美术人美版（2024）肖像艺术测试题

这是一份美术人美版（2024）肖像艺术测试题，共21页。试卷主要包含了单元；2，猜谜游戏，99等内容，欢迎下载使用。
作业设计团队所在学校（签章）： 四川省眉山市东坡区齐通小学
作业涉及教科书版本：人美版 年级及册次：五年级上册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：肖像艺术 ——大单元作业设计（《肖像艺术 》、《画人像》、《校园合影》）
作业设计团队教师姓名（不超过 5 个） ：李秀梅
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
美术
五年级
第一学期
人美版
《肖像艺术》大单元
单元
组织方式
自然单元 √重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《 肖像艺术 》
第一课时
《肖像艺术》
2
《 肖像艺术 》
第二课时
《画人像》
3
《 肖像艺术 》
第三课时
《校园中的摄影》
二、单元分析
课标要求
《肖像艺术》大单元在《义务教育美术课程（2022年版）》是属于“欣赏.评述”、“造型.表现”“综合.探索”相结合的学习领域。结合课程标准来看，对于五年级的学生而言，在“欣赏.评述”《肖像艺术》这一课，欣赏、探索肖像艺术，初步了解“以形写神”的特征，认识不同的艺术形式和中外的艺术家。在造型.表现这一领域，针对《画人像》的内容教学而言，主要是帮助学生学会运用线条，抓住人物的特征和神态，提高学生的观察能力和用线进行造型的能力。课余，教师还可以结合本课的教学以及作业引导，帮助学生尝试使用动画，漫画的表现方法来进行创作表现，让学生能够通过作品表达自己的思想情感。“综合.探索”《校园中的合影》和前两课紧密相连，把“以形写神”、肖像人物特征、不同的造型表现方法、对比调和的色彩知识以及简单的构图透视原理等，拍摄出有主题思想的校园合影作品。
（二）教材编排及分析
本教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，教材的可操作性，贴近生活。注重在欣赏、评述、探索中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。从学生总体来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
（三）单元作业目标
本单元作业内容设计依托美术新课标，重视自身艺术体验，突出美术与其它艺术、学科、领域的融合，创设情境进行分层作业设计“体验艺术活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，本学习领域贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与活动。
（五）单元作业整体设计思路
本学习领域学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,学习美术的各种方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
第 1 课时《肖像艺术》
使 用 时 段
作 业 内 容
作业设计
设计意图
使 用 者
预 计 时 长
预估 难度 系数
课 前
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：体验类
1.播放动画片片段视频，仔细观察：人物的表情有什么变化？

2.猜谜游戏：出示本班同学的肖像，猜一猜，并说一说同学的外貌特征。

参考答案：作业一：1.人物表情丰富，如：长长的眉毛，亮晶晶的眼睛，高挺的鼻子等
2.略。
从孩子们爱看的动画片导入，由浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
全 体 学 生
3
分
钟
0.99
发 展 性 作 业
作业一
作业类型： 识读类
你能通过人物眼神判断出这些人物的身份吗?

医生 农民 演员 女孩

思考：用简短的话说一说这些作品给你的第一感受是什么？他们用了那些艺术表现手法？

参考答案：作业一：
1.医生 农民 演员 女孩
2.略。
利用肖像画的特征猜人的身份，以直观的视觉，激发学生的观察、体味肖像画的特征。在猜谜的过程中初步感知肖像艺术的特点。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
3-
5
分
钟
0.95
课 中
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：体验类
认真观察并揣摩画中人物的神态，感受人物的形神兼备，并用语言来描述所感受到的人物的个性品质特征。
在了解中国画特点的基础上,分析作者是如何巧妙运用墨色来表现人物形态的。
淡墨多层烘染，再加以染彩，色调柔美。
在轮廓色上色时，注重不同质感的表现。人物刻画形神兼备，呼之欲出。
这幅画什么地方刻画的最生动？哪里打动了你？
参考答案：作业一：
1.略。
2.淡墨多层烘染，再加以染彩，色调柔美。在轮廓色上色时，注重不同质感的表现。人物刻画形神兼备，呼之欲出。
3.略。
调动、启发学生自己归纳出肖像移速的特点。
通过联想、模仿、评述。学生走进画中，感受肖像艺术的表现力。
用体验与探究式的学习方法来认识与理解肖像作品的内涵。
全 体 学 生
5
分
钟
0.98
课中
发 展 性 作 业
作业一
作业类型：探究类
欣赏、探究由版画、雕塑等不同技法所表达的艺术作品的特点，感受艺术表现形式与作品内容的和谐统一。

版画 雕塑 中国画
《藏族女孩》 《白求恩》 《张卿子像》
2.分小组探究分析：雕塑家为什么要用这种形式来表现白求恩？
《白求恩》雕塑分析
评价指标 完成效果
表现形式
浮雕的形式
知 道
神态
凝重、庄严
理 解
五官
额头宽大，眉宇紧锁，双眸深邃，高挺的鼻骨。
明 白
3.赏析教材中其他艺术作品，能对不同艺术表现形式，从不同的角度区观赏，评述。
参考答案：作业一：
1.略。
2.略
3.略。
通过欣赏艺术作品，引导学生进行自主 探究，激发学生观察、体会肖像艺术的特点，并能归纳出来。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
5分
钟
0.95
课 后
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：体验类
和老师、同学共同探讨：如何欣赏艺术家的作品，从那些方面抓住人物的特点。
游戏：评一评:
我对肖像艺术的传神有了初步认识。
我会评述肖像作品中的人物外貌、神态和艺术表现手法。
参考答案：作业一：
1.
2.略。
通过体验、分析的学习方法理解肖像作品的内涵
全 体 学 生
5-
8
分
钟
0.99
发 展 性 作 业
作业一
作业类型：建构类
选一件你喜欢的作品，写200字的短文，记录你对作品的理解和认识。
肖像艺术认知表
作品给你的第一印象。
人物的外貌特征及神态。
作品的主题及表现方法。
作品的背景。
参考答案：作业一：
1.略。
调动学生的探究欲，为下一课时的造型课程打下基础和激发兴趣。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
3
分
钟
0.97
第 2 课时《画人像》
使 用 时 段
作 业 内 容
作业设计
设计意图
使 用 者
预 计 时 长
预估 难度 系数
课 前
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：体验类
1.猜一猜是谁？仔细观察，有那些比较明显的特征（如：脸型、五官、发式等）。

用简洁的语言说说自己的特征。


参考答案：作业一：
1.李咏 刘谦 赵本山 赵薇 等
2.略。
通过观察，初步了解人物特征，同时激发学生的学习兴趣。
全 体 学 生
5
分
钟
0.99
发 展 性 作 业
作业一
作业类型： 探究类
1.常见的人物脸型有几种？
人的脸型一般分为：田子形、由子形、国子形、申子形等。
2.说一说，你的好朋友属于什么脸型？
3.连一连，他们分别是什么脸型？

参考答案：作业一：
1.田子形、由子形、国子形、申子形等。
2.略。3.如下图

引导学生探究人物的脸型，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
3-
5
分
钟
0.95
课 中
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：识读类
分析小女孩的特征？
请你来分析一下《小女孩》的头部特征
第一印象:鹅蛋形的脸型、大嘴巴、小眼睛、一对长辫子;
第二印象:凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
人物特征最突出的特征在哪里？
脸型、五官、发式
作业评价量表
评价指标
完成水平
能够观察出外貌特征。
合格
能够说出人物外貌特征。
良好
能够深入观察，分析人物外貌特征，并详细说出人物外貌特征。
优秀
参考答案：作业一：
1.鹅蛋形的脸型、大嘴巴、小眼睛、一对长辫子;凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
2. 脸型、五官、发式等。
3.略。
探究分析小女孩的人物特征，感受人物的脸型，五官等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。
全 体 学 生
3-
5
分
钟
0.98
发 展 性 作 业
作业一
作业类型：探究类
思考：面部五官的位置怎样确定的?
说一说：三庭五眼定位法。
2.我们人类有哪些面部表情呢?
请你模仿一下：五官是怎样表现这些表情的?

3. 认真观察同学的特征，用简单的线条画一画自己的好朋友，并着重表现所观察到的人物特征。
时间要求：约五分钟
评价指标
完成水平
能够观察到外貌特征。
合格
能够较为细致的观察到人物外貌细节特征，并总结。
良好
能够深入观察到人物外貌特征，并可以对人物外貌特征进行较为熟练的线条概括绘制。
优秀
参考答案：作业一：
1.三庭五眼来确定。
2.略。
学习表现人物五官特征的方法：三庭五眼定位法、五官表情等，培养学生的造型能力和自主学习能力。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
5-
10
分
钟
0.95
课 后
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：探究类
临摹：抗击在疫情最前线的英雄。
导入：抗疫英雄，在疫情最危险的时刻，勇敢的冲击在前方，为我们带来了安全的生活环境。让我们拿出画笔描绘这些英雄人物吧。
作业评价
星级评价
五官特征明显
✩✩✩✩✩
面部表情丰富，细节刻画生动
✩✩✩✩✩
线条表现流畅、生动
✩✩✩✩✩
参考答案：作业一：
1.略。
通过临摹。讴歌我们伟大的祖国，抒发了对抗疫英雄的敬佩之情。
激发学生的创造力。
全 体 学 生
10分
钟
0.95
发 展 性 作 业
作业一
作业类型：建构类
扫描二维码，观看视频，欣赏艺术作品，了解肖像艺术的发展史及魅力。

作业评价量表
作业评价
星级评价
认真观看欣赏视频中的肖像人物
✩✩✩✩✩
能观察出人物：丰富的面部表情，细节特征。
✩✩✩✩✩
能观察出画家的表现方法，如：线条简洁，流畅，大胆。
✩✩✩✩✩
试一试; 学生尝试使用动画，漫画的表现方法来进行创作表现，让学生能够通过作品表达自己的思想情感。

参考答案：作业一：1.略。
调动学生的探究欲，为下一 课时目标作铺 垫。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
5-
8
分
钟
0.97
第 3 课时《校园中的摄影》
使 用 时 段
作 业 内 容
作业设计
设计意图
使 用 者
预 计 时 长
预估 难度 系数
课 前
基 础 性 作 业
作业一
作业类型：审美感知（艺术学习）
1.欣赏照片，感受摄影作品的艺术之美。
2.观看视频，了解摄影师这一职业。摄影师是一种职业，也是一种行业。主要是从事摄影工作。
了解摄影师的具体的工作内容。激发学生对摄影的兴趣和爱好，更加积极的学习摄影知识。


全 体 学 生

5
分钟
0.99
发 展 性 作 业
说一说：相机的结构组成部分？你知道相机是由哪几部分组成的吗？小组讨论并总结。
相机是由快门、闪光灯、对焦环、镜头组成
2.摄影的知识:
你觉得选择哪个环境拍合照更合适。
这是在教室里拍摄的两张照片，你觉得那副照片拍的好，为什么？

参考答案：作业一：
1. 由快门、闪光灯、对焦环、镜头组成
2.第二副好，用光正确，构图好等
。
合作交流学习，了解相机的组成部分，培养合作精神，激发学习热情。
全 体 学 生
3分钟
0.98
课 中
基 础 性 作 业
作业一
作业类型： 艺术表现类
我们的校园生活充实又精彩，哪些活动、场景拍照最合适？最能表现我们的校园生活呢?
2.自学思考：观察42页构图一、构图二，了解这两幅作品是如何构图的。
一字形构图:
较为正式、紧凑，适 用于人数较少的合影。
三角形构图:
画面活泼、自然，富有层次感。适用于人数较多的合影。
3.小组活动:除了一字型和三角形构图，还有哪些有创意的构图方式?
时间 两分钟
参考答案：作业一：
1.运动会，朝会，校园等
2.一字形构图:较为正式、紧凑，适 用于人数较少的合影。三角形构图:
画面活泼、自然，富有层次感。适用于人数较多的合影。
3.圆形等创意构图。
学生积极地参与教学活动的各个过程：如何选景，构图，并与自己的创意和想法相结合。敢于实践，并乐于与他人合作。锻炼学生参与能力，让学生学到、欣赏到多种构图方式，认识到摄影不是一成不变的，直观体会到不同的构图带来的不同感受。
全 体 学 生
5-
10
分
钟
0.97
课
中
课
发 展 性 作 业
作业一
作业类型：艺术实践活动
1.说一说：你准备采用什么工具来拍照？采用什么构图方式？主题和创意是什么？
拍照前要做拍照的计划方案
拍照人员采用小组分工合作。发现校内重要的活动进行拍摄。（最终选择的主题有：学校的冬季运动会场景、升旗仪式，学校朝会，体育课等）
2.计划：
拍照时间： 2023年 11月
拍照工具：手机、手表电话、单反相机
合影人员：组内美位同学轮流拍摄。
拍摄地点：学校操场
参考答案：作业一：
1.手机、手表电话、单反相机
2.略。
通过本次活动让学生学会了采访流程和撰写报道稿。做到采访时要抓住采访的内容。
全 体 学 生

5-
10
分
钟
0.97
发 展 性 作 业
作业二
作业类型：艺术实践类
1.欣赏学生摄影作品，观察比较：照片拍摄好的组是那组？说一说好在哪里？
作业评价量表
评价指标
是否完成
完成效果
正确使用手机等摄影工具拍照片
是
好
摄影照片构图好，人物位置安排的好，主题创意好。
是
好
通过分析，体会摄影的主题创意给画面带来的不同感染力。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
2-
8
分
钟
0.95
课 后
基 础 性 作 业
作业一：
作业类型：选择性作业
1.通过这一单元的学习，你有哪些收获？
生1：我的收获是怎么选角度，拍出好的照片
生2：我的收获是了解了摄影师这个职业
生3：我的收获是长大了我想当一名摄影师
2.将学生的摄影作品在学校或者班级展览。


参考答案：作业一：
1.略。
2.略。
通过实践，巩固所学摄影知识，更直观的体会摄影知识在实践操作中的作用。感受摄影带给我们乐趣和喜悦。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
作
业
10
分钟
0.96
发 展 性 作 业
作业一：
作业类型：选择性作业
校园内为老师和同学们拍合影。
生活中为家人、朋友拍合影。
选出好的作品，利用修图软件处理好后参加学校、区县等各级的摄影比赛。

参考答案：作业一：
1.略。 2.略。 3.略。
学 优 生 的 拔 高 性 作 业
10
分钟
0.96