期中达标基础测试卷 2025—2026学年统编版语文七年级上册 含答案

这是一份期中达标基础测试卷 2025—2026学年统编版语文七年级上册 含答案，共10页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用
1.下列加点字注音全部正确的一项是( )
A. 栖息(qī) 应和(hè) 贮蓄(chǔ) 黄晕(yūn)
B. 草垛(duǒ) 棱镜(líng) 着落(zhuó) 抖擞(dǒu)
C. 分歧(qǐ) 霎时(chà) 瘫痪(tān) 絮絮叨叨(xù)
D. 吝啬(sè) 莅临(lì) 宛转(wǎn) 粗犷(guǎng)
2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )
A.她迈着蹒跚的步子扬长而去，看她那花枝招展的模样，真像个青春的小姑娘。
B.看到久居国外的叔叔回来，年迈的爷爷喜出望外，又是张罗准备饭菜，又是问长问短。
C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
D.我的窗外是一片人声鼎沸的海洋，在整座城市的每个角落，欢腾的球迷们涌上街道庆祝胜利。
3.下列句子中，没有语病的一项是()
A.为了防止青少年不再沉迷手机游戏，相关部门研究制定了一系列的政策和措施。
B.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
C.我市上下齐心协力，掀起了创建全国文明城市的高潮，城区面貌焕然一新。
D.校运会在即，能否精心筹备，科学训练、团结协作，是取得好成绩的关键。
七年级(3)班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，回答问题。
4.接人待客，礼貌至上。李明要到郑瑞爷爷家去做客，请阅读以下句子，用语不得体的一项是( )
郑瑞爷爷对中华文化极其热爱，他邀请你一起写书法，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对爷爷说：“写得不好，见笑了！”爷爷赠送给你一件礼物，你对爷爷说：“谢谢爷爷，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中莅临指导！”
A.献丑 B.见笑 C.笑纳 D.莅临
5.《朝花夕拾》中并存着两个视角，一个是“童年的我”(小鲁迅)，一个是“写作时的我”(大鲁迅)。对同一事件或人物，两个“鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。
篇目：《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》
[示例]读《琐记》我发现鲁迅童年时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。


6.古诗文默写。
(1)日月之行, 。(曹操《观沧海》)
(2) ，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
(3) ，无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)
(4) ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
(5) ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
二、古诗文阅读
(一)阅读下面这首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7.分别解释诗歌第一、二句中“杨花”和“龙标”的意思。

8.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情?


(二)阅读下面的文段，回答问题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” (《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(《子张》)
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还②走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪?”王生惊觉谢曰余不敏今日始知君言之善。请铭之坐③右。”
(选自《李生论善学者》，有删改)
【注】①志:记住。②还:同“旋”,转身。③坐:同“座”,座位。
9.下列句子中，加点字的意义相同的一组是( )
A.吾日三省吾身 寒雪日内集
B.为人谋而不忠乎 可以为师矣
C.择其善者而从之 学贵善思
D.不亦说乎 王生不说
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
王生益愠，不应而还走。

11.下列对两篇选文的表述，不正确的一项是( )
A.【甲】文中的“学而时习之”一句强调学习之后按时温习的重要性。
B.【甲】文提到了要广泛地学习，恳切地发问，还要多思考未来之事。
C.【乙】文中画波浪线的句子应断句为“王生惊觉/谢曰/余不敏/今日始知君言之善”。
D.【乙】文王生的态度从“不说”到“惊觉”，可见其理解了李生的意思。
12.两篇选文在学习方法上有哪些共同观点?请结合选文简要分析。


三、现代文阅读
(一)阅读下文，回答问题。
春到草池湾
余佑学
①草池湾，是我的家乡秦岭南麓陕西省安康市石泉县的一个小地方。这地方虽然没啥名气，也算是鱼米之乡的一块“白菜心”。
②山是浅山，田是“泡冬田”，山环水绕，袅袅炊烟，田地肥沃，稻麦飘香。一湾葱翠，一池碧水，一隅桃源，吸引着南来北往的客人。
③村前有几道褶皱山梁为屏，村左村右良田好地相伴，村中溪水潺潺，村后茂林修竹，浓荫覆盖，形成“躺椅形”地貌。
④草池湾真正声名鹊起缘于一只鸟。大约十年前，被誉为爱情鸟、吉祥鸟的朱鹮，悄无声息地来到这里安家落户。经过多年繁衍生息，目前数量已近五十只。为了营造适宜朱鹮生长的环境，县里将这里命名为“朱鹮小村”。
⑤朱鹮小村————草池湾，从石泉县城出发，沿途保护朱鹮标识醒目，志愿服务队队旗摇曳进村入户，柏油路四通八达，阵阵花香扑鼻。
⑥一湾一湾的池或塘，一层一层的田和地，一块块小坡地，一座座隆起的小山岭，层层叠叠，绵延不断。这里的一草一木，一块田一垧地，零星的竹园，成片的柴垛，老房子新洋楼，不是很规则，也不加修饰，随山就势，或躺卧，或缓立，或大或小，或起或伏，自然点缀，纵横交错。
⑦稻田和坡地围着山转，转东西、转南北，转堂前、转院后。远远近近，看到这些生态田园，也就闻到了五谷的香气，看到了仓廪的充实。注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光。坡地有高有低、有方有圆，长栎树、长竹林、长松杉、长灌木，满山绿荫，郁郁葱葱；道旁、房前、林下、田坎边，各色花卉争奇斗艳……每走一步，仿佛都能听见草叶间发出的声响。
⑧雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。瞧吧，池塘周围、田坎边、溪水旁、坡地上的鹅儿肠、蒲公英、油菜、冬小麦、豌豆尖等等，都是大自然的彩绘元素。在阳光、空气、水分的作用下，苗叶由鹅黄色变成嫩绿色，铺展成一幅幅动静相宜、碧绿浸染的山水画。
⑨此时的草池湾，又到了最美踏春季。食一芽草，游一面山，品一杯茶，赏一抹春光。各式各样的小草枝叶按捺不住向上生长的欲望，纷纷睁开眼睛，把小脑袋拱出地面，把嫩芽儿鲜叶儿挤出枝枝蔓蔓。它们带着鲜嫩清香的味儿，带着蓬勃旺盛的劲儿，尽情梳妆、扮靓大地上的每一个角落。
⑩几只朱鹮立在大树高枝上，望着如织游人，时而扑棱
灰白透红的翅膀，在村庄上空转着圈儿，发出几声清脆而响的鸣叫；时而在稻田里、草池中辗转觅食，一边呼朋唤友，一边四下张望，踱着悠闲的步子。
⑪抬头望，朱鹮小村草场后面，在树荫下树杈间，它们答建起来的鸟巢挤挤挨挨，尽显温馨。一位村民告诉我们：那几只朱鹮在我家旁边筑巢三年多了。这种鸟很有礼貌，不管它们飞走还是飞回来，只要看见我，都会叫一声，算是打招呼呢。”
⑫想要享一份清幽安闲，得一份农耕文明体验，就来草池湾吧！
(选自《人民日报》2024年3月30日，有删改)
13.文中描绘了草池湾的景色与特色，以下选项与文中内容不相符的一项是( )
A.草池湾山环水绕，炊烟袅袅，田地肥沃且稻麦香气四溢。
B.草池湾因一个关于爱情鸟的神话故事而名声远扬。
C.草池湾设有保护朱鹮的标识，柏油路四通八达，且空气中弥漫着花香。
D.春雨过后的草池湾，如同一幅动静相宜、碧绿浸染的山水画卷。
14.在文学赏析课上，同学们对“注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形，水汪汪、亮晶晶，好似卧在山洼里的一面面大镜子，照山映水，秀出无限风光”这个句子进行了分组讨论，下面是同学们的对话，请将他们对话的内容填写完整。
小文：我们小组认为，这个句子使用了多种修辞手法。首先，“注水后的秧田似月亮，似梯形，又似不规则多边形⋯⋯好似卧在山洼里的一面面大镜子”这部分，主要使用了① 的修辞手法，将秧田比作② ,生动形象地写出了注水后秧田的样子及明亮、平整的特点，表达了③ 。
小语：还有“好似卧在山洼里的一面面大镜子”这一句，我们小组认为“卧”字使用了④ 的修辞手法，这种形象的描述，让秧田仿佛具有了生命，展现了秧田的平静和明亮，也暗示了它能够反映周围自然景色的美丽。
老师：很好，你们的分析非常到位。这个句子确实通过这些修辞手法，生动形象地描绘了秧田的美丽景色。
15.请从“重音、停连、语气、节奏”中任选两个方面为画横线的句子设计朗读，并说明理由。
雨水过后，这里的山峦绿了，大地醒了。

(二)阅读下文，回答问题。
蓝花鼠尾草的烦恼
①在一座小城的边上，长着一大片蓝花鼠尾草。夏天的时候，年轻人纷纷出城，在那片蓝紫色的花海里嬉笑打闹，摆出各种姿势，连同蓝花鼠尾草一块定格在他们的照片里。可遗憾的是，似乎没有一个人知道这片花草的名字。
②花开了又谢，人们每次来游玩时，总说那是薰衣草。渐渐地，蓝花鼠尾草开始感到有些委屈，它们和薰衣草是不同的啊，颜色有区别，叶子有区别，花瓣和花梗也是不同的。
③晚上，蓝花鼠尾草对着天空唉声叹气，花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了。花匠慌了神，那片花草他已经管理了很多年，怎么回事呢?花匠百思不得其解。
④一天晚上，花匠轻声问：“花儿们，你们为什么叹息呢?有什么不开心的事吗?”
⑤“唉，”离他最近的一株鼠尾草说，“我们年年开花，把美丽留给人类，但是除了你之外，没有人知道我们叫鼠尾草，他们都当我们是薰衣草。”鼠尾草说完，又叹息了一声。
⑥花匠用手轻轻摸了摸那株鼠尾草。
⑦“原来你们是因为这个啊。”他说，“那，如果所有人都知道你们是鼠尾草，你们会开心吗?其实，我可以在周围弄很多标牌，写上‘蓝花鼠尾草’。”
⑧“肯定会的，”鼠尾草开心地说，“被人误解实在太难受了，你就给我们弄上标牌吧。”于是，花匠在这片花草四周弄上了标牌。
⑨“呀，怪不得没有香味，”看到标牌的第一个游人说，“你们看，我搜了一下，薰衣草和蓝花鼠尾草不是同一种植物。”
⑩“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢。”第二个游人说。
⑪后来又来了好几拨人，有的对标牌视若无睹，有的看到了，态度和第一拨人差不多，也有的说，“这花不如叫‘假薰衣草’，长得那么像。”于是“假薰衣草”这个名字就被叫开了。
⑫蓝花鼠尾草听人叫自己“假薰衣草”，花朵掉落得更多了，叶子也更黄了。
⑬“怎么还是不开心呢，宝贝儿们?”花匠问道。
⑭“本来只是想让人们知道我们真正的名字，这下好了，他们不光没记住，还给取了个假名，难道我们真的不如薰衣草吗?”离花匠最近的一株鼠尾草说。
⑮“可是，人们知不知道你们的名字，真的有这么重要吗?”花匠问。
⑯那株鼠尾草低下了头：“也许吧。”它开始在心里嘀咕：真的那么重要吗？那些人，只是一年来那么一两次，甚至几年都不来一次，他们，真的重要吗？他们的看法，真的重要吗?
⑰“我想，我知道就够了。”花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道，“我天天陪着你们，给你们浇水、除杂草、施肥。”“我非常了解你们，”花匠继续说，“薰衣草的叶子狭长，鼠尾草的叶子宽大；薰衣草的花瓣是一个个小鼓包，鼠尾草的则是一片片的；薰衣草的花梗是绿色的，鼠尾草的花梗则是紫色的。薰衣草的味道更香更好闻，但是，你们好种植，花期长，在我看来，你们就是最美丽的花朵啊。”
⑱听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的花茎立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢。
(有删改)
16.请概括完成下面童话故事的情节发展和蓝花鼠尾草的心理变化。
① ——②花匠答应立标牌，蓝花鼠尾草感到开心——③被游客取假名字，蓝花鼠尾草更不开心了——④_______________________________
17.童话语言生动形象，请结合文章内容对文中画波浪线的句子进行赏析。
听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。

18.“重复中有变化”是童话情节的基本特点，文中两处画横线的语句体现了蓝花鼠尾草怎样不同的烦恼?

19.童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文作者通过写蓝花鼠尾草的烦恼，想要告诉我们什么道理?



四、写作
20.阅读下面的材料，按要求作文。
亲爱的同学们，转眼间进入初中学习生活已有半个学期了。人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而生活中往往有值得铭记的日子，正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于600字，书写工整；②内容积极向上，情感真挚；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息。
参考答案
1. D
2.A
3.C
4.C
5.(示例一)读《阿长与》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给“我”买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤。(示例二)读《从百草园到三味书屋》我发现童年的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在现在鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩要中学习知识,从实践中获得知识,从故事中增长学识,从大自然中获得常识。(示例三)读《五猖会》我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天定要他背《鉴略》，成年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。
6.(1)若出其中(2)枯藤老树昏鸦(3)强欲登高去(4)潮平两岸阔(5)岐王宅里寻常见
7.“杨花”指柳絮;“龙标”指王昌龄(王昌龄被贬官的地方)。
8.抒发了诗人对友人被贬远行的同情、牵挂和思念之情。
9.D
10.王生更加生气，不回答(李生的话)，转身就跑开了。
11.B
12.①都强调学习要善于思考。【甲】文中 “学而不思则罔，思而不学则殆”说明了学习和思考的关系;【乙】文中李生批评王生只记老师的话而不思考，强调了思考的重要性。②都提到了要向他人学习。【甲】文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，表明要向他人学习优点，改正缺点;【乙】文中“夫善学者不耻下问，择善而从之”也体现了这一观点。
【参考译文乙】 王生喜欢学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习，是真的吗?”王生不高兴，说:“凡是老师所讲的，我都能记住它，这难道不是善于学习吗?”李生劝他说:“学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气，不回答(李生的话)，转身就跑开了过了五天，李生特地找到王生，告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习。我的话还没说完，你就变了脸色离开了。几乎要把别人挡在千里之外，这是区别于那些善于学习的人应该有的态度吗?”王生这才醒悟过来，道歉说:“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭。
13.B
14.①比喻 ②月亮、梯形、不规则多边形、一面面大镜子③作者对家乡的喜爱之情(若答“对草池湾的喜爱之情”亦可)④拟人
15.重音:重读“绿了”“醒了”。理由:“绿了”强调山峦在雨水过后的颜色变化，“醒了”突出大地在雨水滋润后的复苏状态，通过重读能更好地传达出雨水带来的生机与活力。停连:在“雨水过后”后稍作停顿。理由:给听众一个缓冲，为后面的描述作铺垫，同时也能突出“雨水过后”这个时间节点的重要性。语气:用充满喜悦和赞叹的语气朗诵。理由:这句话描绘了雨水带来的积极变化，表达了对大自然复苏的欣喜之情，用喜悦和赞叹的语气能更好地传达这种情感。节奏:节奏可以稍缓，在“雨水过后”稍作停顿后慢慢引出山峦和大地的变化，“绿了”和“醒了”可以稍微放慢语速。理由:强调变化的状态，让听众有时间去感受这种美好的景象。
16.(示例)①被游客错认成薰衣草，蓝花鼠尾草感到有些委屈④经花匠安慰赞美后，蓝花鼠尾草又高兴又羞愧
17.这句话将蓝花鼠尾草的心理和情感刻画得十分细腻，“抬起了头”生动形象地表现出蓝花鼠尾草被表扬、被认可，以及自己的价值被发现后的开心、快乐与愉悦;“脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕”通过神态描写，细腻地表现了它们为自己之前在意别人的看法而烦恼感到羞愧。
18.第一处蓝花鼠尾草花朵掉落，叶子发黄是因它们为人们奉献美丽，却无人知晓姓名而烦恼。第二处是因花匠竖了写着它们名字的牌子,却被人们叫作“假薰衣草”而烦恼。
19.(示例)名字只是他人对自己的称呼，自身的价值应该取决于自己，而不是他人的眼光与评价。
20.略。