生长粮食，还生长想象、生长快乐。在丰收的时节，我们有了大把的稻草，就想着做一个巨大的稻草人开心一下。
eq \(○,\s\up1(12))稻草人的设计师是城里的赵老师。经过几个晚上的思索，他挥动画笔，“唰唰唰”，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。
eq \(○,\s\up1(13))在扎稻草人的稻田现场，很多人聚在一起，不知从何下手。赵老师将大家召集起来，拿着设计图开始讲解，宽檐帽、蛋挞裙、流苏披风等，将每一个技术要领都分解到位，将每一个任务分工都定位到人。“小稻友”们也参与进来，大家以家庭为单位，领到了各自的任务。
eq \(○,\s\up1(14))在为稻草人扎裙摆时，这一家子配合得如此默契——妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线，到处都是她们俩的可爱身影。
eq \(○,\s\up1(15))“一、二、三，一、二、三……”十几个汉子抬着稻草人穿过稻田，金黄的稻穗拂过他们的身体，其他人都在边上加油鼓劲。稻田里终于竖起一个巨大的稻草人！
eq \(○,\s\up1(16))“福也！福也！福也——”
eq \(○,\s\up1(17))老曾的喝彩歌谣，也在稻田与天空之间激荡起情感的力量。
eq \(○,\s\up1(18))巨大的稻草人立在天地之间，像是一个守护者。
eq \(○,\s\up1(19))制作稻草人，不就是一群理想主义者的故事吗？
eq \(○,\s\up1(20))这年秋天，我们把水稻田的大米搬到了城市，在繁华的城市中心，开展了新米展示活动。一筐筐的金黄，装点出秋的喜悦。几十位旧友新知一齐会聚于这片“田野”，空气中飘着谷物成熟的香气。
eq \(○,\s\up1(21))又一次，更多的“稻友”们相见了。(选自2024年第3期《人民文学》，有删改)
【大地的欢歌】
11．小语根据文章的情节，为本文配了一首小诗，请你帮她补全。(3分)
【众人的劳作】
12．文中有两处画线句，请从人物描写、修辞、句式任一角度分别进行品析。(4分)
(1)经过几个晚上的思索，他挥动画笔，“唰唰唰”，渐渐勾勒出一个潇洒不羁的稻草人大侠形象。(2分)
(2)妈妈整草，爸爸捆线，再将其固定到骨架上，逐个排布，两个小孩则是田埂上两只忙碌的小蜜蜂，一会儿理稻草，一会儿找麻线，到处都是她们俩的可爱身影。(2分)
【老曾的喝彩】
13．文中多次写到老曾的喝彩，请结合全文谈谈这样写的作用。(4分)
【我们的沉思】
14．同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及链接资料，谈谈你对二者关系的认识。(6分)
链接资料：2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡野与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。
任务五 “书写青春风采”表达交流活动
15．根据要求，完成写作。(40分)
现代诗人汪国真说：“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声。”行走的旅途中，我们会见到许多风景，会遇到许多人，听到许多故事，生发许多感触、思考……就这样，慢慢学会长大。
你在“游学”中有哪些难忘的故事？遇到了哪些特别的人？或是见到了怎样难忘的风景？或是在某一时刻你有什么特别的感触？……小语邀请你一起向学校“我的暑假生活”专栏投稿。
写作要求：①题目自拟，文体自定(诗歌除外)；②字数不少于600字；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。
答案
1. (1)C (2)A
2. (1)槲叶落山路
(2)云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
(3)政通人和
(4)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
(5)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
3. (1)A
(2)北京中轴线既是空间轴，也是发展轴。
(3)示例一：选择甲。这幅海报，以北京地图为背景，在中轴线上突出绘制了“鸟巢”“水立方”“大兴机场”，展现了中轴线在空间维度上不断向南北延伸，中轴线跟随时代脚步不断发展、欣欣向荣、生生不息的新样态。
示例二：选择乙。在这幅海报中，展现了中轴线上众多文化遗产与地标建筑。突出了悠久古老的中轴线文化，展现了古老中轴的文化价值。
4. 能。诗歌通过蜡烛、火柴等意象，形象地传达出微不足道的个体也有存在的价值，也要为追求光明贡献自己的力量；雕塑将“光”具象化，通过光的形象展现人们追求光明的美好愿望，传达一种积极向上的精神力量。该雕塑能反映诗歌《光的赞歌》的主题。
5. 示例一：拳打镇关西。解救被郑屠欺压的金氏父女，体现了他的疾恶如仇；他不盲目地动手，而是采取了先激后打的策略，可见他有勇有谋；为确保金氏父女能够安全离开，他在店门口“坐了两个时辰”拖住店小二，可见他考虑周到；失手打死郑屠后，巧计脱身，可见他粗中有细。
示例二：大闹桃花村。在桃花村，周通强娶刘太公的女儿，鲁智深为救出良家女子，勇敢地与周通对抗，还巧妙地利用计谋，比如假扮新娘坐在帐中引周通上钩，最终成功保护了刘太公的女儿。这不仅体现了鲁智深的正义感和侠义精神，展现了他对弱者的同情和保护，也反映了他粗中有细的性格特点。
6. (1)以……为乐 (2)①
7. 士生于世/使其中不自得/将何往而非病
8. (1)又庆幸民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，所以乐意与我同游。
(2)假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性(本性)，那在什么地方会不感到快乐呢？
9. 示例：A.“也”应读出感叹、欣喜的语气，作者为百姓的丰收而喜悦，又为生于这太平无事的时代而庆幸，体现他与民同乐、心系家国的情怀。B.“也”应读出陈述语气，陈述亭子被命名为“快哉亭”的原因。
10. 示例：①写在丰乐亭所见的四时之景及所感所思 ②描述在快哉亭中能望见的足以令人快意的景物及由此引发的感慨 ③表达作者与民同乐的政治思想和“位卑未敢忘忧国”的情怀 ④可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物自然而然地抒情言理
【甲参考译文】我来到这里，以这地方环境僻静，而政事简单为乐，又爱它的风俗安恬闲适。既然在山谷间找到这样的甘泉，于是每天同滁州人(来游玩，)抬头望山，低头听泉。采摘幽香的花草，在茂密的乔木下乘凉，刮风、落霜、结冰、飞雪之时，更深深地显露出它的清肃秀美。四时的风光，无一不令人喜爱。又庆幸民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，所以乐意与我同游。为此我就根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好。让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
【乙参考译文】在亭子里能看到(长江)南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地注视欣赏……向西眺望武昌的群山，(只见)山冈丘陵蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，太阳升起，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清：这就是把亭子称为“快哉”的原因。
读书人生活在世上，假使心中不坦然自适，那到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性(本性)，那在什么地方会不感到快乐呢？如今张梦得不把被贬官当作忧愁(之事)，私下利用征收钱粮的余暇，在大自然中释放自己的身心，这表明他心中应该有超过常人的地方。
11. 示例：①老曾为丰收喝一嗓子彩(1分)
②十几个汉子抬着稻草人穿过稻田(1分)
③金黄的新米装点出秋的喜悦(1分)
12. (1)运用动作描写，利用“挥动”“勾勒”等动词，生动形象地描绘出赵老师设计稻草人的过程，表现其设计本领的高超。(2分)
(2)本句使用动作描写，生动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景，表现出大家对生活的热情(或：运用比喻的修辞手法，把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂，生动形象地塑造出两个孩子活泼可爱的形象，表达出作者对孩子的喜爱之情)。(2分)
13. 示例：表现老曾的热情、朴实，以及他对土地的热爱，使人物形象更加丰满；(1分)烘托了丰收喜悦的气氛；(1分)推动了情节发展，深化了主题，表达了作者对土地、对粮食、对乡情的赞美。(2分)
14. 示例：城市与乡村的关系是相互依存、相互影响的。链接资料里传达了作者的忧思：城市化进程中，熟悉的乡村正在消逝。所以城市人要走进农村，感受乡情的美好与传统文化的魅力；乡野村民也要走进城市，分享丰盛的产出与日常的风情。我们既要看到乡村的价值，也要与时俱进，推动城乡产业融合，形成优势互补、共同繁荣的新型城乡关系。(6分)
15. 略。
“游”本表示旌旗上悬垂的飘带，后用“旒”表示该义。“游”则表示在水中浮行，引申为流动、不固定。“遊”表示游玩。现在“游”“遊”合并为“游”。
生命是一场旅行，轨迹风景总不同
四季之路
秋叶飘落，秋色清丽，旅途之中，看“(1)_______________，枳花明驿墙”(温庭筠《商山早行》)。云遮雾锁，大雪封路，冬日徘徊于路途上，叹“(2)________________________？____________________”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)。
人生之路
青春路上，体验探索。像滕子京一样，虽然被贬，仍能奋发有为，使得巴陵郡“(3)__________________，百废具兴”(范仲淹《岳阳楼记》)。前路崎岖，山重水复，仍应奋发振作、一往无前，如李白“(4)__________________，__________________”[李白《行路难》(其一)]。人生之路，志向领航，更要似范仲淹“(5)__________________，____________________”(范仲淹《岳阳楼记》)。
雕塑图
诗歌
说明：雕塑由36根1.2米见方的天然石柱按高度渐变排列组成，石柱最高达9.7米。
《光的赞歌》(第七节)
我们在运转中燃烧/我们的生命就是燃烧/我们在自己的时代/应该像节日的焰火/带着欢呼射向高空/然后迸发出璀璨的光
即使我们是一支蜡烛/也应该“蜡炬成灰泪始干”/即使我们只是一根火柴/也要在关键时刻有一次闪耀/即使我们死后尸骨都腐烂了/也要变成磷火在荒野中燃烧
一九七八年八月一十二日
文言语句
方法探源
加点词释义
乐其地僻而事简
课内迁移法：而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)
(1)____________________________________________________
今张君不以谪为患
查阅词典法：①忧虑，担忧；②祸害，灾难；③生病，疾病；④毛病，弊病。
(2)_____(只填序号)
作品
《丰乐亭记》(节选)
《黄州快哉亭记》(节选)
作者处境
因直言上书被贬至滁州
因上书营救兄长遭贬谪
取材角度
①________________________________________________________________________
写亭上所见、所感与所思
文本内容
记述作者与滁人的共游之乐
②_____________________________________________________________
思想情感
③________________________________________________________________________
表达对张梦得豁达不羁的人生态度的赞赏，对兄长苏轼的劝慰之情；也表达了自己超然物外、“不以物伤性”的人生态度
我的发现
阅读了两篇文章，结合课内相关篇目，我发现“记”这种文体具有以下特点：④________________________________________________
稻田叙事
大地正把成熟的香气播撒在人间
它像一个守护者，见证着丰收的盛典
它见证着①________________________________________
见证着“孩童”在田埂上欢乐地游走
见证着一家人默契地为稻草人扎裙摆
见证着②___________________________________
大地也于繁华的城市中，见证着③____________________________________________