湖南省株洲市第二中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

这是一份湖南省株洲市第二中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版），共22页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的文段，完成下面小题。
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道：我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么缭亮，都是别的喉咙嘟囔过的 ① 我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指图画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙 ② 在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。
（节选自 毕淑敏《精神的三间小屋》有改动）
1. 有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是（ ）
A. “缭亮”应写为“嘹亮”B. “开启”应写为“开起”
C. “骋”应读为“chěn”D. “储”应读为“zhù”
2. 文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是（ ）
A. ①。②，B. ①；②。C. ①；②，D. ①。②。
3. 下列表述错误的一项是（ ）
A. “我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。
B. “唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同，表示独一无二的意思。
C. 从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。
D. “我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞手法。
【答案】1. A 2. C 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
A.嘹亮：形容声音清脆洪亮；读音liá liàng；所以选项正确；
B.开启：打开；读音kāi qǐ；所以选项错误；
C.驰骋：骑马快速奔跑；读音chí chěng；所以选项错误；
D.储藏：指把一样东西长久的保管起来；蕴藏。读音chǔ cáng；所以选项错误；
故选A。
【2题详解】
本题考查标点符号的用法。由“我们说出的话，无论声音多么缭亮，都是别的喉咙嘟囔过的”和“我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指图画过的”可知，这两个句子形式相似，应该是并列关系，所以打分号；由“我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙”和“在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据”两个比较，可知这两个句子都是在说自己在自己的屋子里没有留下自己的痕迹，所以联系比较紧密，所以应该打逗号。
故选C。
【3题详解】
本题考查基础知识综合。
B.有误，唯唯：谦卑的应答。
故选B。
4. 将下列各句组合成一个完整的语段，排序最正确的一项是（ ）
①防止酒驾醉驾，少不了“开车别喝酒”的叮咛；助力新冠肺炎疫情防控，离不开“别忘带口罩”的嘱附；保障消防安全，需要“离开办公室请关闭电源”的提醒。
②坚持问题导向，着力补齐短板、堵塞漏洞、消除隐患，就能把安全发展理念落细落小落实，把公共安全网织密织牢。
③“小叮嘱”里连着“大安全”。
④除了安全提示，我们还需加强安全监管，严格落实安全责任与措施。
⑤正如民警的安全走访，一句暖心的提醒可能就是一道无形的安全网。
A. ③⑤①④②B. ①③②④⑤C. ⑤④③①②D. ④③⑤②①
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
通读所有语句可知，本文段围绕“安全”展开；③句“‘小叮嘱’里连着‘大安全’”为首句，引出话题“安全”；接下来⑤句紧承③句，“一句暖心的提醒”对应“小叮嘱”，“一道无形的安全网”对应“大安全”；接下来①句列举具体的事例（切实保护安全的叮嘱）；④句中的“安全提示”承接①句；②句收束全文，强调如何做到“安全”；故排为：③⑤①④②；
故选A。
5. 下图是一幅题为《一家三代》的漫画，请对漫画的画面及寓意进行说明。要求：①主要信息完整、准确、有效：②语言简明，说明顺序合理；③不超过120个字。
【答案】画面：妈妈给奶奶捶背，小孩给妈妈捶背，一家三代其乐融融。
寓意：孝心需要一代又一代的人传承下去。
【解析】
【详解】本题考查漫画。
作答时，要仔细观察漫画，漫画中从左到右依次是奶奶、妈妈、小孩，妈妈给奶奶捶背，小孩给妈妈捶背，三人都面带微笑，中间有两颗爱心。漫画的寓意围绕“一家三代，孝心传承，阖家幸福”来回答即可。
6. 古诗文默写。
（1）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写月亮来表达对天下人美好祝愿的语句是：“________________，________________。”
（2）在钟南山、陈薇等抗疫英雄的身上，我们看到了“________________，________________”的居安思危的意识和舍己为人的崇高情怀。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）“月亮”是古人笔下常见的意象之一。请从你的语文积累中找出一句含“月”的诗词，写在下面。________________，________________。
【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 举头望明月 ⑥. 低头思故乡
【解析】
【详解】本题考查名句默写和积累。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愿”“婵”“娟”等字词容易写错。
结合日常所学，写出一句含“月”的诗词即可。
示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
怀疑与学问
顾颉刚
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。
7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头引用北宋两位哲学家的名言，提出自己的观点：治学必须有怀疑精神。语言精简有力，点明了怀疑与学问的关系。
B. “怀疑精神”指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。
C. 文章对“怀疑精神”的重要性论述从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑精神”的价值和意义，结构完整，论证严密。
D. 文章第⑥段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，是为了证明“怀疑精神”是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
8. 下列选项中不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的一项是（ ）
A. 学而时习之，不亦说乎？——《论语》
B. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
C. 打开科学大门的钥匙，无疑是一个问号。——李四光
D. 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
【答案】7. D 8. A
【解析】
【7题详解】
本题考查对内容的理解和分析。
由第⑥段“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”可知，此处举戴震的事例作论据是为了证明“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”，因此D项的理解和表述有误；
故选D。
【8题详解】
本题考查论据的辨析。
A.“学而时习之，不亦说乎”的意思是：学习并且经常温习它，不也是很快乐的事情吗？此句强调的是复习的重要性；
B.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的意思是：学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教，学会周全地思考，形成清晰的判断力，用学习得来的知识和思想指导实践。其中“审问之，慎思之，明辨之”即体现的是“怀疑精神”；
C.“打开科学大门的钥匙，无疑是一个问号”强调的要想探索科学新世界，有所发现，就要时刻保持疑问，因此体现了“怀疑精神”；
D.“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”强调的是“提问”的重要，体现了“怀疑精神”；
故选A。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
9. 阅读下面文学作品，完成问题。
送你一朵云
①下午三四点的光景，天空很干净，有蓝玉之光。这样的天空，惹得我频频抬头。后来，我索性停在路边，一心一意地看天。
②无数朵白云突然冒了出来，像一场雨后，蘑菇们唰啦啦地从土里钻出来。这很神奇！我想，天上一定有谁在种着这些“白蘑菇”。这些“白蘑菇”密密地聚在一起，又嘭嘭嘭地开起花来。你根本来不及细看，那些花朵便都开好了，它们像秀气的玉兰花。
③满天的玉兰花呀，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵，仿佛有香气流淌下来。
④我恨不得飞上天去，摘它们下来，然后提着篮子去叫卖，让花香染遍一条又一条悠远的深巷。
⑤晚上，我跟当地朋友说起这个。他挺意外的，“啊”一声，笑了，说：“是吗？有吗？我们这里也有这么好看的天空？”我突然心疼得不知所措。
⑥深夜静思，突然佩服起杜牧来。他写“白云生处有人家”，用白话地把眼睛里看到的景象实打实地描绘出来。他用的那个“生”字令我着迷，是“生活”的生，是“活生生”的生，是“生龙活虎”的生，是“生生不息”的生。我们来这尘世走一遭，都是为了这个“生”。白云，亦不例外。每一朵白云，原本也是有根有家的。
⑦我说我养了几朵云。
⑧唔，是真的。
⑨我把它们养在窗子外头，养在我小屋的上空。
⑩在屋子里做事时，我一扭头，就可以看到它们。它们像小白鸽一样，隔着窗，朝我张望。
⑪每天有它们在，天空多晴朗啊。
⑫它们都是爱学习的好孩子，每一个都学得一身会变魔术的好本领。有时，它们会变成小鸡小狗，小羊小兔，甚至小老虎逗我玩。有时，它们又变成小溪流，哗啦啦地流。或是变成沙滩，或是变成山峰、丘陵和峡谷。
⑬我在看书的时候，它们也一本正经在看书。我在给花浇水的时候，它们就把自己变成一朵花。它们也会跟我屋前长着的几棵树玩，把影子一朵一朵地抛洒到树的上面。有一只鸟蹲在它们的影子里唱歌，还有一只猫走过树下面，猫抬头看看树，有些好奇，想必它一定看见了白云藏在里面。
⑭偶尔，它们也会离开几天，去外面的世界巡游。它们一离开，天就阴了，下雨或是下雪了。我不急，也不埋怨，只是耐心等着，我知道它们很快就会回来。
⑮果真，我一觉醒来，雨停了，它们正蹲在我的小屋旁，一脸明媚地看着我。
⑯如果有一天，我说我要送一朵云给你，你不必惊讶，那是说明你已经被我当成了知音。
（文/丁立梅，选自《慢慢走，慢慢爱》，北京：金城出版社，有删改）
（1）请结合全文分析，作者笔下的“云”有哪些特点。
（2）结合语境，按要求品析语言。
①全文有不少表现力强的词语，请从三处画横线句加点的词语中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。
②请结合上下文，从修辞的角度赏析画波浪线的句子。
（3）选文第⑤段写“我”与当地朋友的对话，有何用意？
（4）选文展现了作者丰富的想象力，请结合全文分析这个特点。
【答案】（1）秀气、有生气、变化多端。
（2）①示例一：“我养了一朵云”中“养”字形象生动地写出了“我”与云的亲近，云朵也是有生命的，“我”与它互相陪伴，体现了“我”对云的喜爱。
示例二：“它们正蹲在我的小屋旁，一脸明媚地看着我”中将云朵拟人化，生动形象地写出了云朵在“我”心中的可爱姿态。“明媚地”既照应了雨过天晴后的天气，也写出了“我”内心中云朵的可爱明媚，表达了“我”对云朵的喜爱之情。
②运用拟人和比喻，生动形象地写出了干净的蓝天上快速涌现出朵朵白云的样子。
（3）从“我”与朋友的对话可以看出朋友对这“好看的天空”并无感知，或许是“步伐太快”，这与“我”的所见所感形成对比，“我”为此感到心疼，继而引出杜牧的“白云生处有人家”，引出“我”对云的感受。
（4）①运用了充满想象力的比喻。如将“云朵”比作“雨后的白蘑菇”“秀气的玉兰花”；②多处充满想象力的场景描绘。
【解析】
【小问1详解】
本题考查内容理解与概括。
第②段“我想，天上一定有谁在种着这些‘白蘑菇’。这些‘白蘑菇’密密地聚在一起，又嘭嘭嘭地开起花来。你根本来不及细看，那些花朵便都开好了，它们像秀气的玉兰花”，第③段“满天的玉兰花呀，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵，仿佛有香气流淌下来”可知，作者将白云比作“白蘑菇”，比作会开花的“玉兰花”，体现了白云秀气的特点；
第⑥段“深夜静思，突然佩服起杜牧来。他写‘白云生处有人家’，用白话地把眼睛里看到的景象实打实地描绘出来。他用的那个‘生’字令我着迷，是‘生活’的生，是‘活生生’的生，是‘生龙活虎’的生，是‘生生不息’的生。我们来这尘世走一遭，都是为了这个‘生’”，作者引用杜牧的诗句，体现白云的“生”，体现白云富有生机与活力，有生气；
第⑫段“它们都是爱学习的好孩子，每一个都学得一身会变魔术的好本领。有时，它们会变成小鸡小狗，小羊小兔，甚至小老虎逗我玩。有时，它们又变成小溪流，哗啦啦地流。或是变成沙滩，或是变成山峰、丘陵和峡谷”等语句，写白云诸多形象（变化），体现了白云变化多端的特点。
【小问2详解】
本题考查语句赏析。
（1）题：
第⑦段“我说我养了几朵云”中的“养”有“养育”之意，我们心甘情愿“养育”的，必定是与自己亲近的，自己喜爱的；“我”花心思“养育”的是云，给白云也添加了几分生气，白云被作者写活了，有了生命；第⑨段“我把它们养在窗子外头，养在我小屋的上空”，第⑩段“在屋子里做事时，我一扭头，就可以看到它们。它们像小白鸽一样，隔着窗，朝我张望”等语句，写出了“我”养育白云的过程，白云陪伴“我”的过程，体现了“我”对云的喜爱。
第⑬段“它们也会跟我屋前长着的几棵树玩，把影子一朵一朵地抛洒到树的上面”中的“玩”是“玩耍”的意思，赋予白云以人的情态，运用了拟人的修辞手法，写云与树玩耍，将自己的影子投在树上，表现了白云的顽皮、可爱，表现了“我”对白云的喜爱。
第⑮段“它们正蹲在我的小屋旁，一脸明媚地看着我”中的“明媚”本形容女子容貌明媚鲜亮，神态靓丽；在此赋予白云以人的情态，运用了拟人的修辞手法，体现了白云可爱的一面；联系第⑭段“偶尔，它们也会离开几天，去外面的世界巡游。它们一离开，天就阴了，下雨或是下雪了。我不急，也不埋怨，只是耐心等着，我知道它们很快就会回来”可知，此句写出了雨过天晴后白云的样态，“我”的心情似乎也“雨过天晴”，变得可爱明媚，表达了“我”对云朵的喜爱之情。
（2）题：
“无数朵白云突然冒了出来，像一场雨后，蘑菇们唰啦啦地从土里钻出来”一句将白云比作“白蘑菇”，运用了比喻的修辞手法；赋予白云以人的情态（冒、钻），运用了拟人的修辞手法；联系第①段“下午三四点的光景，天空很干净，有蓝玉之光。这样的天空，惹得我频频抬头。后来，我索性停在路边，一心一意地看天”可知，此句生动形象地写出了干净的蓝天上快速涌现出朵朵白云的样子，表现了“我”对白云的关注与喜爱。
【小问3详解】
本题考查句段作用。
第⑤段“晚上，我跟当地朋友说起这个。他挺意外的，‘啊’一声，笑了，说：‘是吗？有吗？我们这里也有这么好看的天空？’”可知，朋友对“我”所说的拥有蓝天白云的天气，天上“白蘑菇”绽放成“秀气的白云兰”的天气，对“好看的天空”并没有太多的关注，没有太多的感知，与“我”细致的看天，观云进行比较；第⑤段中的“我突然心疼得不知所措”，表现了“我”因好的天空无人（没有朋友）“赏识”而心疼；
联系第⑥段“深夜静思，突然佩服起杜牧来。他写‘白云生处有人家’，用白话地把眼睛里看到的景象实打实地描绘出来。他用的那个‘生’字令我着迷，是‘生活’的生，是‘活生生’的生，是‘生龙活虎’的生，是‘生生不息’的生。我们来这尘世走一遭，都是为了这个‘生’。白云，亦不例外。每一朵白云，原本也是有根有家的”可知，此情节为引出杜牧的“白云生处有人家”，引出“我”对云的感受做了铺垫。
【小问4详解】
本题考查语言特点。
文章运用了充满想象力的比喻；如第②段“我想，天上一定有谁在种着这些‘白蘑菇’。这些‘白蘑菇’密密地聚在一起，又嘭嘭嘭地开起花来。你根本来不及细看，那些花朵便都开好了，它们像秀气的玉兰花”，第③段“满天的玉兰花呀，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵，仿佛有香气流淌下来”可知，作者将白云比作“白蘑菇”，比作会开花的“玉兰花”，体现了白云秀气的特点，表现“我”对白云的喜爱；
文章有多处充满想象力的场景描绘；如第⑩段“在屋子里做事时，我一扭头，就可以看到它们。它们像小白鸽一样，隔着窗，朝我张望”，第⑫段“它们都是爱学习的好孩子，每一个都学得一身会变魔术的好本领。有时，它们会变成小鸡小狗，小羊小兔，甚至小老虎逗我玩。有时，它们又变成小溪流，哗啦啦地流。或是变成沙滩，或是变成山峰、丘陵和峡谷”，体现白云的变化多端，充满丰富的想象。
（三）古诗文阅读（18分）
10. 阅读下面的唐诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
唐宋时期，不少文人遭遇政治纷争，沦为“贬官”，贬官特有的身份和经历使他们的作品带上了特殊的文学印记，这在柳宗元、苏轼等名家的诗文中都有迹可寻。刘禹锡写此诗此文时也是贬官，试从此诗和其他贬官诗文中探寻“贬官文学”的特点，得出一二结论。
【答案】示例：内容上喜欢抒发被贬的愤懑与哀伤，感慨时光流逝、人生易老，蕴含对人生的思考与豁达态度；形式上，喜欢用含蓄委婉的写作方式方法叙事写景抒情。
【解析】
【导语】这首贬谪诗以“凄凉地”定调，通过“闻笛赋”“烂柯人”的典故，展现时空错位的沧桑感。“沉舟”“病树”一联以自然意象喻宦海沉浮，在自嘲中暗含豁达。尾联“暂凭杯酒”的自我宽解，典型体现了贬官文学“哀而不伤”的特质——既有政治失意的苦闷，又保持着士大夫的精神韧性。
【详解】本题考查诗歌内容整合分析。
内容上：
贬官们往往因政治斗争、触怒权贵等原因被贬谪到偏远之地，生活环境恶劣，政治抱负难以施展，内心充满了愤懑不平。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，直接点明自己被贬谪到“巴山楚水”这样荒凉偏远的地方，度过了漫长的二十三年，一个“凄凉”，一个“弃置”，将诗人被贬后的孤独、凄凉、愤懑之情抒发得淋漓尽致。柳宗元在《小石潭记》中，借描写小石潭环境的清幽寂静，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，然而这种乐只是暂时的，作者很快“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，以环境的凄清来烘托自己被贬后内心的孤寂、凄凉和哀伤。
贬官们在长期的贬谪生活中，看着时光匆匆流逝，自己却一事无成，不禁感慨人生短暂，壮志未酬。刘禹锡在诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，既表达了对已故友人的怀念之情，又感慨自己被贬时间之长，回来后恍如隔世，人事全非，暗示了自己贬谪时间太久，归来后已青春不再，人生已老。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我，早生华发”，看着周瑜年轻有为，建立了赫赫战功，而自己却被贬黄州，头发早已花白，却依然一事无成，抒发了对时光流逝、人生易老的感慨。
尽管贬官们内心充满了愤懑和哀伤，但他们在经历了挫折和磨难后，也对人生有了更深刻的思考，表现出一种豁达超脱的态度。刘禹锡在诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，虽然自己被贬谪，如同沉舟、病树一般，但社会在不断发展，新事物必将取代旧事物，表现出一种豁达乐观的情怀和对未来的信心。苏轼在《定风波·莫听穿林打叶声》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，即使被贬黄州，生活困苦，遭遇风雨，也能从容面对，表现出一种超脱旷达的人生态度。
形式上：喜欢用含蓄委婉的写作方式方法叙事写景抒情。
贬官诗文常常运用典故来委婉地表达自己的情感和思想。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故，“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，向秀经过嵇康、吕安旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，作《思旧赋》，刘禹锡借这个典故表达了对已故友人的怀念之情；“烂柯人”指晋人王质，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故，刘禹锡借这个典故感慨自己被贬时间之长，人事全非。贬官们也常常借助描写自然景物来抒发自己的情感。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“巴山楚水凄凉地”一句，通过对贬谪之地的环境描写，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，抒发了自己被贬后的哀伤之情。
阅读下面的两则文言短文，完成下面小题。
（甲）
湖心亭看雪
张岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
③到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
④及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）
满井游记
袁宏道
①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
11. 解释下列句中加点的词。
（1）问其姓氏，是金陵人，客此（2）是日，更定矣
（3）冻风时作，作则飞砂走砾（4）而此地适与余近
12. 选出下列各句节奏划分不正确一项（ ）
A. 湖中人/鸟声俱绝B. 余/强饮三大白而别
C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
13. 将文中画横线的句子翻译成白话文。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
14. 这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景________的特点；乙文则表现了满井早春________的特点。
15. 甲、乙两文在写景同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。
【答案】11. （1）客居 （2）这 （3）起，兴起 （4）正好，恰好 12. A
13. （我）这才知道郊野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道它啊。
14. ①. 凝静清绝 ②. 生机盎然
15. 甲文：读出了作者特立独行、孤高自赏闲情逸致；乙文：读出了作者热爱自然、向往自由、愉悦欣喜的心境。
【解析】
【导语】这两篇明代小品文均以细腻笔触描绘自然之景，甲文《湖心亭看雪》以“一白”统摄天地，营造空寂澄澈的意境，暗含遗世独立之思；乙文《满井游记》则用鲜妍明快的比喻写早春生机，流露发现自然之趣的欣喜。张岱冷眼观世与袁宏道热忱赏春形成鲜明对比，各见性灵。
【11题详解】
本题考查文言词语含义。
（1）句意：问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。客：客居。
（2）句意：这一天晚上八时左右。是：这。
（3）句意：冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。作：起，兴起。
（4）句意：而这个地方正好离我很近。适：正好，恰好。
【12题详解】
本题考查断句。
句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
“湖中”点明地点，“人鸟声”作为主语，指人与鸟的声音，是一个整体，不应割裂。
故断句为：湖中/人鸟声俱绝。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
始：才；未始：未尝；未之知：宾语前置，即“未知之”，不知道它。
【14题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
甲文特点：根据文章第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的内容分析，“声俱绝”三字，以听觉上的绝对寂静，写出了大雪后西湖万物被冰雪覆盖、了无生气的静态，奠定了“凝静”的基调。
根据文章第②段“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的内容分析，作者运用“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”等量词，将广阔的天地与微小的景物并置，勾勒出一幅天地苍茫、人迹罕至、万物仿佛被冻结的图景，意境空旷、纯净到了极致，凸显了“清绝”的特点。据此可概括为：凝静清绝；
乙文特点：根据文章第②段“高柳夹堤，土膏微润”、“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层”、“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”、“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许”的内容分析，这些描写从土壤、河水、山峦、柳条、麦苗等多个角度，细致地展现了春天来临之初，万物开始复苏、萌动的状态，处处洋溢着生命的活力。
根据文章第②段“游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有”和“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”内容分析，作者不仅写了自然景物，还写了人的活动与鸟鱼的悠然自得，并直接点出它们“皆有喜气”，这更是从侧面烘托并强化了满井早春一派欣欣向荣、生机勃勃的整体氛围。据此可概括为：生机盎然。
【15题详解】
本题考查文章的情感主旨。
甲文心境：根据文章第②段“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”的内容分析，作者选择在“人鸟声俱绝”的雪夜、“更定”之后，独自前往湖心亭，这种行为本身就异于常人，体现了他不随流俗、特立独行的个性。
根据文章第④段“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”的内容分析，舟子口中的“痴”，恰恰从侧面印证了作者行为的与众不同。作者并未反驳，反而将此情景记录文中，含蓄地表达了一种对自身这种超脱于世俗功利、沉醉于自然雅趣的“痴”行的欣赏与自得，心境孤高而闲适。
乙文心境：根据文章第②段“廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”的内容分析，“若脱笼之鹄”这个比喻，形象直接地抒发了作者从“局促一室”中解脱出来，投身大自然怀抱时那种无比轻松、自由、欣喜若狂的感受。
根据文章第②段“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”的内容分析，作者将自身的主观情感投射到自然界的鸟鱼身上，认为它们“皆有喜气”，这实质上是作者自己内心充满喜悦之情的自然流露，充分体现了他对早春生机盎然景象的热爱与沉醉。
【点睛】参考译文：
（甲）
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上上下下全是一片白色。湖上能（清晰）见到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭像一个墨点，我的小舟像一片草叶，舟中的人像两三粒小小的米粒罢了。
（我）到了亭子上，（看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（于是）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。
等到（我）下了船，船夫嘟囔着说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊！”
（乙）
北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。（我）拘束在一室之中，想出去（却）不行。每次顶着风快步疾走，不到一百步就（被迫）返回。
二十二日天气略微暖和，（我）和几个朋友一起走出东直门，到了满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。这时河的冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好得好像刚擦过一样，娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开。麦苗高约一寸。游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，一切动物之间都透出喜悦的气息。（我）这才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道它啊。
大概说是不能因为游玩而耽误公事，能潇洒徜徉于山石草木之间的，只有这个官职了。而此地正好离我近，我的游览将从现在开始，怎能没有记录？（这是）己亥年二月啊。
（四）整本书阅读（8分）
16. 教材建议读诗要注意以下五点，结合你对《艾青诗选》的阅读，选择其中一点，说说自己是如何阅读这本诗集的。
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。
【答案】选第③点。诗人在《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》等诗中都运用了“土地”这个意象。通过“被暴风雨所打击着的土地”“雪落在中国的土地上”等多种样态“土地”形象呈现，能感受到“土地”的象征意义以及那个时代的悲壮和动荡，读出诗人借此表达出的对劳动人民真挚的感情和对祖国深沉的爱。
选第④点。从《诗选》看，诗人情感倾向主要分为两个阶段：其一，上世纪三十年代，总是充满“土地的忧郁”。比如《我爱这土地》一诗，通过强烈的印象、情绪的描摹立体表达诗人对苦难祖国深沉的爱。其二是1978年后，诗人情感变得更加深邃、理性。比如《鱼化石》，由化石中鱼的命运引发了诗人对生命本质的慨叹。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读赏析。属于开放性题目，阅读《艾青诗选》，结合现代诗歌的注意事项，任选角度对名著加以赏析，符合要求，言之有理即可。
示例：选择第①点。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如在《大堰河——我的保姆》中，运用一连串的排比句，排列出一系列凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命运得以倒叙展开。这一系列排比句体现出大堰河的坚强，没有了乳汁，就靠劳动生存，心酸中却“含着笑”，表现了劳苦大众顽强的生命力。
选择第②点。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。如《盼望》一诗中写海员们的两种“盼望”，而这两种盼望又有所不同。盼望“出发”，是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢”的。然而海员更“高兴”的是“到达”，因为到达象征着胜利，这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
选择第⑤点。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌。如：《鱼化石》是一首哲理诗，艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义。诗中鱼的遭遇正是诗人真实人生遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。最后两节则将鱼化石形象的写照延伸到对于生存规则和斗争哲学的阐发上来，告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。
17. 如果要举办一个以“痛”为主题的诗歌分享会，你认为下面哪首诗歌更适合入选？为什么？
《鱼化石》《我爱这土地》《向太阳》
【答案】示例：我认为《鱼化石》更适合入选。《鱼化石》写于1978年，是诗人艾青“归来”后所作的一首独具特色的诗歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋的事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。是对一种不公正的社会现象的控诉，表现的是“痛”的主题。
【解析】
【详解】本题考查诗歌情感主旨赏析。
作答时，明确核心标准，“痛”主题分享会需选取以“痛”为核心情感、主题聚焦的诗歌。
《鱼化石》：诗歌以鱼化石为意象，追溯其从鲜活生命到被地质变迁禁锢的历程，蕴含着生命被意外中断的遗憾之痛、自由被剥夺的压抑之痛，以及对生命无常的深沉感慨，“痛”藏于对化石静态的描摹与动态的生命追忆中。
《我爱这土地》：艾青于1938年抗战相持阶段创作的经典抒情诗。彼时武汉失守，日寇铁蹄肆虐中华，诗人满怀悲愤，以“鸟”自喻，用嘶哑喉咙歌唱被暴风雨打击的土地、汹涌着悲愤的河流、激怒的风与温柔的黎明。诗歌以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆，道尽与祖国命运休戚与共的赤子情怀，成为凝聚民族情感的精神符号。
《向太阳》：全诗以“太阳”为核心意象，歌颂光明与希望，传递挣脱黑暗、追求自由的昂扬斗志，虽可能涉及过往黑暗的铺垫，但核心情感是奋进与热爱，“痛”仅为背景，并非诗歌的核心表达。
综上，《我爱这土地》“痛”源于对祖国被侵略的悲愤，与深沉的爱紧密交织，核心是爱与坚守；而《鱼化石》的“痛”是全诗核心情感，直接聚焦生命逝去与不公的控诉，更贴合“痛”主题的纯粹性与聚焦性，故《鱼化石》更适合。
示例：我认为《鱼化石》更适合入选“痛”主题诗歌分享会。写于1978年的这首诗聚焦生物被无故尘埋的残酷事实，既抒发了对逝去生命的悼惜之痛，又暗含对不公正社会现象的控诉之痛，“痛”是全诗的核心主旨与情感基调。
三、作文（50分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
40年前，《北京日报》曾讲述过一个“八减一大于八”的故事，清华大学某阶梯教室里传出一阵悠扬的乐声，这是学生们在欣赏奥地利作曲家施特劳斯的名曲《蓝色的多瑙河》，除了这种文艺欣赏活动外，清华大学还组织了许多课余文艺社团、参加乐队和合唱队的就有二百多人，并且绝大多数人的学习成绩都非常优异，许多不参加课外活动的学生都很奇怪：“我们成天看书，怎么成绩还不如你们？”合唱队队长回答说：“八减一大于八，这是我的切身体会，八个小时中学习七个小时，参加一个小时的文艺活动、学习效率会大大超过八个小时的。”
上面的这一则旧闻引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论文、要求立意自定，题目自拟，不要套作，不得抄袭：不少于600字。
【答案】参考例文
劳逸结合，提高效率
在这个飞速发展的时代，成年人工作负担比山重，学生学习任务比海大，致使我们昼夜颠倒，夜夜不得息。但我认为，这种做法并不恰当，我们应当劳逸结合，用有限的时间做有效的事情。
古时人们崇尚“头悬梁、锥刺股”的勤奋好学，却不深思这其中的问题：在极度缺乏睡眠的情况下学习与工作是否会起作用？现如今，我们学生中模仿古人“昼夜苦读”的仍不乏其人，在晚上，他们是勤奋好学、认真工作的“模范青年”，可第二天便哈欠连天，使得早上的“黄金时段”也被错过，最终却得到相反的结果。步入新时代的我们，应当用最短时间做最有效的事情，提高生活效率，使工作、学习、生活合理化，高效化，这样才可与时代共同进步。
时代的飞速发展要求我们紧跟时代步伐，要求我们充实自己，鲁迅说“不满足是向上的车轮。”因为我们不满足现状，不满足于自己的知识储备、精神高度……心里总是想着通过自己的努力达到理想的高度，便可“一劳永逸”，但我们却忘记了过度勤勉带来的负面影响，忘记了“积劳成疾”的隐患。每年总是有很多人将自己的生命献给了工作岗位，暂停了自己生命的绽放，这类现象不得不引起我们的深思：我们不能过度的勤勉，我们应当注重劳逸结合，给自己适当的休息，该勤勉时就勤勉，该休息的时候休息，给大脑一个缓冲的时间，将时间的作用发挥到极致，这样才可高效的生活！
注重劳逸结合，方可一日千里。正在“苦读万卷书”的我们更应该明白这个道理，我们不能在白天高强度学习后夜晚再“挑灯苦读”，我们更不能在一晚上“挑灯苦读”后第二天“哈欠连天”，这种恶性循环只会使我们越学越累，越学越退步，与自己刚开始的目的背道而驰。成年人更应该注重“劳逸结合”，这样才可以提高效率，走得更远！
我们正当青春年少，正值大好年华，我们应当劳逸结合，在恰当的时间做有效之事，这样才可高效学习高效生活！
【解析】
【详解】本题是材料作文。
第一，审题。仔细阅读材料，材料的落脚点是：八减一大于八，这是我的切身体会，八个小时中学习七个小时，参加一个小时的文艺活动、学习效率会大大超过八个小时的。“学习七个小时”是“劳”，“参加一个小时的文艺活动”是“逸”。可以理解为：劳逸结合有助于减轻压力，及时消除疲劳。张弛有度可让人调整心态，松紧自如。一张一弛才能发挥最佳水平，实现理想目标！据此可以围绕“劳逸结合”“张弛有度”“学会平衡”等立意行文。
第二，文体选择和选材。
可以写记叙文，记录在家庭生活，学校生活中有关“劳逸结合”、“张弛有度”的故事，注意详略得当。如：期末考试前，我废寝忘食的复习，结果搞的在考场上头昏脑涨，成绩很不理想。然后与老师一起分析原因，老师指出要学会休息，学会劳逸结合。结果在随后的考试中成绩有了很大的气色。最后写出感悟。
可以写议论文，表达对“劳逸结合”“张弛有度”的看法。如：学习到精疲力竭并不是好的方法，要懂得劳逸结合才会更有效率；燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲劳的时候，劳逸结合是一种生存的策略。身体是生存的本钱，休息是狂奔的前奏；平衡，是一种美好的境界。生态平衡了，就会风调雨顺；营养平衡了，身体健康就能得到保障；而劳逸的平衡，使人精力充沛；心理的平衡，让人舒坦愉快平衡需要一种胸怀，学会平衡，就能站立起来。写议论文，注意恰当处理论点、论据，论证三者之间的关系。采用举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等论证方法。