初中语文部编辑中考复习非连续性文本阅读技巧（图文 + 表格专项）+ 解题模板 + 真题精练

这是一份初中语文部编辑中考复习非连续性文本阅读技巧（图文 + 表格专项）+ 解题模板 + 真题精练，共4页。试卷主要包含了认识非连续性文本，核心阅读技巧，通用解题步骤，真题精练，真题答案与解析，总结与备考建议等内容，欢迎下载使用。
非连续性文本是初中语文阅读理解的重要题型，以图文、表格、图表等形式呈现，信息零散但逻辑清晰，侧重考查信息筛选、整合、分析及应用能力。它不同于记叙文、说明文等连续性文本，常见载体包括统计表格、示意图、漫画、新闻图表、产品说明书等，广泛应用于日常生活和学习中，是中考语文的高频考点。
二、核心阅读技巧（图文 + 表格专项）
（一）图文类文本阅读技巧
先观整体，明确主题：快速浏览图片（含漫画、示意图、流程图等）的标题、图例、注释，初步判断文本核心内容（如说明对象、统计主题、逻辑关系）。
聚焦细节，提取关键：关注图片中的数字、符号、箭头、文字标注等细节，这些信息是解题的核心依据，需准确圈画（如示意图的流程顺序、漫画的人物动作与文字提示）。
分析关联，梳理逻辑：图文类文本常通过图形传递逻辑关系（如因果、并列、递进、流程），需结合文字说明，理清各部分之间的联系，避免孤立解读单个元素。
结合语境，解读内涵：对于漫画、寓意类图文，需联系生活实际或文本背景，挖掘表面信息背后的深层含义（如漫画的讽刺对象、示意图的实用目的）。
（二）表格类文本阅读技巧
读题定域，明确方向：先看表格标题、表头（行标、列标），确定表格反映的核心话题（如 “某年级学生课外阅读情况统计”）和数据范围，避免盲目阅读。
析数据，找规律：横向对比同一行数据，纵向分析同一列数据，关注数据的增减变化、极值、占比等特征，总结数据反映的趋势或结论（如 “高年级学生课外阅读时长显著高于低年级”）。
抓注释，补信息：表格下方的注释往往是关键补充，可能说明数据来源、统计标准等，忽略注释易导致理解偏差。
去干扰，提核心：表格中可能存在重复或无关数据，需筛选与题干相关的信息，排除干扰项，精准定位答案要点。
三、通用解题步骤
审题：圈画题干中的关键词（如 “概括”“说明”“分析”“结合材料”），明确题型（信息筛选题、原因分析题、结论推断题等）和答题要求。
定位：根据题干关键词，回到文本中找到对应的图文区域或表格行列，确定答题的信息范围。
提炼：从定位的区域中提取关键信息（数字、事实、结论等），剔除冗余内容，用简洁的语言概括核心要点。
整合：若题目需要结合多个材料或文本多个部分，需将提炼的信息按逻辑顺序（如时间、因果、并列）整合，确保答案全面、有条理。
验证：检查答案是否符合题干要求，是否与文本信息一致，语言表达是否准确、通顺，避免遗漏关键点。
四、真题精练
（一）图文类真题
阅读下面的示意图，完成下列问题。
（示意图主题：“初中生校园垃圾分类处理流程”）
示意图说明：
学生在教室、操场等区域产生垃圾后，先按 “可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾” 四类进行初步分类投放至班级分类垃圾桶。
每日放学后，值日生将班级分类垃圾桶中的垃圾转运至校园垃圾分类集中点。
校园保洁人员每日上午 9 点、下午 5 点对集中点垃圾进行二次分拣，确保分类准确。
分拣后的垃圾由专业回收机构定期上门回收，其中可回收物进行资源化利用，厨余垃圾进行堆肥处理，有害垃圾进行专门无害化处理，其他垃圾进行焚烧或填埋处理。
问题：
初中生校园垃圾分类处理的第一步是什么？
校园保洁人员对垃圾进行二次分拣的时间是什么时候？
结合示意图，简要概括校园垃圾分类处理的完整流程。
（二）表格类真题
阅读下面的表格，完成下列问题。
某初中学校学生课外阅读情况统计表格
问题：
表格反映的核心话题是什么？
哪个年级学生的每周课外阅读时长最长？最长时长范围是多少？
结合表格数据，分析初中生课外阅读材料类型的变化趋势。
请根据表格信息，给初一学生的课外阅读提一条合理建议。
五、真题答案与解析
（一）图文类答案与解析
答案：学生在教室、操场等区域产生垃圾后，按 “可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾” 四类进行初步分类投放至班级分类垃圾桶。
解析：本题考查信息筛选能力，定位示意图说明第 1 点，直接提取 “第一步” 对应的核心信息即可。
答案：每日上午 9 点、下午 5 点。
解析：本题考查细节查找，关注示意图说明第 3 点，明确保洁人员二次分拣的具体时间，无需额外加工信息。
答案：①学生产生垃圾后初步分类投放至班级分类垃圾桶；②值日生将班级垃圾转运至校园垃圾分类集中点；③保洁人员每日两次对集中点垃圾二次分拣；④专业回收机构上门回收，对不同类型垃圾进行针对性处理。
解析：本题考查信息整合能力，按示意图的流程顺序（先后顺序），提炼每个环节的核心动作，整合为完整、有条理的流程描述。
（二）表格类答案与解析
答案：某初中学校不同年级学生的每周课外阅读时长及阅读材料类型占比情况。
解析：本题考查表格主题概括，结合表格标题和表头信息，整合 “年级”“课外阅读时长”“阅读材料类型” 三个核心要素即可。
答案：初三学生；7-10 小时。
解析：本题考查数据筛选，横向对比 “每周课外阅读时长” 一列，找到极值对应的年级和时长范围。
答案：随着年级升高，初中生阅读文学名著和科普读物的占比逐渐上升，阅读漫画杂志的占比逐渐下降，阅读网络小说的占比保持稳定（均为 10%）。
解析：本题考查数据趋势分析，纵向对比各年级不同阅读材料的占比变化，分类型总结趋势，确保信息全面。
答案：建议初一学生适当减少漫画杂志的阅读占比，增加文学名著和科普读物的阅读，拓宽知识面，提升文学素养。
解析：本题考查信息应用能力，结合表格中初一学生阅读材料的不足（漫画杂志占比过高，文学名著、科普读物占比偏低），提出具体、合理的建议。
六、总结与备考建议
非连续性文本阅读的核心是 “找信息、理关系、用逻辑”，图文类重细节与逻辑关联，表格类重数据与趋势分析。备考时，需注意以下三点：
多练不同类型文本：针对性练习漫画、示意图、统计表格等多种载体的题目，熟悉不同文本的信息呈现方式。
养成圈画习惯：阅读时圈画关键词、核心数据、逻辑提示，提高信息筛选效率。
规范答题语言：答案需简洁、准确、有条理，避免口语化，按 “题干要求 + 文本信息” 的逻辑组织语言。
坚持以上技巧和方法，可有效提升非连续性文本的阅读解题能力，从容应对中考考点。
年级
每周课外阅读时长（小时）
阅读材料类型占比（%）
文学名著
科普读物
漫画杂志
网络小说
初一
3-5
25
18
45
12
初二
5-7
38
25
27
10
初三
7-10
42
30
18
10