26届山东齐鲁名校考试联盟10月高三联考“附近的消失”思考：“附近”是生活的温度-2026年高考语文各地名校模考卷作文导写讲练

这是一份26届山东齐鲁名校考试联盟10月高三联考“附近的消失”思考：“附近”是生活的温度-2026年高考语文各地名校模考卷作文导写讲练，共10页。
写作系统指导
真题＋审题方法与技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写及批注
【山东名校考试联盟2025年10月高三年级阶段性检测】
（一）审题是写作的第一步，必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下四个步骤进行：
第一步：圈定关键词，抓核心信息
核心句提炼：为何我们能知晓万里之外的风云，却看不见眼前一米之内的温情？这是整则材料的思想内核。
第二步：分析材料结构，分层解读
我们将材料分为三层进行深度解析：
第三步：关键词语深度解读
第四步：明确写作要求与限制
“联想与思考”：必须有“我”的存在，可结合个人经历（如搬家后不认识邻居）。
“自拟标题”：标题要体现对“附近”的珍视或反思。
文体不限：议论文适合展开社会批判；记叙文可通过故事体现主题。
字数要求：不少于800字。
（二）材料立意方向提炼（由浅入深）
在准确审题基础上，可提炼出以下四个层级的立意方向：
立意一：批判冷漠——呼吁关注身边人
核心：重建邻里关系，关心门卫、快递员等身边劳动者。
适用：针对社会冷漠现象。例证：送一杯水给烈日下的保安。
立意二：反思现代性——技术让我们“看见远方，看不见近处”
核心：手机、社交媒体让我们沉迷虚拟世界，忽略现实互动。
适用：分析“附近消失”的技术根源。例证：一家人各自刷手机，无交流。
立意三：“附近”是生活的质感——真实关系带来精神滋养
核心：与“附近”的联结，是抵御孤独、获得归属感的关键。
适用：上升到心理健康与幸福感。例证：老城区的街坊互助 vs 新小区的“零交流”。
立意四：重建“附近”是青年的责任——在疏离时代主动创造联结
核心：作为未来社会的建设者，青年应主动打破隔阂，重建社区温情。
适用：体现社会责任与行动力。例证：组织社区读书会、为门卫画张像。
推荐立意：立意三 + 立意四组合最佳——既揭示“附近”的价值，又提出青年行动方案，思想深刻。
最佳标题推荐：《“附近”是生活的温度》——既点明“附近”的价值，又富有诗意与情感，思想深刻。
社会与现实类素材
运用指导：用于引出话题或作为例证。细节要真实，避免空谈。
2.文学与名言类素材
运用指导：名言要服务于论点，避免堆砌。可引用但需解释。
3.生活与情感类素材
运用指导：可用于记叙文，也可作为议论文例证。细节要具体，情感要真挚。
（一）议论文提纲（推荐立意：“附近”是生活的温度）
标题：《“附近”是生活的温度》
中心论点：在信息爆炸的时代，“附近”的消失不仅意味着人际关系的疏离，更代表着生活质感的流失。真正的幸福，往往藏在与“附近”的真实互动中。
（二）记叙文提纲：（以小见大，情感真挚）
标题：《门卫室的灯光》
文体特点：第一人称叙事，通过与门卫王叔的互动，展现“附近”的温暖与价值。
（议论文）
“附近”是生活的温度
清晨出门，电梯里遇见邻居，低头刷手机的我们，默契地沉默着。
深夜归家，门卫室的灯还亮着，王叔在值班簿上抬头看我一眼，却从没说过一句话。
我们能背出明星的生日，能讨论国际局势的走向，却叫不出对门邻居的名字，记不清快递小哥的面孔。“附近的消失”——这一人类学家笔下的现象，正悄然侵蚀着我们生活的肌理。我以为，这不仅是人际关系的疏离，更是生活质感的流失。真正的幸福，往往不在远方的热搜里，而在与“附近”的真实互动中，那一份触手可及的温度。
“附近”，是日常温情的载体，是精神世界的避风港。它不宏大，却最真实；不耀眼，却最温暖。老城区的街坊会互相照看孩子，一句“小陈放学啦？”足以驱散一天疲惫；小区门口的修车大爷记得每辆自行车的毛病，递上一杯热水，唠几句家常，便让陌生城市多了一分归属感。这些微小的联结，构成了我们对抗孤独的柔软铠甲。正如费孝通先生所言，中国传统社会是“差序格局”，以“己”为中心，一圈圈推出去，邻里、街坊是最近的“圈层”。当这个圈层被冷漠瓦解，我们便成了城市森林中的“孤岛”，纵然知晓万里之外的风云，内心却难有安放之处。
的发展，让我们“看见远方”，却也让我们“看不见近处”。智能手机、社交媒体构筑的虚拟世界，将我们的注意力无限引向“宏大叙事”与“他人生活”。我们为远方的灾难流泪，却对楼下的咳嗽声充耳不闻；我们为明星的恋情狂欢，却对父母的白发视而不见。这种“认知偏移”，让“附近”在我们的精神地图上逐渐退场。我们沉迷于信息的即时满足，却失去了面对面交流的耐心与能力。当“附近”被简化为一个地理坐标，而非情感空间，我们便失去了生活最本真的触感。
因此，重建“附近”，不应只是怀旧，更应是青年一代的自觉行动。我们可以从微小处开始：对门卫大叔说一句“早安”，记住外卖小哥的姓氏，在社区公告栏贴一张“旧书交换”海报。我校学生会发起的“邻里读书角”活动，让不同年级的同学在小区花园共读一本书，笑声与讨论声重新在“附近”回荡。这提醒我们：“附近”不会自动回归，它需要我们主动“在场”。每一次真诚的互动，都是对冷漠的抵抗，对生活温度的重燃。
愿我们不再只是远方的观众，而是“附近”的参与者。让那盏为晚归者亮着的灯，不再孤单；让那一声迟来的“你好”，重新响起。
【教师批注点评版】
“附近”是生活的温度
清晨出门，电梯里遇见邻居，低头刷手机的我们，默契地沉默着。深夜归家，门卫室的灯还亮着，王叔在值班簿上抬头看我一眼，却从没说过一句话。
我们能背出明星的生日，能讨论国际局势的走向，却叫不出对门邻居的名字，记不清快递小哥的面孔。（引述材料：通过描述生活中与邻居、门卫等“附近”人物相处的场景，以及我们能知晓远方却忽视身边的现象，引出“附近的消失”这一话题）“附近的消失”——这一人类学家笔下的现象，正悄然侵蚀着我们生活的肌理。我以为，这不仅是人际关系的疏离，更是生活质感的流失。真正的幸福，往往不在远方的热搜里，而在与“附近”的真实互动中，那一份触手可及的温度。（点评：在描述现象基础上，深入分析“附近的消失”带来的影响；亮出观点：真正的幸福在与“附近”的真实互动中，即“附近”有生活的温度）
（中心论点：“附近”有生活的温度，真正的幸福在与“附近”的真实互动中）
“附近”，是日常温情的载体，是精神世界的避风港。（分论点1）它不宏大，却最真实；不耀眼，却最温暖。（阐释句：从两个角度说明“附近”的特点）老城区的街坊会互相照看孩子，一句“小陈放学啦？”足以驱散一天疲惫；小区门口的修车大爷记得每辆自行车的毛病，递上一杯热水，唠几句家常，便让陌生城市多了一分归属感。（事例句：列举老城区街坊、修车大爷的事例，体现“附近”带来的温情与归属感）这些微小的联结，构成了我们对抗孤独的柔软铠甲。正如费孝通先生所言，中国传统社会是“差序格局”，以“己”为中心，一圈圈推出去，邻里、街坊是最近的“圈层”。当这个圈层被冷漠瓦解，我们便成了城市森林中的“孤岛”，纵然知晓万里之外的风云，内心却难有安放之处。（分析句：分析这些微小联结的作用，并引用费孝通先生的话说明邻里街坊圈层的重要性，以及圈层被瓦解的后果，小结句：“附近”是日常温情载体与精神避风港，微小联结对抗孤独，圈层瓦解则内心难安 ）
（时代）的发展，让我们“看见远方”，却也让我们“看不见近处”。（分论点2）智能手机、社交媒体构筑的虚拟世界，将我们的注意力无限引向“宏大叙事”与“他人生活”。（阐释句：说明智能手机、社交媒体对注意力的影响）我们为远方的灾难流泪，却对楼下的咳嗽声充耳不闻；我们为明星的恋情狂欢，却对父母的白发视而不见。（事例句：通过对比，具体说明我们在虚拟世界关注远方却忽视身边的现象）这种“认知偏移”，让“附近”在我们的精神地图上逐渐退场。我们沉迷于信息的即时满足，却失去了面对面交流的耐心与能力。当“附近”被简化为一个地理坐标，而非情感空间，我们便失去了生活最本真的触感。（分析句：分析“认知偏移”导致“附近”在精神地图上退场，以及我们失去面对面交流能力、生活失去本真触感的后果，小结句：时代发展让我们忽视“附近”，“认知偏移”使“附近”退场，生活失去本真触感 ）
因此，重建“附近”，不应只是怀旧，更应是青年一代的自觉行动。（分论点3）我们可以从微小处开始：对门卫大叔说一句“早安”，记住外卖小哥的姓氏，在社区公告栏贴一张“旧书交换”海报。（阐释句：提出从微小处重建“附近”的具体做法）我校学生会发起的“邻里读书角”活动，让不同年级的同学在小区花园共读一本书，笑声与讨论声重新在“附近”回荡。（事例句：以学校“邻里读书角”活动为例，说明重建“附近”的行动及效果）这提醒我们：“附近”不会自动回归，它需要我们主动“在场”。每一次真诚的互动，都是对冷漠的抵抗，对生活温度的重燃。（分析句：强调重建“附近”需要主动行动，真诚互动能抵抗冷漠、重燃生活温度，小结句：重建“附近”是青年自觉行动，需从微小处开始，主动互动可抵抗冷漠、重燃温度 ）
愿我们不再只是远方的观众，而是“附近”的参与者。让那盏为晚归者亮着的灯，不再孤单；让那一声迟来的“你好”，重新响起。（总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们积极参与“附近”生活）
】
点评：
立意新颖且深刻：文章以“附近”为切入点，探讨生活温度这一话题，角度独特。在当今社会人们过度关注远方而忽视身边的背景下，提出“附近”有生活温度这一观点，引导人们重新审视身边的生活，具有很强的现实意义和启发性。
结构清晰，逻辑连贯：采用总分总的结构，开头通过描述生活现象引出“附近的消失”及观点，中间分别从“附近”是日常温情载体与精神避风港、时代发展导致忽视“附近”、“重建‘附近’是青年自觉行动”三个方面进行论述，结尾总结全文并发出呼吁，层次分明，逻辑严谨。
论证方法多样：运用举例论证、引用论证等方法。通过列举老城区街坊、修车大爷、学校“邻里读书角”活动等事例进行举例论证，使观点更具说服力；引用费孝通先生的话，增强论证的权威性。
语言生动且富有感染力：文章语言平实却又不失生动，如“让那盏为晚归者亮着的灯，不再孤单；让那一声迟来的‘你好’，重新响起”，运用形象的表述，增强了文章的感染力，引发读者共鸣。
结合现实，针对性强：紧密结合当下社会人们沉迷虚拟世界、忽视身边人际关系的现实，针对性地提出重建“附近”的观点和做法，使文章具有很强的现实指导意义。
（记叙文）
门卫室的灯光
我们搬进新小区那天，爸爸说：“这楼高，安静，私密性好。”
我抬头看，二十几层的高楼刺向天空，像一排排沉默的巨人。
门卫室在单元门口，小小的，亮着一盏昏黄的灯。
王叔坐在里面，低头看着报纸，眼皮都没抬一下。
从此，我的生活变成了：刷脸进门——电梯上楼——关门。
三年了，我甚至不知道他姓什么。
那是个暴雨天。
放学时雨下得像天漏了，我没带伞。
冲到楼下，雨水顺着头发往下淌。
门卫室的灯还亮着。
我犹豫着，推开门：“王叔……能借把伞吗？”
他抬头，愣了一下，从抽屉里拿出一把旧伞：“学生？几楼的？”
“五楼。”
“哦，陈家的？你爸总迟到。”他一边递伞一边说。
我一愣，他居然记得？
从那以后，我偶尔会去门卫室。
不是借伞，就是“顺路”。
他总给我泡一碗面，有时多加根肠。
“你爱吃辣，上次你说的。”他递过筷子。
我才发现，他记得我说过的每一句话。
他记得我哪天考试，哪天心情不好，甚至记得我妈妈总在周三买花。
高三那年，我转学了。
临走前，我画了一张卡片送他：
一盏灯，照着雨中的小屋，写着“谢谢您的面”。
他接过，手有点抖：“以后……常回来看看。”
我点点头，没敢多看他。
多年后，我回母校。
路过老小区，鬼使神差地走进去。
夜已深，门卫室的灯，依然亮着。
一个年轻保安在值班。
我问：“王叔还在这儿吗？”
“退休啦，去年走的。”
“走的”？
我愣住。
“脑溢血，半夜发病，没人知道……”
我站在楼下，抬头看那盏灯。
雨又下了起来。
原来，那盏灯，从来不只是为晚归的人亮着，更是为那些，默默守护我们“附近”的人，留的一线温暖。
如今，我们租住在老城区。每次出门，我都会对门卫阿姨说一句：
“李阿姨，我走啦！”
两篇范文，一“理”一“情”，一“宏”一“微”，展现了高考作文的两种高分路径。但无论文体如何，核心始终如一：
不极端，而思辨：既理解情感价值，也正视现实边界；
有温度，有力量：既有共情，也有成长；
见“物”，见“人”：通过一个物件，照见一段关系、一种心理、一个时代。
那枚徽章，不仅是塑料与金属，更是少年心中，不肯熄灭的光。愿你们在热爱的世界里，
既能勇敢心动，也能温柔自持。四、写作表达(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
有人类学家注意到“附近的消失”这一现象，如今人们高度关注自我和宏大的世界，却对“附近”表现出普遍的漠然。比如，人们可能对远方的国际形势、明星动态了如指掌，却叫不出邻居的名字，不认识门卫大叔,“附近”空间正从人们的认知中慢慢退场……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。。
材料类型与考查特点分析
这是一道典型的社会现象类 + 批判反思型材料作文题，以“附近的消失”为核心概念，揭示现代人情感疏离、空间异化与精神空心化的深层危机。其核心特征如下：
1. 材料类型：现象描述 + 对比反差 + 具体例证 + 开放设问
现象提出：“附近的消失”——一个新颖而深刻的社会学概念。
对比结构：人们关注“自我”与“宏大世界” vs 漠视“附近”。
具体例证：叫不出邻居名字、不认识门卫大叔——极具生活真实感。
结尾提问：“引发了你怎样的联想和思考？”——要求考生进行价值反思。
考查特点：
现实批判性直指现代都市生活的“原子化”“冷漠化”问题
哲学思辨性探讨“近”与“远”、“个体”与“社群”、“虚拟”与“现实”的关系
人文关怀深度关注人与人之间的情感联结与日常温情
生活化切入点“邻居”“门卫”等细节贴近学生生活经验
时代特征鲜明反映数字化、城市化进程中人的精神困境
3.命题意图：
不是简单描述“邻里关系淡漠”，而是引导学生思考：
在信息爆炸、技术发达的今天，我们为何越来越“近在咫尺，却远在天涯”？
“附近”的消失，是否意味着生活质感的流失？作为青年，我们应如何重建与“附近”的联结？
这是一次对现代性代价的深刻反思，也是一次对生活本真的深情呼唤。
二、审题立意过程详解
类别
关键词
核心概念
“附近的消失”、漠然、退场
关注对象
自我、宏大的世界、附近
具体表现
叫不出邻居名字、不认识门卫大叔
空间隐喻
“附近”（物理空间） vs “远方”（虚拟/宏大空间）
写作任务
联想与思考、写一篇文章
层次
内容
解读要点
第一层（现象提出）
“附近的消失”被人类学家关注
引入一个社会学概念，具有学术深度
第二层（对比结构）
关注“自我+宏大” vs 漠视“附近”
构成价值失衡的批判空间
第三层（具体例证）
邻居、门卫大叔
将抽象概念具象化，增强代入感
关键词
字面义
深层义
“附近”
物理距离近的空间
象征日常、真实、可触碰的人际关系
“消失”
不见、退场
并非物理消失，而是认知与情感的剥离
“漠然”
冷淡、不在意
现代人的精神状态：情感麻木、自我中心
“自我”
个体关注
可能是“内卷”“焦虑”“刷手机”等
“宏大的世界”
国际、明星、热点
虚拟世界、公共话题、信息消费
“门卫大叔”
具体人物
代表被忽视的“无名者”，底层劳动者
四、标题参考
立意方向
标题示例
批判冷漠
《请叫出他的名字》《门卫大叔，你好吗？》
反思技术
《我们为何“看见远方，看不见近处”？》《手机里的世界，比楼下更近》
升华价值
《“附近”是生活的温度》《在疏离时代寻找联结》
青年责任
《重建“附近”，从我开始》《让“附近”重新在场》
五、写作素材及运用指导
素材
内容简述
运用方向
城市“原子化”
高楼林立，邻居互不相识
说明“附近消失”的普遍性
社区团购兴起
邻里因买菜建立联系
说明“附近”可重建
“门卫大叔”故事
大叔记住每个孩子名字
体现平凡中的温情
素材
名言/思想
运用方向
费孝通
“差序格局”（中国社会结构）
说明传统“附近”的重要性
海德格尔
“人，诗意地栖居”
批判现代生活的非诗意
汪曾祺
描写市井生活，充满烟火气
体现“附近”的美好
素材
内容简述
运用方向
搬家经历
从老胡同到新小区，从熟悉到陌生
对比“附近”的存在与消失
与门卫互动
他记得你迟到、带伞、心情
体现被“看见”的温暖
社区活动
节日联欢、跳蚤市场
说明重建“附近”的可能
六、写作提纲
段落
内容
写作要点
引论（第1段）
由材料引入，提出“附近消失”现象
引用“叫不出邻居名字”等例证
本论（第2-4段）
分层论述
第2段
“附近”承载日常温情，是精神的避风港
举门卫大叔、街坊互助等例子
第3段
技术让我们“看见远方”，却“看不见近处”
分析手机、社交媒体的负面影响
第4段
重建“附近”是青年的责任
提出具体行动：微笑、问候、参与社区
结论（第5段）
升华主题，联系青年
愿我们重新“在场”，感受生活温度
段落
内容
写作要点
开头
搬入新小区，冷清的楼道，沉默的门卫
场景描写：王叔低头看报，不抬头
发展
暴雨天忘带钥匙，王叔收留我，泡面聊天
细节：他记得我爱喝可乐，泡面加肠
高潮
我转学，临走送他一张手绘卡片
他眼眶微红：“以后常回来看看”
结尾
多年后回访，灯光依旧，心生暖意
感悟：最亮的灯，不在远方，在“附近”
七、补充指导：学生常见误区与应对策略
误区
表现
应对策略
就事论事
只写邻里关系，无哲理升华
必须从“附近”上升到“生活质感”“精神归属”
堆砌例子
罗列现象，无分析
例子要服务于论点，深入解读
脱离“我”
全文无个人体验
加入“我”的观察、感悟、行动
标题平淡
如“谈邻里关系”“附近的重要性”
使用富有诗意或哲理的标题
八、作文导写