2024-2025学年宁夏中卫市中宁县八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年宁夏中卫市中宁县八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共24页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.结合语境，横线处依次填入句子，最恰当的一项是（ ）
中国民众对陶渊明并不像对魏晋名士那样陌生。陶渊明以自然为神灵，他____________，____________，____________，____________，再以最自然的文笔描写自然。
①投身自然②耕种自然③追慕自然④信仰自然
A. ③④①②B. ④③①②C. ③④②①D. ④③②①
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.“沉浸式”阅读，睹景忆诗，感受深刻。下面是“跟着诗文去旅行”活动中的诗文名句记录卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
3.春日的山林，是大自然馈赠的绝美画卷。五彩斑斓的野花，如繁星般在草丛中闪烁，芬芳引得蜂蝶 ①（形容事物纷纷到来）。阳光透过枝叶的缝隙，洒下细碎的光影，让人 ②。溪边垂柳轻歌曼舞，与潺潺流水相互应和。曾经在此游玩的欢乐场景 ③（这里指过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前），那时的我们 ④，尽情享受自然。这一切，美得如梦如幻，令人沉醉。
(1) ②④处填写成语正确的一项是（ ______ ）
A.目眩神迷不置可否 B.目瞪口呆不修边幅
C.目眩神迷不修边幅 D.目瞪口呆不置可否
(2) 根据括号内的解释填出①③处的成语。
① ______ ③ ______
四、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
4.节选1：【初燃火种】“我不明白，为什么我非得忍受这一切？”保尔的声音颤抖着，“如果需要为理想而战，那我愿意付出一切……”
（第一章）
节选2：【淬火成钢】暴雨、泥泞、饥饿、伤寒……保尔在筑路工地上昏倒时，口袋里还装着未完成的入党申请书。
（第九章）
节选3：【百炼成钢】“人的一生应当这样度过……为人类的解放而斗争。”保尔在病榻上口述《暴风雨所诞生的》，失明的双眼闪烁着光芒。
（第十八章）
（1）任务1：“伏笔与呼应”是小说塑造人物的重要手法，请结合以上节选内容分析作者设计保尔成长轨迹的匠心。任务2：保尔为什么在全身瘫痪后坚持创作《暴风雨所诞生的》？结合《钢铁是怎样炼成的》整本书谈谈你的理解。
五、语言表达：本大题共1小题，共3分。
5.下面的对联是明代文学家袁宏道的自题联，上联描绘了远离尘嚣的隐逸生活，下联需选择恰当的词语体现超脱的心境。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。
上联：闲云野鹤无拘束下联：明月清风自______（逍遥、自在、飘逸）
理由：______
六、现代文阅读：本大题共3小题，共34分。
6.语境运用。
材料一： ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。用来理解和生成类似人类的文本，能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，可与人类进行对话。目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。ChatGPT的主要用途是：提供信息、回答问题：无论是关于事实或概念，都可以进行解释、提供背景信息，并分享各种领域的知识，提供有用的回答，语言翻译、创作文字：可协助进行基本的语言翻译；可帮助写作，比如创作故事、写文章或为其他文本写作提供支持。一般性对话：可以进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。请注意，ChatGPT也有一些限制。不能提供实时更新的信息，而且回答可能不总是准确或完整。关于一些具体问题或特定领域的专业知识，有必要在需要时进行进一步的核实和研究。
材料二：近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进 5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。
材料三：宁夏首家 AI博“悟”馆在银川市开馆。10月26日，工作人员为孩子们讲解计算机装机知识。当天，全区首家AI博“悟”馆在银川市兴庆区世和天望商务中心C座3层开馆。该馆面向社会免费开放，青少年通过动手实践、创意设计以及与AI智能体的互动，可亲身体验AI技术如何从无到有改变世界。
(1) 阅读上面三则材料，按要求回答问题。
①依据材料一，请用简洁的语言介绍ChatGPT。
②结合材料三，请你创意设计一个AI智能体验馆（如AI智能图书馆、AI智能医疗体验中心等）并做简要介绍。
③结合三则材料，综述信息技术时代给我们的生活带来了哪些便利？
(2) 每年的4月23日定为“世界读书日”，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。中卫二中准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去，请你为学校拟写一个活动方案，提示：方案需包括活动目的、活动主题、活动时间、活动内容（至少两项）。
7.阅读回答问题。
经典阅读可以很有趣
谭俊洪
①第 29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里•江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“扳着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。
②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪：透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。
③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。
④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。 让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。
⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。
⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。
(1) 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？请简要概括，完成下表。

① ______
② ______
③ ______
(2) 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。
B.第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。
C.第⑤段“行走中重读经典”“展演方式吟诵”等，运用了举例论证的方法。
D.培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。
(3) 阅读第④段画横线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。
原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。
改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力。
(4) 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。
【链接材料】
《 2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。
8.阅读。
为冷天留一副毛线手套
①入了冬，天开始转凉。每天午后的阳台还算暖和，窗外的蜡梅也正爆着骨朵儿。母亲便搬张小椅子，边晒着太阳，边织着毛线手套。这已是多年来的初冬，我们家阳台上习惯的场景了。
②母亲年纪大了，我和妻已劝她很多次，不用再辛苦织毛线手套，长时间低着头，抬着臂，对颈椎和手腕都不太好，再说家里已经没有人戴了。母亲是执拗的，她不听我们劝。有一次，快入冬的时候，妻悄悄地把棒针和毛线给藏了起来，谎称前几天收拾废品的时候给处理了。自此，母亲开始变得闷闷不乐，也不搬椅子到阳台上晒太阳了，仿佛故意要躲着窗外那即将开放的梅似的。
③妻想，这样下去，肯定不是办法，于是不得不妥协。她笑着对母亲说：“妈，那天我收拾了挺多东西的，也许那些针线什么的可能还塞在家里哪个角落吧。要不，您哪天得空的时候，再找找呗？要不要我们一起帮着找啊？”“不啦，你们工作太忙了，我自个儿找。”母亲双眉一抬，提起了精神，嗓门儿亮了。哪里还要等“哪天得空”啊，话音刚落，母亲就开始仔细“搜寻”了。最后，在储藏室的落地挂衣架上找到了。我知道，这肯定是妻故意放到了显眼的位置。
④阳台上，又恢复了往日的情景。 冬日的阳光透过玻璃，轻轻地洒落在母亲额头的皱纹上，像河面泛起的涟漪。那双磨出老茧、浸染岁月风霜的双手，正一针一针，慢慢悠悠地织着手套。时光的指针仿佛慢了下来，绵长而舒缓，母亲似乎要把这阳光和岁月都给织进手套里。这静好的画面却无法阻挡我内心深处逐渐流淌而出的苦涩而温暖的记忆。
⑤那年，我刚上小学，初冬就开始出奇地发冷。有一次，我放学回来，手冻得像个涂了红曲的小馒头，红红的，鼓鼓的，麻木得快没了知觉。天黑了很久，父亲和母亲才从河道里上河工回来，他们满身是泥，满脸污水，看起来十分疲倦。可母亲还没来得及收拾，就径直来到我的身旁，当她看到我才写了几个字，便开始责问，沾满泥沙的手顺势抬了起来。
⑥我赶紧伸出一双小手，抬起头，可怜兮兮的双眼望着母亲。她一怔，顾不得自己的衣服和手有多脏，一把拉着我的双手，使劲地塞到自己的棉袄里，很快，又直接贴到她温暖的肚皮上了，她弯曲着双臂，使劲地从外面护着肚子，护着我的双手。我看到了，在摇曳的煤油灯光里，她的双眼变得模糊了起来。
⑦几天后，当我开始写作业时，母亲坐到了我的旁边，手里拿着棒针，还有毛线，她在一针一针地，慢慢悠悠地织着手套，和如今初冬阳台上的动作一模一样，只是现在是因年老手缓，而那年，却是因为刚学没两天，生疏得很。母亲为了给我织手套，从生产队里的会计那里借了两根棒针，偷偷地把自己一条心爱的橙黄色围巾给拆了，卷了一团毛线，而这手艺，则是她在上河工歇息空档，厚着脸皮，硬拉着同村的一位远房姨妈教她的。这些，都是在我大些时候，远房姨妈告诉我的，母亲却始终未曾提过一个字。
⑧后来的每个初冬，母亲便如约而至，坐在我旁边，陪着我读书，极其娴熟地织着毛线手套，棒针越来越像变魔术似的，在毛线里快速地上下穿梭移动，一两天就能织好一副。于是，每年冬天，我都能戴上厚厚的新手套，既温暖又开心。
⑨随着商品经济的发展，商场里的手套渐渐多了起来，材质、样式、花色也越来越丰富。渐渐地，我们都开始嫌母亲织的手套土气，每年都会买新手套戴，母亲织的便再无人问津。母亲并不恼，她默默地坚持着这个习惯，每年初冬，还是会为我们织毛线手套，只是今年织了，明年拆，再织，再拆，就如同家里阳台外的蜡梅，开了又谢，谢了又开……只是棒针越磨越亮，毛线越来越细，一年一年地，她把岁岁年年的光阴织进了手套里。每当我们劝她不要织了，她总是轻轻地一句“为冷天留一双毛线手套吧”。
⑩今年冬天，有一次，女儿周末回家，看到母亲又在织手套，于是，在周日晚上，故意逗她，说：“奶奶，您抓紧织啊，我明天可就要上学去了，我想戴您织的手套！”“真的？”母亲双眉一抬，提起了精神，嗓门儿亮了。
⑪晚上，我起夜，发现客厅连接阳台处的小落地灯还亮着。是母亲，她低着头，在橙黄的灯光下，如同那年她坐在我身旁，在煤油灯下一样，一针一针，慢慢悠悠地织着。母亲这是在为孙女赶织手套啊，我决定不去打扰她。第二天，女儿戴着母亲织好的毛线手套，欢悦地去上学了。母亲也露出了久违的笑容。
⑫我望着女儿远去的身影，才慢慢反应过来，母亲为冷天留的不单是一双毛线手套，而我们却选择了近乎背叛的遗弃，我赶紧拿起手机，为母亲在网上订了一套棒针，一卷橙黄色毛线，和母亲当年为了给我织手套而拆掉的心爱的围巾一个颜色。
(1) 请按要求回答下列问题。
①冬日的阳光透过玻璃，轻轻地洒落在母亲额头的皱纹上，像河面泛起的涟漪。（从修辞的角度赏析第④段的画线句）
②母亲每年都为冷天留下一副毛线手套，而我们却选择了近乎背叛的遗弃。（结合文章说说“我们”究竟遗弃了些什么？）
(2) 揣摩细节。文章第⑥段写到“我看到了，在摇曳的煤油灯光里，她的双眼变得模糊了起来”，请分析母亲此刻的心理活动。
(3) 在这篇文章中，“我”对母亲织毛线手套一事，情感态度有着怎样的变化？
(4) 文章标题《为冷天留一副毛线手套》中的“留”字可否改为“织”字，请结合文章内容说明理由。
(5) 请结合具体内容谈谈，文中母亲的“执拗”与朱自清《背影》中父亲的“迂”，有何相似之处？
七、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
9.阅读。
【甲】时先主①屯新野，徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂②愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就③见不可屈致④也将军宜枉驾⑤顾⑥之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓⑦有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。臣之子，皆下才也……有九方皋，其于马非臣之下也。”穆公使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝⑧而黄。”使人往取之，牡而骊⑨。穆公不说，召伯乐曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在⑩其内而忘其外。”
注释：①先主：刘备。②岂：大概，是否。③就，接近、趋向。④屈致：委屈（他），召（他上门）来。⑤枉驾：屈尊这是请别人到某处去时的客气话。⑥顾：拜访。⑦子姓：子孙。⑧牝：雌性的鸟兽，后文牡指雄性鸟兽。⑨骊：纯黑色的马。⑩在：此处表“专注于”。
(1) 解释下列句子中加着重号的词语。
①先主器之：（ ______ ）②君与俱来：（ ______ ）
③由是先主遂诣亮（ ______ ）④穆公不说（ ______ ）
(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
①由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
②得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
(3) 用“/”给下面的文字断句。（标两处）
此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之
(4) 《马说》中韩愈为千里马“骈死于槽枥之间”而惋惜，甲文中刘备“三往”请出诸葛亮，乙文中九方皋因伯乐推荐终成识马高手。结合三篇内容，说说这些故事对我们“看待他人才能”有什么启示？
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面的唐诗，完成问题。
去蜀注
杜甫
五载客蜀郡，一年居梓州。
如何关塞阻，转作潇湘游？
万事已黄发，残生随白鸥。
安危大臣在，何必泪长流！
[注]公元 765 年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。
(1) 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。
B.颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。
C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。
D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。
(2) 有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。
九、作文：本大题共1小题，共45分。
11.作文。
与祖国美好的山川相遇，自然风光，人文胜迹，能让我们净化心灵、陶冶情操，丰富见闻、增长知识、开阔眼界；与伟大的心灵交流，他们的高尚品格与精神，能指引我们找到正确的人生方向；与平凡的人们生活，他们闪现出的优秀品质的光辉，能引导我们向善、务实、求美。阅读以上文字，从中提炼一个主题，也可从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】首先分析这四个短语之间的逻辑关系。“信仰自然”是一种内在的精神层面的认同，是基础和前提，所以④应排在首位。“追慕自然”是在信仰的基础上进一步表达对自然的向往和追求，紧跟在“信仰自然”之后，故③排在第二位。“投身自然”则是在追慕之后具体的行动，即全身心地投入到自然之中，所以①排在第三位。“耕种自然”把对自然的投入具体到一种生产生活方式上，是一种更深入、更实在的与自然互动的行为，因此②排在最后。整体逻辑顺序为：先有对自然的信仰，接着追慕自然，然后投身自然，最后耕种自然，即④③①②。
故选：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】曲径通幽处,禅房花木深,浮云游子意,落日故人情,可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,选贤与能,讲信修睦
【解析】答案：
①曲径通幽处 禅房花木深（注意“幽”的书写）
②浮云游子意 落日故人情（注意“意”的书写）
③可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
④安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）
⑤选贤与能 讲信修睦（注意“与”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】纷至沓来 历历在目
【解析】（1）本题考查成语运用。②处描绘阳光透过枝叶形成的细碎光影，营造出唯美而令人沉醉的氛围。“目眩神迷”指所见情景令人惊异、陶醉，恰好契合这种因美景而心生恍惚的感受；“目瞪口呆”强调因吃惊而发愣，与语境中对美景的欣赏不符，故②处选“目眩神迷”；④处描述过去在山林游玩时的状态，“尽情享受自然”暗示当时的自在随性。“不修边幅”虽本义指不注重仪表，但在此语境中可引申为不拘小节、随心所欲的状态，贴合“尽情享受”的放松感；“不置可否”指不表明态度，与语境中享受自然的情景无关，故④处选“不修边幅”。
故选：C。
（2）本题考查成语意思。①处，“纷至沓来”形容事物纷纷到来，文中体现了蜂蝶被野花芬芳吸引，纷纷聚集的热闹场景；③处，“历历在目”指过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前，文中生动表现出曾经游玩的欢乐场景在脑海中清晰浮现的状态。
答案：
（1）C
（2）纷至沓来 历历在目
本题考查成语积累与运用。首先要认真阅读语段，结合自身的成语积累分析作答即可。
解答成语题先结合语境猜含义，再回忆成语本义、用法及易错点，通过排除法筛选，最后代入验证是否贴合语境与语法。
4.【答案】节选1“为理想而战”为后文保尔投身革命埋下伏笔；节选2筑路中坚持入党呼应其理想；节选3病榻创作呼应前文的坚韧，形成“初燃—淬火—百炼”的成长轨迹，展现其精神升华。
,创作是保尔革命理想的延续，即使身体残疾，仍以笔为武器为人类解放斗争，体现生命不息、奋斗不止的精神
【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。
节选1中“为理想而战，愿意付出一切”是初始伏笔，此时保尔的理想虽带着少年的冲动，却为他后续投身革命事业埋下精神种子——这股对“理想”的执着，成为贯穿其一生的底色；
节选2中“筑路昏倒时口袋装着未完成的入党申请书”是呼应了节选1中“为理想而战，愿意付出一切”的誓言，暴雨、伤寒等磨难是对“付出一切”的具体考验，而入党申请书则将抽象的“理想”落地为对组织的忠诚，证明他在苦难中坚守初心，让“为理想而战”从口号变为行动；
节选3中“保尔在病榻上口述《暴风雨所诞生的》，失明的双眼闪烁着光芒”是终极升华：失明瘫痪后，保尔以笔为武器，用《暴风雨所诞生的》延续革命使命，其“为人类解放而斗争”的宣言，呼应了前文节选2中“暴雨、泥泞、饥饿、伤寒”带给保尔的磨难，从而练就的坚韧的性格，也与开篇“为理想而战”形成跨越全书的呼应。此时的理想已超越个人生死，升华为对革命精神的传承，完成“初燃火种—淬火成钢—百炼成钢”的完整成长弧光，展现其精神升华，让人物形象因精神的连贯性而更具说服力。
（2）本题考查名著主题。整本书中，保尔始终将“为人类解放而斗争”视为生命意义。当身体无法再上战场，创作便成为他延续战斗的方式——《暴风雨所诞生的》记录革命历程，唤醒更多人投身事业，让“为理想而战”的信念以文字形式流传。所以创作是保尔革命理想的延续，即使身体残疾，仍以笔为武器为人类解放斗争。保尔曾因瘫痪想过自杀，但最终意识到“人最宝贵的是生命，要为崇高理想而活”。他要通过笔端的力量证明：即使身体受限，精神仍能冲锋，实现生命价值的超越。这种信念让他在病痛中坚持，使创作成为连接过去与未来的精神桥梁，延续了他的革命理想。所以，创作是保尔“生命不息、奋斗不止”钢铁意志的最终诠释，让他在肉体的废墟上，筑起了永不坍塌的精神丰碑。
答案：
（1）节选1“为理想而战”为后文保尔投身革命埋下伏笔；节选2筑路中坚持入党呼应其理想；节选3病榻创作呼应前文的坚韧，形成“初燃—淬火—百炼”的成长轨迹，展现其精神升华。
（2）创作是保尔革命理想的延续，即使身体残疾，仍以笔为武器为人类解放斗争，体现生命不息、奋斗不止的精神。
《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】逍遥,“逍遥”与上联“拘束”构成反义，且更具超脱闲适的意境，符合袁宏道隐逸超脱的心境。
【解析】对联要求上下联字数相等，词性相对。结构相应，语法结构对称；平仄相谐，上联尾字仄声，下联尾字平声。内容相关，上下联意境关联。上联“无拘束”直接点明自由状态，下联需选择能体现类似精神境界的词语。“自在”虽也有自由的意思，但更偏向于自身的舒适状态，缺乏“逍遥”所蕴含的那种悠然自得、超脱物外的洒脱感。“飘逸”多用来形容姿态轻盈、洒脱，更侧重外在的表现，而此处需要体现的是内心的超脱心境，“逍遥”更能精准传达这种精神层面的自由与旷达，与上联描绘的隐逸生活所体现的超脱情怀高度契合。“逍遥”与上联“拘束”构成反义，而且上联尾字“束”是仄音，下联尾字“遥”是平音，符合“仄起平收”的对联要求；“自在”“飘逸”两字词的尾字“在”和“逸”都是仄音，不符合要求。
答案：
逍遥；“逍遥”与上联“拘束”构成反义，且更具超脱闲适的意境，符合袁宏道隐逸超脱的心境。
本题考查对联知识运用。解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对、结构相应，还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免重复，从形式到内容实现统一。
解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统一。
6.【答案】【小题1】①ChatGPT是由OpenAI开发的自然语言处理工具，能理解和生成类人文本，可回答问题、翻译、创作等，但信息非实时且可能不准确。
②示例：AI智能图书馆。通过AI语音助手提供书籍检索、朗读服务，设置虚拟场景让读者“穿越”到书中世界，增强阅读体验。
③便利：获取信息更便捷；学习成本降低、时间节省；体验形式更丰富。
【小题2】示例：活动目的：激发读书兴趣，培养阅读习惯
活动内容：①“经典诵读会”；②“好书推荐墙”
【解析】（1）①结合材料一第①段“ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具”可提炼出ChatGPT的本质属性为：一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具；结合第③段“提供信息、回答问题”，第④段“语言翻译、创作文字”，第⑤段“一般性对话”可提炼出ChatGPT的主要用途为：为人类提供信息、回答问题、语言翻译、创作文字，还能与人类进行一般性对话；综上所述可概括出：ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它可以为人类提供信息、回答问题，还可以进行语言翻译和创作文字，还能与人类进行一般性对话。
②解答时，需要结合材料中AI技术的相关信息，进行创新性设计，并清晰准确地介绍设计内容。首先要确定AI智能体验馆的类型，如题目中所给示例AI智能图书馆、AI智能医疗体验中心等。然后根据材料三的示例，思考该类型体验馆中AI技术具体如何应用，从服务方式、互动体验、功能实现等角度，突出AI技术带来的独特优势和便捷性，最后用简洁明了的语言进行阐述即可。如：AI智能图书馆。AI智能图书馆利用AI技术升级阅读体验。进门时，智能身份识别系统确认读者身份，AI助手依阅读偏好推送书籍。馆内AR导航精准指路，书架智能感应展示书籍信息。阅读时，AI翻译打破语言壁垒，语音朗读服务视障读者，还能随时答疑。借阅环节，自助设备与AI系统相连，自动办理借阅、归还手续，通过短信或APP推送提醒，让借阅更便捷。
③解答时，结合材料一第③段“提供信息、回答问题”、第④段“语言翻译、创作文字”、第⑤段“一般性对话”等内容可知，信息技术时代让我们足不出户即可了解信息，得到语言翻译、文字创作、对话等支持；结合材料二“网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2023年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿”可知，信息技术时代打破传播界限，数字阅读让读书走进日常，变成习惯；结合材料三“工作人员为孩子们讲解计算机装机知识”“青少年通过动手实践、创意设计以及与AI智能体的互动，可亲身体验AI技术如何从无到有改变世界”可知，信息技术时代创设多维度场景，为青少年感知世界、动手实践提供技术支撑。
（2）结合题目中给的三个方面的提示，再结合活动主题来组织答案即可，活动主题、活动目的和活动方式三者要紧密联系，不可自说自话，同时要注意拟写的活动方案切实可行。
示例：活动目的：激发读书兴趣，培养阅读习惯。活动主题：“书香校园，悦读成长”。活动时间：4月23日-4月30日。活动内容：①“经典诵读会”；②“好书推荐墙”。
答案：
（1）①ChatGPT是由OpenAI开发的自然语言处理工具，能理解和生成类人文本，可回答问题、翻译、创作等，但信息非实时且可能不准确。
②示例：AI智能图书馆。通过AI语音助手提供书籍检索、朗读服务，设置虚拟场景让读者“穿越”到书中世界，增强阅读体验。
③便利：获取信息更便捷；学习成本降低、时间节省；体验形式更丰富。
（2）示例：活动目的：激发读书兴趣，培养阅读习惯
活动内容：①“经典诵读会”；②“好书推荐墙”
这是关于人工智能的非连续性文本阅读题。第一题考查内容理解与概括，第二题考查活动设计。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】①借助数智技术，让经典阅读“潮”起来
②开展特色活动，让经典阅读“热”起来
③创新形式，让经典阅读“乐”起来
【小题2】B
【小题3】原句好。运用拟人和引用，生动形象，更具感染力，改句过于平实。
【小题4】第③段。材料中《中国诗词大会》运用 AI 等技术，与第③段“数智技术让经典阅读‘潮’起来”观点一致
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。
结合“数智技术，让经典阅读‘潮’起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得‘潮’起来，以时尚表达激发经典活力”可知，①处填“借助数智技术，让经典阅读‘潮’起来”；
结合“特色活动，让经典阅读‘热’起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达‘飞入寻常百姓家’，一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，②处填“开展特色活动，让经典阅读‘热’起来”；
结合“形式创新，让经典阅读‘乐’起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典”可知，③处填“创新形式，让经典阅读‘乐’起来”。
（2）本题考查对文本相关内容的理解和分析。
ACD.正确；
B.有误，结合第②段“然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会”可知，“也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难”表述错误，文中并没有说读者面对经典时的困难是“难以解决的”。
故选：B。
（3）本题考查赏析句子。
结合原句“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达‘飞入寻常百姓家’，一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将经典拟人化，赋予其“亲切的面容、平易的话语、清新的表达”等人类特征，同时“飞入寻常百姓家”引用了刘禹锡《乌衣巷》中的诗句，使表达更加生动形象，富有感染力和文学韵味。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来没有停止过努力”则显得过于平实，缺乏原句的生动性和感染力。
（4）本题考查论据的运用。
结合【链接材料】“《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明‘五个突出特性’，运用AI、虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’”可知，材料中《中国诗词大会》运用了AI、虚实交互等技术手段，与第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点相契合，具体说明了数智技术如何使经典阅读变得有趣和吸引人。而第④段主要讨论的是通过特色活动让经典阅读“热”起来，与材料内容关联不大。故放在第③段最恰当。
答案：
（1）①借助数智技术，让经典阅读“潮”起来
②开展特色活动，让经典阅读“热”起来
③创新形式，让经典阅读“乐”起来
（2）B
（3）原句好。运用拟人和引用，生动形象，更具感染力，改句过于平实。
（4）第③段。材料中《中国诗词大会》运用 AI 等技术，与第③段“数智技术让经典阅读‘潮’起来”观点一致。
文章以第29个世界读书日上海的红色经典阅读活动为引，指出经典阅读可以灵动有趣，接着阐述经典的价值及读者面对经典时的困难，进而从数智技术让经典阅读“潮”起来、特色活动让经典阅读“热”起来、形式创新让经典阅读“乐”起来三个方面，论述让经典阅读有趣且不失深度的方法，最后强调让经典阅读以有趣方式传承是我们共同的责任和追求。
补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。多举名人事例，根据要求中的重点词，在讲述过程中就重点描述，做到能充分体现。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
8.【答案】【小题1】①比喻，将皱纹比作涟漪，生动写出阳光洒在母亲脸上的柔和，暗含岁月的沧桑。
②遗弃了母亲的关爱、手工的温暖、亲情的传承。
【小题2】母亲因孩子冻得通红的手而心疼、自责，也因无力给孩子更好的生活而心酸。
【小题3】温暖、开心 嫌弃、不再关心 担心、劝说停止 愧疚、理解与补偿
【小题4】不可。“留”不仅指织手套，更暗含为寒冬、为亲情留下温暖与牵挂，“织”仅指动作，无法体现深层情感。
【小题5】两者都体现长辈对晚辈深沉的爱。母亲“执拗”地织手套是默默付出；父亲“迂”地买橘子是笨拙的关爱，均蕴含无私的亲情
【解析】（1）本题考查赏析句子。
①这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲额头的皱纹比作“河面泛起的涟漪”。阳光洒在皱纹上的柔和光影，与河面涟漪的动态美感形成呼应，既生动描绘出冬日阳光的温暖与画面的静谧，又巧妙暗示了母亲在岁月中积累的沧桑。皱纹是时光的痕迹，而“涟漪”的比喻让这份沧桑多了几分温柔的诗意，暗含着“我”对母亲的心疼与珍视。
②“我们”遗弃的不仅是母亲亲手织的毛线手套，还有母亲的深情关爱，结合第⑧段“后来的每个初冬，母亲便如约而至，坐在我旁边，陪着我读书，极其娴熟地织着毛线手套”第⑨段“母亲并不恼，她默默地坚持着这个习惯，每年初冬，还是会为我们织毛线手套，只是今年织了，明年拆，再织，再拆”可知母亲每年织手套的坚持，是对家人温暖的默默守护，而“我们”因嫌土气而弃用，忽视了这份心意；还有遗弃了手工背后的温度，机器生产的手套虽精致，却没有母亲一针一线的付出与牵挂，“我们”遗弃了这份独一无二的手工温情；忽略了亲情的传承，手套承载着母亲对孩子的爱，也见证着家庭的记忆，“我们”的冷落让这份情感联结变得淡漠。
（2）本题考查心理描写。
结合第⑤段“有一次，我放学回来，手冻得像个涂了红曲的小馒头，红红的，鼓鼓的，麻木得快没了知觉”可知母亲看到孩子的手冻成这样心理是复杂的，首先是深切的心疼，恨不能立刻为孩子驱散寒冷；接着是自责，责怪自己没能照顾好孩子，让他受冻；同时，结合第⑤段“天黑了很久，父亲和母亲才从河道里上河工回来，他们满身是泥，满脸污水，看起来十分疲倦”可知我家的生活也很窘迫，无力给孩子更好的保暖，又生出心酸与无奈。煤油灯的摇曳光影，更烘托出这份复杂情感的沉重，她的“双眼模糊”是心疼与愧疚交织的泪水。
（3）本题考查内容概括。
结合第⑧段“于是，每年冬天，我都能戴上厚厚的新手套，既温暖又开心”可知我读书时得到母亲织的毛线手套温暖又开心；
结合第⑨段“随着商品经济的发展，商场里的手套渐渐多了起来，材质、样式、花色也越来越丰富。渐渐地，我们都开始嫌母亲织的手套土气，每年都会买新手套戴，母亲织的便再无人问津”可知随着商品经济的发展，商场里的手套渐渐多了起来，我们都开始嫌母亲织的手套土气；
结合第②段“母亲年纪大了，我和妻已劝她很多次，不用再辛苦织毛线手套，长时间低着头，抬着臂，对颈椎和手腕都不太好，再说家里已经没有人戴了”可知母亲年纪大了，我们担心母亲身体，多次劝说不要再织了；
结合第⑫段“我望着女儿远去的身影，才慢慢反应过来，母亲为冷天留的不单是一双毛线手套，而我们却选择了近乎背叛的遗弃，我赶紧拿起手机，为母亲在网上订了一套棒针，一卷橙黄色毛线，和母亲当年为了给我织手套而拆掉的心爱的围巾一个颜色”可知当我们终于理解母亲的良苦用心后感到愧疚后悔，马上从网上买一套棒针，一卷橙黄色毛线，用行动去弥补。
（4）本题考查题目作用。
不可以。
“织”只强调了制作手套的动作本身。而“留”不仅包含了“织”的动作，更强调了“储备、留存”的目的性。结合第⑧段“后来的每个初冬，母亲便如约而至，坐在我旁边，陪着我读书，极其娴熟地织着毛线手套”第⑨段“母亲并不恼，她默默地坚持着这个习惯，每年初冬，还是会为我们织毛线手套，只是今年织了，明年拆，再织，再拆”可知母亲每年织手套，并非只为当下有人戴，更是为“冷天”提前做准备，体现了一种长久的关怀和守护。结合第⑫段“我望着女儿远去的身影，才慢慢反应过来，母亲为冷天留的不单是一双毛线手套”可知“留”字呼应了文章结尾“母亲为冷天留的不单是一双毛线手套”的感悟，点明了手套承载着母亲对家人恒久的爱、温暖和牵挂，是她表达爱和维系情感的一种方式，是留存在岁月里的亲情印记。这超越了单纯的“织”这个行为；同时结合第⑨段“每当我们劝她不要织了，她总是轻轻地一句‘为冷天留一双毛线手套吧’”可知“为冷天留一双毛线手套吧”这是母亲自己说的话，用“留”字更符合母亲的原意和心意，更能突出文章主旨。
（5）本题考查对比阅读。
两者都体现了长辈对晚辈深沉、质朴且不求回报的爱，他们的行为在晚辈看来或许“不合时宜”，却藏着最真挚的情感。
母亲的“执拗”：结合第⑨段“母亲并不恼，她默默地坚持着这个习惯，每年初冬，还是会为我们织毛线手套，只是今年织了，明年拆，再织，再拆”可知明知家人可能不用，仍坚持每年织手套，这份固执是对亲情的默默坚守，用自己的方式守护家人。
父亲的“迂”：《背影》中父亲在车站坚持亲自为儿子买橘子，穿过铁道、爬上月台的动作笨拙而费力，这份“迂”是不善表达的父亲，用最实在的行动传递关爱。
两者的行为都超越了表面的“不合理”，本质上是长辈将爱融入细节的体现，带着时代与个人性格的印记，却同样厚重动人。
答案：
（1）①比喻，将皱纹比作涟漪，生动写出阳光洒在母亲脸上的柔和，暗含岁月的沧桑。
②遗弃了母亲的关爱、手工的温暖、亲情的传承。
（2）母亲因孩子冻得通红的手而心疼、自责，也因无力给孩子更好的生活而心酸。
（3）温暖、开心 嫌弃、不再关心 担心、劝说停止 愧疚、理解与补偿
（4）不可。“留”不仅指织手套，更暗含为寒冬、为亲情留下温暖与牵挂，“织”仅指动作，无法体现深层情感。
（5）两者都体现长辈对晚辈深沉的爱。母亲“执拗”地织手套是默默付出；父亲“迂”地买橘子是笨拙的关爱，均蕴含无私的亲情。
这篇散文以毛线手套为情感载体，通过细腻的时空交错叙事，展现了深沉绵长的母爱。作者巧妙运用“织手套”这一生活细节，串联起三十年的岁月变迁：从煤油灯下初学的生涩，到商品时代被嫌弃的坚持，再到孙女重拾的温暖。文中“执拗”的织针动作，既是母亲爱的仪式感，也是对抗时代洪流的精神坚守。结尾处橙黄色毛线的呼应，完成了情感的闭环，暗示着传统的温情回归。文字质朴却饱含张力，在生活化的场景中完成了对亲情本质的诗意叩问。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】①器重、赏识 ②一起 ③拜访 ④同“悦”，高兴
【小题2】①因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到。
②（九方皋）观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，关注内在而忽略外在。
【小题3】此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之
【小题4】要善于发现人才，不因外在表象忽视内在才能；要诚心寻访人才，给予信任与机会
【解析】（1）本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
①句意：刘备器重他。器：器重、赏识；
②句意：您和他一起来。俱：一起；
③句意：因此刘备就去拜访诸葛亮。诣：拜访；
④句意：秦穆公不高兴。说：同“悦”，高兴。
（2）本题考查文言文句子翻译。
①重点词：由是，因此；遂，就；诣，拜访；凡，一共；乃，才。译文：因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到。
②重点词：精，精髓；粗，粗浅的表象；内，内在；外，外在。译文：（九方皋）观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，关注内在而忽略外在。
（3）本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：这个人只能去亲近他，不能委屈他召他上门来，将军您应该屈尊去拜访他。“此人可就见”说明对待孔明的方式，“不可屈致也”从反面强调，“将军宜枉驾顾之”提出建议，故断句为：此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之。
（4）本题考查文章内容理解和分析。
①根据甲文内容，徐庶向刘备推荐诸葛亮时说“诸葛孔明者，卧龙也”，并建议“将军宜枉驾顾之”，刘备“凡三往，乃见”。这体现出要诚心寻访人才，用真诚的态度对待有才能的人，才能让人才愿意施展才华。
②乙文中，伯乐推荐九方皋时称“其于马非臣之下也”，九方皋寻马时“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”，最终找到千里马。这说明看待他人才能要善于发现其内在精髓，不能被外在表象所迷惑。
③《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”以及千里马“骈死于槽枥之间”的遭遇，强调了善于发现人才的重要性，只有识别出人才，才能避免人才被埋没。
答案：
（1）①器重、赏识 ②一起 ③拜访 ④同“悦”，高兴
（2）①因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到。
②（九方皋）观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，关注内在而忽略外在。
（3）此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之
（4）要善于发现人才，不因外在表象忽视内在才能；要诚心寻访人才，给予信任与机会。
参考译文：
【甲】当时刘备驻扎在新野，徐庶拜见刘备，刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是卧龙啊，将军您大概愿意见见他吧？”刘备说：“您和他一起来。”徐庶说：“这个人只能去亲近他，不能委屈他召他上门来，将军您应该屈尊去拜访他。”因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。
【乙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中有可以派去寻找千里马的吗？”伯乐回答说：“好马可以通过外貌、筋骨来鉴别。天下的千里马，（它的特质）若隐若现，似有若无。我的子孙都是才能低下的人……有个叫九方皋的人，他在相马方面并不比我差。”秦穆公派九方皋去寻找千里马。三个月后九方皋返回，报告说：“已经找到了，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”派人去取马，却是一匹黑色的公马。秦穆公不高兴，召见伯乐说：“坏了！您派去寻找马的人，连马的颜色、雌雄都不能分辨，又怎么能懂得千里马呢？”伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋啊。（他）观察到了马的精髓而忽略了粗浅的表象，专注于马的内在而忽略了外在。”
翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
10.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，本诗的“黄发”传达了悲愤之情，《桃花源记》的“黄发”传达了惊羡之情。
故选：C。
（2）本题考查对诗歌主题的理解。《去蜀》是唐代大诗人杜甫的作品。作者因友人离世，生活失去依靠，又预见到蜀中将乱，故决计出峡东归。将离蜀，作诗总结几年的漂泊生涯。此诗表达了诗人在年迈之年、流寓之迹，种种心愿皆难以实现的无可奈何之情。全诗表现了诗人心系国家安危，时刻为其忧心流泪的情况。其中尾联说：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是在负气说话自我解脱，其实是位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，感人的力度更见强烈。《茅屋为秋风所破歌》的结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。据此分析概括即可。
答案：
（1）C
（2）二者都表达了忧国忧民之情。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。
译文：
我在成都客居了五年时间，其中有一年是在梓州度过的。岂料兵荒马乱，关山交通阻塞，我为什么反要远赴潇湘做客呢？回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不在其位的人何须枉自老泪长流呢！
《去蜀》是唐代大诗人杜甫的作品。作者因友人离世，生活失去依靠，又预见到蜀中将乱，故决计出峡东归。将离蜀，作诗总结几年的漂泊生涯。此诗表达了诗人在年迈之年、流寓之迹，种种心愿皆难以实现的无可奈何之情。全诗表现了诗人心系国家安危，时刻为其忧心流泪的情况，其中有痛惜，有激愤，有宽慰，包蕴极丰。
诗歌鉴赏方法指导：
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。
④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动 静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
11.【答案】例文：
相遇山川，邂逅灵魂的诗篇
“江山留胜迹，我辈复登临。”当我踏上祖国广袤的土地，与那美好的山川相遇，仿佛开启了一场与天地、与历史、与自我的深度对话，心灵也随之得到净化与升华。
去年暑假，我奔赴黄山。清晨，当第一缕阳光洒在山峰上，整个黄山宛如被大自然用金色画笔勾勒。奇松在悬崖边傲然挺立，它们的根紧紧抓着岩石，似在向世人宣告生命的顽强；怪石嶙峋，形态各异，有的像仙人指路，有的像猴子观海，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工；云海翻腾涌动，如梦如幻，我仿佛置身于仙境之中。
站在光明顶，极目远眺，连绵的山脉尽收眼底。那一刻，我感受到了自己的渺小，也领悟到了自然的伟大与包容。生活中的烦恼与压力，在这壮阔的山川面前，都显得微不足道。山川以它的雄浑与壮美，教会我以豁达的心态面对生活的起伏。
除了自然风光，黄山的人文胜迹同样令人动容。沿途，我看到许多挑山工，他们肩负着沉重的货物，一步一步艰难地向上攀登。他们的身影在山间穿梭，汗水湿透了衣衫，但他们的脚步从未停歇。他们用坚实的肩膀，为山上的游客运送着生活物资，用辛勤的劳动诠释着责任与担当。与他们的相遇，让我看到了平凡生活中的伟大。他们或许没有惊天动地的壮举，却用自己的方式书写着不平凡的人生篇章。
与祖国山川的相遇，是一场心灵的洗礼。自然风光让我领略到大自然的神奇与美丽，陶冶了我的情操；人文胜迹让我感受到历史的厚重与文化的传承，丰富了我的见闻。在与山川的对话中，我开阔了眼界，增长了知识，更找到了内心的宁静与力量。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”祖国的美好山川，是我们共同的家园，是我们心灵的归宿。让我们珍惜每一次与山川的相遇，在这片土地上，汲取自然的智慧，传承人文的精神，书写属于我们自己的精彩人生。
【解析】例文：
相遇山川，邂逅灵魂的诗篇
“江山留胜迹，我辈复登临。”当我踏上祖国广袤的土地，与那美好的山川相遇，仿佛开启了一场与天地、与历史、与自我的深度对话，心灵也随之得到净化与升华。
去年暑假，我奔赴黄山。清晨，当第一缕阳光洒在山峰上，整个黄山宛如被大自然用金色画笔勾勒。奇松在悬崖边傲然挺立，它们的根紧紧抓着岩石，似在向世人宣告生命的顽强；怪石嶙峋，形态各异，有的像仙人指路，有的像猴子观海，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工；云海翻腾涌动，如梦如幻，我仿佛置身于仙境之中。
站在光明顶，极目远眺，连绵的山脉尽收眼底。那一刻，我感受到了自己的渺小，也领悟到了自然的伟大与包容。生活中的烦恼与压力，在这壮阔的山川面前，都显得微不足道。山川以它的雄浑与壮美，教会我以豁达的心态面对生活的起伏。
除了自然风光，黄山的人文胜迹同样令人动容。沿途，我看到许多挑山工，他们肩负着沉重的货物，一步一步艰难地向上攀登。他们的身影在山间穿梭，汗水湿透了衣衫，但他们的脚步从未停歇。他们用坚实的肩膀，为山上的游客运送着生活物资，用辛勤的劳动诠释着责任与担当。与他们的相遇，让我看到了平凡生活中的伟大。他们或许没有惊天动地的壮举，却用自己的方式书写着不平凡的人生篇章。
与祖国山川的相遇，是一场心灵的洗礼。自然风光让我领略到大自然的神奇与美丽，陶冶了我的情操；人文胜迹让我感受到历史的厚重与文化的传承，丰富了我的见闻。在与山川的对话中，我开阔了眼界，增长了知识，更找到了内心的宁静与力量。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”祖国的美好山川，是我们共同的家园，是我们心灵的归宿。让我们珍惜每一次与山川的相遇，在这片土地上，汲取自然的智慧，传承人文的精神，书写属于我们自己的精彩人生。
本题考查材料作文。材料围绕“相遇“展开，提供了三个维度的思考方向：一是与祖国山川的相遇，强调自然与人文对心灵的滋养；二是与伟大心灵的对话，突出精神品格对人生的指引；三是与平凡生活的交融，关注普通人品质对向善求美的引导。审题时需抓住“相遇“的双向性——既是外在的接触，更是内在的共鸣。立意可从“自然之美启迪人生““精神灯塔照亮前路““平凡微光汇聚星河“等角度切入，重点展现相遇带来的精神成长。选材时，可结合自身经历：如游览长城时触摸历史沧桑，从《论语》中感悟圣人智慧，或从社区志愿者身上看见奉献之美。构思上，建议采用“相遇场景——心灵触动——精神升华“的三段式结构，通过细节描写增强感染力，如描写黄山云海时融入对坚韧品格的思考，使文章既有画面感又具思想性。
这篇作文紧扣主题，以黄山之行为线索，生动描绘自然风光，展现其净化心灵之效；又借挑山工事例，体现人文精神。语言优美流畅，善用修辞，如将阳光比作画笔。情感真挚，让读者深切感受到与山川相遇带来的丰富收获。山水篇
漫步山林，竹径通幽，花木掩映，风景怡人：①“ ______ ， ______ ”（常建《题破山寺后禅院》）
友情篇
友人远行，体味②“ ______ ， ______ ”如落日依恋大地般的难舍难分。（李白《送友人》）
寻古篇
走进中唐“宫市”，体会卖炭翁③“ ______ ， ______ ”的悲惨境遇和矛盾心理。（白居易《卖炭翁》）
凝望破碎的茅草屋，听诗人发出④“ ______ ， ______ ”的呐喊，彰显推己及人的崇高理想。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
走进儒家理想的大同世界，感受⑤“ ______ ， ______ ”的用人准则和以诚信和睦为美的社会风气。（《大道之行》）
时间
“我”的情感态度
读书时
① ______
随着商品经济的发展
② ______
母亲年纪大了
③ ______
今年冬天
④ ______