3.1水循环（精品课件）——高中地理人教版（2019）必修第一册

第一节 水循环地球上的水新课导入江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释（图 3.1）：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。这种解释是科学的。蒸发的海水，大部分在适当条件下在海洋上空以降水形式还给大海，小部分则随风来到陆地上空，在适当条件下形成降水，降落到地面上。图3.1 《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释问题：这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？蒸发的海水去哪儿了呢？核心素养人地协调观认识水循环维持全球水热平衡、提供淡水资源的作用，理解人类活动（如跨流域调水、水污染）对水循环的干扰，树立保护水资源、尊重水循环规律、协调人水关系的意识。区域认知对比不同区域（如湿润区与干旱区、陆地与海洋）水循环环节（蒸发、降水等）的差异，理解区域地理环境对水循环的影响，明确区域水资源利用的差异与策略。综合思维综合水循环的蒸发、水汽输送、降水等环节，分析其对地表形态、气候、生物的影响，认识水循环各环节及与其他地理要素的关联，形成整体认知。地理实践力通过绘制当地水循环示意图、调查河流径流量变化等实践，提升对水循环的直观认知，培养地理图表绘制与实地调查分析的实践能力。课标解读及重难点课标解读重难点运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义①强调学习要依托示意图；②行为动词是“说明”，对学习层次要求较高；③“水循环的过程及其地理意义”是核心内容重点：水循环的过程；水循环的地理意义难点：结合具体案例，说明水循环的地理意义CONTENTS水循环的过程及类型水循环的地理意义1.单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点2.单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点目录水循环的过程和成因水循环的定义和成因定义：内因：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。图3.2 水循环示意水循环的定义和成因成因：内因：水在通常环境条件下存在“固液气”三态转化外因：太阳辐射和重力能为水循环提供能量和动力水循环的类型海上内循环蒸发降水发生领域：海洋表面和海洋上空之间特点：循环水量最大作用：对全球的热量输送有重要意义典例：未登陆的台风水循环的类型陆地内循环植物蒸腾降水发生领域：陆地表面和陆地上空之间特点：循环水量小（补给陆地的水量很小）作用：对水资源的更新有一定作用，对干旱地区非常重要典例：塔里木河水的蒸发及该流域的降水蒸发水循环的类型海陆间循环发生领域：海洋和陆地之间特点：最重要的水循环类型作用：使陆地水不断得到补充，水资源得以再生典例：长江参与了海陆间大循环的地表径路环节；夏季风参与了海陆间大循环的水汽输送环节蒸发降水水汽输送地表径流下渗地下径流水循环的类型外流区域既存在海陆间循环，又存在陆地内循环，以海陆间循环为主；而内流区域只存在陆地内循环。三种水循环类型共有的环节：蒸发、降水。海陆间循环又称为大循环，是指该循环环节最多（包括蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等）、范围最广（涉及区域既包括海洋也包括陆地）。但它的参与水量不是最多的，就水循环的参与水量而言，海上内循环是海陆间循环的十倍左右。水循环的过程海洋陆地蒸 腾蒸 发降 水蒸 发降 水陆上内循环海上内循环海陆间大循环水汽输送地表径流下渗下渗地下径流水循环的过程水分从植物表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽降落到地面的水，或蒸发，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流海洋上空的水汽通过风输送到陆地上空水汽上升到空中，在一定条件下形成降水影响水循环主要环节的因素地表径流年降水量：决定地表径流量的主要因素，与地表径流量呈正相关流域面积（支流数量）：地表径流量呈正相关植被状况：植被能涵养水源，对地表径流起到“削峰补枯”的作用地势条件（土壤质地）：喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，地表径流较少蒸发量：干旱、半干旱地区蒸发量大，对地表径流量影响较大人类活动：沿岸取水会导致地表径流量减小影响水循环主要环节的因素下渗地表水下渗硬化地面地面性质沙质土壤地表水下渗大坡度小稀疏植被茂密大降水强度茂密短降水持续时间长不利于利于影响水循环主要环节的因素地下径流可参考影响地表径流和下渗的因素，并重点考虑喀斯特地貌（岩溶地貌），因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下暗河众多影响水循环主要环节的因素蒸发气温：气温高，蒸发强烈光照：光照强，蒸发量大风速：风速大，蒸发强烈湿度：空气越干燥越容易蒸发；空气湿度大，蒸发弱水域面积：水域面积大，蒸发量大人类活动：硬化地面等不利于蒸发影响水循环主要环节的因素水汽输送风带（信风带、西风带、极地东风带）季风（主要为夏季风）风地形与海距离海洋上空陆地上空水汽输送影响水循环主要环节的因素降水海陆位置：近海地区大气中水汽含量丰富，降水较多地形：迎风坡降水多，背风坡降水少大气环流：如我国的夏季风、冬季风对降水的影响不同下垫面：植被覆盖率高、水域面积大，降水多人类活动：人工降水、植树造林、修建水库、退田还湖等人类活动影响降水活动认识砂田影响的水循环环节宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表、面铺设厚10～15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田（图3.3）。砂田作物的产量较高，品质较好。1.  分析砂石覆盖层对水的下渗的影响图3.3 宁夏砂田景观砂石覆盖层结构疏松，空隙大，有利于水的下渗。活动认识砂田影响的水循环环节宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表、面铺设厚10～15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田（图3.3）。砂田作物的产量较高，品质较好。读图 3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。图3.4 砂田和裸田的蒸发量砂田的蒸发量小于裸田。由此可见，砂石覆盖层能明显减少土壤水分蒸发。活动认识砂田影响的水循环环节宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表、面铺设厚10～15厘米的砂石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田（图3.3）。砂田作物的产量较高，品质较好。3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。图3.5 4月末种植前砂田和裸田不同深度土壤含水量4月末砂田含水量大于裸田。由此可见，砂石覆盖层能增加下渗、减少土壤水分蒸发，能更好地积蓄雨水，能起到明显的保墒、抗旱作用，改变了作物耗水模式。人类活动对水循环的影响城市道面硬化跨流域调水修建水库用水不当城市铺设渗水砖人工增雨围湖造田滥伐森林，破坏植被植树造林，保护湿地人类活动对水循环的影响修建水库能改变地表径流的季节分配；同时由于水域面积的扩大和下渗量的增大，地下水位提高，蒸发量和降水量加大丹江口水库人类活动对水循环的影响跨流域调水能改变地表径流的空间分布，也可以使受水区域蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量南水北调工程人类活动对水循环的影响植树造林，保护湿地能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少塔合曼湿地人类活动对水循环的影响城市铺设渗水砖减少地表径流，增加下渗，增加地下径流，减少城市内涝人类活动对水循环的影响人工增雨增加降雨量，缓解水资源不足状况，调节局部水循环人类活动对水循环的影响砍伐森林，破坏植被降雨时，下渗减少，地表径流汇集速度加快，容易发生洪涝灾害；减少蒸腾，空气中水汽减少，降水量减少人类活动对水循环的影响围湖造田会减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力；减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用人类活动对水循环的影响城市路面硬化会增加地表径流，减少下渗，减少地下径流，易造成城市内涝人类活动对水循环的影响用水不当河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水过量开采，会使地下水位下降，形成地下水漏斗区，绿洲地区出现土地荒漠化等水循环的地理意义水循环的地理意义水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来促进水体更新内容：在水循环系统中，水的联系运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态气态水、液态水与固态水，大气水、海洋水与陆地水相互转化、不断更新水循环的地理意义水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来维持全球水量的动态平衡内容：在一定时期内，全球的海水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少局部地区短时间内可能有变化；水量平衡过程中水循环一直在进行水循环的地理意义水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程塑造地表形态内容：水循环是自然界最富动力作用的循环运动，可以塑造地表形态水循环主要通过降水和地表径流塑造地表形态水循环的地理意义水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程是海陆间联系的主要纽带内容：水循环是海陆间物质联系的主要方式之一地表径流源源不断地向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类；海洋向陆地输送水汽水循环的地理意义水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程平衡海陆之间、高低纬度之间的热量收支内容：水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾太阳辐射能是水循环的动力和能量源泉水循环的地理意义水循环影响全球的气候和生态影响全球气候内容：缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾，维持全球水的动态平衡，影响水热状况，从而影响气候通过蒸发进入大气的水汽是产生云、雨的基础；使海洋水汽深入大陆内部，在一定程度上减轻内陆地区的干燥程度；使不同时段、不同区域的水热条件得到重新分配水循环的地理意义水循环影响全球的气候和生态影响全球生态内容：促进陆地淡水资源不断更新，海洋水汽能够到达的区域，生态环境充满生机水循环影响区域的水热状况，进而影响生态环境尼罗河所流经的下游地区，荒漠中形成了一条绿色走廊案例塞纳河的水是从哪里来的河流源源不断地注入湖泊或大海，但是17世纪之前，人们一直没有找到对河水来源的合理解释。许多人都认为降水量太少，不能成为河水的主要来源。 法国水文学家佩罗通过3年的实地观测，计算出塞纳河（图3.6）流域的降水量，并估算出河流径流量。他发现，塞纳河流域的年降水量是年径流量的6倍。1674年，佩罗在《泉水之源》一书中公布了这一成果，这是人们首次通过定量的方法证明降水 是河水的主要来源。后来，佩罗的结论得到科学精密观测的证实。图3.6 塞纳河景观课堂小结课堂小练下图为海陆间水循环过程示意图，图中数字序号代表水循环环节。读图，完成下面小题。1.图中甲、乙、丙、丁分别表示（ ）A.植物截留、陆面蒸发、河川储蓄、地下水储蓄B.陆面蒸发、植物截留、河川储蓄、地下水储蓄C.地下水储蓄、陆面蒸发、河川储蓄、植物截留D.陆面蒸发、植物截留、地下水储蓄、河川储蓄解析：陆面蒸发散发应包括植物蒸腾、土壤蒸发和地下水蒸发，为甲；乙接纳降水，一部分通过下渗到土壤层，一部分植物散发，故乙为植物截留；丙为地下水储蓄，一部分蒸发掉，一部分通过地下径流流走，另一部分汇入海洋；丁不透水面形成的径流、壤中流、地下径流等汇集而成的河川储蓄，以径流的形式入海，ABC错误；故选D。D下图为海陆间水循环过程示意图，图中数字序号代表水循环环节。读图，完成下面小题。2.与近年来黄土高原水土流失减弱关联性最强的是（ ）A.①环节B.②环节C.③环节D.④环节解析：近年来黄土高原水土流失减弱，主要是植被覆盖率提高，增加下渗，土壤中水分储蓄增多，通过地表进入河流的水分减少，从而降低了洪峰，水土流失减弱，②环节为下渗，B正确；①环节为水汽输送，③环节是地下径流，④环节是地表径流，ACD错误，故选B。B读“水循环示意图”，据此完成下面小题。3.下列能实现图中①的环节的是（ ）A.长江B.副热带高气压带C.我国的夏季风D.我国的冬季风解析：区域位于大陆东岸，而且水汽由海洋吹向陆地，我国夏季风符合条件要求。故选C。C读“水循环示意图”，据此完成下面小题。4.下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ ）A.柴达木盆地的湖泊B.天山山区的冰雪融水C.滚滚东流的长江水D.太平洋上未登陆的台风解析：滚滚东流的长江水注入太平洋，沟通陆地与海洋，直接参与海陆间水循环。故选C。C读“贵州黄果树瀑布图”，回答下列问题。5.瀑布属于水循环的（ ）A.降水环节B.地表径流环节C.水汽输送环节D.地下径流环节解析：海洋表面蒸发形成的水汽，随着气流运动被输送到陆地上空，在一定条件下形成降水降落到地面，落到地面上的水，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流，两者汇入江河，最后又返回海洋，瀑布属于水循环的地表径流环节。故选B。B读“贵州黄果树瀑布图”，回答下列问题。6.水循环对地理环境的影响有（ ）①加剧不同纬度热量收支不平衡的矛盾②促进陆地淡水资源的更新③促进地球各圈层之间物质转移和能量交换④塑造地表形态A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④解析：水循环可以促进不同纬度间热量平衡，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾，促进陆地淡水资源更新，促进各圈层之间物质转移和能量交换，还可以塑造地表形态，②③④正确。故选B。B谢谢聆听