2024-2025学年甘肃省陇南州武都区八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年甘肃省陇南州武都区八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ姓名文化是中华传统文化的重要组成部分，也是中华文明的重要体现。_________
①姓名不仅仅是一个文字符号，也是一个家庭、家族对后代的期望与祝福。
②古人非常重视姓名，并形成了起名文化，随着时代发展而不断变化。
③名字包含着非常深厚的文化内涵与特殊寓意，也体现了命名者的价值观念与审美情趣，更是不同时代社会文化发展的外在展现。
④中国的起名文化博大精深。
A. ②③④①B. ②①③④C. ①②④③D. ③②①④
二、默写：本大题共1小题，共7分。
2.填写古诗文名句。
(1) 现代社会强调任人唯才、任人唯德，以营造良好的社会风气。《大道之行也》中的“______，讲信修睦”就体现了这一理念。
(2) 黄庭坚诗云：“世上岂无千里马，人中难得九方皋。”由此我们可以联想到韩愈《马说》中同样抒发怀才不遇之叹的“______，______”两句。
(3) 如今，各地新建的一片片居民小区，成为中国城乡的一道道亮丽景观，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所表达的“______，______”的愿望得以实现。
(4) 清代学者张潮有言：“能读无字之书，方可得惊人妙句”，意为关心人民与社会，才能写出打动人心的妙语。白居易力倡新乐府“规讽时事”，关心民生疾苦，在《卖炭翁》中，用“______，______”体悟卖炭老人的矛盾心理，表达怜惜之情。
三、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
3.读名著作品，能发现名著中的人物也在通过读书不断进步。请结合《经典常谈》中有关司马迁的内容，简述其相关事迹。
4.“孤独与救赎”是文学经典主题。请结合《钢铁是怎样炼成的》某一具体情节分析人物如何在孤独中实现自我救赎。
四、语言表达：本大题共3小题，共11分。
5.中国文化博大精深，每个汉字都有着丰富的文化内涵。如小篆的“孝”字，上面是长发老者，下面是张开双手的孩子，意谓孩子背着父母，即善事父母者，此之谓“孝”。“典”是会意字，下面的A和B分别是“典”字的甲骨文和小篆写法。请从A、B中任选一个，并结合其特点对“典”字作出解释。
我选：______
释义：______
6.“阅读经典”活动月即将到来。语文老师想就活动中的相关问题召开一次讨论会，请你帮老师将讨论规则补写完整。
7.国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，是构成中华传统文化的核心价值体系。请你从下面四部典籍中任选一部，推介给同学。（要求：紧扣作品内容、特点或地位等至少两个方面进行介绍；语言连贯；不少于50字）
备选经典：《论语》《孙子兵法》《史记》《本草纲目》
五、综合性学习：本大题共2小题，共19分。
8.阅读下面语段，完成题目。
ㅤㅤ语段一：
ㅤㅤ我真正喜欢的，是心爱的汉字摇曳在纸上的美感。我怀着春风般的心意把它们呵护在纸页间，渐渐繁盛成属于自己的秘密花园。我愿意把纯白的纸页想象成最温厚的_________，清峻的横折是________， piā yì的撇捺是________，灵动的钩钩点点则是四下翻飞的蜂蝶和鸟雀。
ㅤㅤ语段二：
ㅤㅤ我们为什么要读书？因为脚步无法到达的地方，文字可以载着我们到达；无法经历的人生，书籍会带我们经历。读书可以充实我们的内心，让生活变得五彩bān lán。
(1) 给加点字注音并根据拼音写汉字。
(2) 依次填入横线处的词语，正确的一项是 ______
(3) 画线句有语病，请提出修改意见。
9.我们写作时可以参照范例尝试仿写，细读《安塞腰鼓》开头的文字，仿照其抓住特点进行静态描写的方法，从“清晨的校园”“乡村的田野”中选择一个场景，描写一个100字左右的静态场景。
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
10.阅读下面文章，完成题目。
谁敢动我的杨树
蔡楠
ㅤㅤ①白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
ㅤㅤ②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎，而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
ㅤㅤ③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
ㅤㅤ④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉沉地睡了一天，却没死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？
ㅤㅤ⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。
ㅤㅤ⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水务局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！
ㅤㅤ⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了白杨树苗，戴上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。他把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。
ㅤㅤ⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去古洋河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土硌得生疼。那疼是坚持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己真正地从棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。
ㅤㅤ⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家。也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。
ㅤㅤ⑩不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说，爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！
ㅤㅤ⑪白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！
ㅤㅤ⑫儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们就带着砍队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，然后自己撇下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年了……
ㅤㅤ⑬众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。
（有删改）
(1) 通读全文，用精炼的语言在①②处补全小说的主要情节。
腿病截肢→绝望自杀→捡废品包堤→①______→种白杨树→②______。
(2) 作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？
(3) 第⑨段画线句子的景物描写有什么作用？
(4) 小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射。请结合上下文，简要谈谈第⑩段和第⑪段中两个加点的“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。
①白杨树把轮椅转过去。
②白杨树就又把轮椅转过来。
11.阅读下面文章，完成题目。
植物睡眠运动
王恩收
ㅤㅤ①许多植物都有睡眠现象。例如，合欢树的叶子是由许多羽片组合而成的，在白天舒展而又平坦，但一到夜幕降临，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，好像被手碰过的含羞草一样。不仅植物的叶子会有睡眠，植物的花朵也会睡眠。例如，生长在水面的睡莲花，每当旭日东升之时，美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎刚从梦境中苏醒，而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。
ㅤㅤ②_________？植物的睡眠在植物生理学上又称植物睡眠运动。最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。100多年前，他在研究植物生长行为的过程中，【A】曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，认为植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。
ㅤㅤ③【B】20世纪60年代，随着植物生理学的快速发展，科学家们对植物的睡眠运动提出了不少解释理论。
ㅤㅤ④最初，解释植物睡眠运动的最广泛的理论是“月光理论”。提出这个理论的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害。因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。然而，使人们感到迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物，同样也会出现睡眠运动。
ㅤㅤ⑤后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的。如合欢树、酢浆草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水分的蒸发，尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜晚关闭睡眠，当遭遇大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。这种保护性的反应是对环境的一种适应。
ㅤㅤ⑥美国科学家恩瑞特曾做过这样一个实验。他用一根灵敏的温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，结果发现，呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低1℃左右。恩瑞特认为，正是这仅仅1℃的微小温度差异，已成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，在相同的环境中，能进行睡眠运动的植物生长速度较快，与其他不能进行睡眠运动的植物相比，它们具有更强的生存竞争力。
ㅤㅤ⑦随着研究的深入，科学家还发现植物与人一样也有午睡的习惯。植物的午睡大约是在上午11时至下午2时，叶子的气孔关闭，光合作用明显降低。这是由大气环境的干燥和炎热引起的，午睡是植物在长期进化过程中形成的一种抗衡干旱的本能，为的是减少水分散失，以便在不良环境下生存。
ㅤㅤ⑧综合起来，植物睡眠可能是以下几个原因造成的：一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；二是叶子闭合可以减少水分的蒸发（热带植物白天也闭合），有保持适当温度的作用；三是夜晚开花的植物白天睡眠，有防止水分过多散失及防止昆虫捣乱的作用。
ㅤㅤ⑨总之，植物的睡眠运动是一种自我保护的功能。植物的世界真是神奇无比！
（有改动）
(1) 请给第②段空缺处补写一个问句，写在下面。
(2) 文中画线【A】【B】两处是否都使用了列数字的说明方法？请分别加以解释。
(3) 下列对本文有关内容的理解分析，正确的一项是 ______
A. 达尔文通过实验发现，植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，它主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。
B. 提出“月光理论”的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物极少受到月光的侵害，避免对昼夜变化的不适应。
C. 美国科学家恩瑞特通过实验发现，不进行睡眠运动的叶子温度一般比进行睡眠运动的叶子温度要低1℃左右。
D. 为了降低大气环境中干燥和炎热的影响，植物形成了一种抗衡干旱的本能——午睡，这样可减少水分的散失。
(4) 下面两个句子中，加点词语有什么意义及作用？请简要分析。
①最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。
②植物的午睡大约是在上午11时至下午2时，叶子的气孔关闭，光合作用明显降低。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。
12.阅读下面文言文，完成题目。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上
ㅤㅤ庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
ㅤㅤ钟毓、钟会【注】少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝问：“卿面何以流汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（节选自《世说新语•言语》）
【注释】钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。
(1) 解释下列加点词。
①全矣 ______
②请循其本 ______
③令誉______
④复问会 ______
(2) 下列句子中的加点字“之”与其他三项中“之”字的意思和用法不相同的一项是 ______
A. 庄子与惠子游于濠梁之上。B. 鱼出游从容，是鱼之乐也。
C. 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。D. 既已知吾知之而问我。
(3) 翻译下列句子。
①我非子，固不知子矣。
②对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
(4) 【甲】文中的庄子和【乙】文中的钟会都是反应机敏、能言善辩之士，请结合具体内容分析他们的语言艺术。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
13.古诗阅读。
战城南①
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心③明白日④，千里暗黄尘。
【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。
赏析古诗，完成对话。
ㅤㅤ小语：这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。
ㅤㅤ小文：是的，全诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。
ㅤㅤ小语：首联开门见山交代战争地点，“（1）______”二字，表现出塞北的广阔无际。
ㅤㅤ小文：颔联运用比喻的修辞说法，把飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地表现出（2）______，表达了诗人（3）______。
九、作文：本大题共2小题，共100分。
14.
15.请以“那些灿烂的细节”为题目完成一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外。
ㅤㅤ要求：①不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】①句“姓名不仅仅是一个文字符号，也是一个家庭、家族对后代的期望与祝福”，直接点明姓名的基本意义，适合作为开篇引出核心话题“姓名”。②句“古人非常重视姓名，并形成了起名文化，随着时代发展而不断变化”，在①句对姓名本身意义的阐述后，自然过渡到“起名文化”的概念及发展，承接合理。④句“中国的起名文化博大精深”是对②句中“起名文化”的概括性评价，起到承上启下的作用，引出后文对文化内涵的具体展开。③句“名字包含着非常深厚的文化内涵与特殊寓意……更是不同时代社会文化发展的外在展现”，是对④句“博大精深”的具体解释，进一步阐述起名文化的深层内涵，作为结尾逻辑完整。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】【小题1】选贤与能（注意“与”的书写）
【小题2】千里马常有 而伯乐不常有
【小题3】安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）
【小题4】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【解析】答案：
（1）选贤与能（注意“与”的书写）
（2）千里马常有 而伯乐不常有
（3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”的书写）
（4）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】示例：司马迁年轻时四处游历，寻访古迹、搜集史料，并与所读书籍相互印证；后来任太史令，阅读整理大量史籍，为《史记》的编纂奠定了坚实的文学基础。
【解析】本题考查名著人物和情节。
联系《经典常谈》相关内容可知，司马迁年轻时就有游历经历，在游历过程中寻访古迹、搜集史料，并且将这些亲身获得的见闻与自己所读的书籍相互印证。这种读书与实践结合的方式，加深了他对知识的理解，拓宽了他的视野，是他进步的一个阶段。后来司马迁就任太史令，这个职位让他有机会阅读整理大量的史籍。在阅读整理这些丰富史籍资料的过程中，他积累了更为深厚的学识，为他编纂史学巨著《史记》打下了坚实的文学基础。这体现了他通过大量阅读史籍，在史学和文学创作能力上获得巨大进步。
答案：
示例：司马迁年轻时四处游历，寻访古迹、搜集史料，并与所读书籍相互印证；后来任太史令，阅读整理大量史籍，为《史记》的编纂奠定了坚实的文学基础。
《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】示例：保尔因身体残疾，无法与昔日同志一起工作，他投入文学创作，创作出了《暴风雨所诞生的》，以革命理想救赎了个人苦难，完成自我救赎。
【解析】本题考查理解名著内容。“孤独与救赎”是指在孤独的状态下，通过自我反思和内心探索，实现个人的成长和精神上的解脱。作答时要结合相关情节进行主题分析。
如：保尔在革命斗争中逐渐失去了许多亲密的战友，尤其是在战斗中受伤后，他的身体逐渐瘫痪，生活陷入孤独。这种孤独不仅是身体上的，更是精神上的。他无法再像以前那样积极参与革命活动，感到自己失去了存在的价值。保尔在孤独中经历了深刻的精神挣扎。他一度陷入绝望，甚至考虑过自杀。然而，正是在这种极度的孤独中，他开始反思自己的生命意义，重新审视自己的信仰和理想。他通过写作找到了自我救赎的途径。尽管身体瘫痪，他仍然坚持用笔记录自己的革命经历和思想，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部作品。通过写作，他不仅重新找到了生活的意义，还激励了无数读者，实现了自我价值的升华。
答案：
示例：保尔因身体残疾，无法与昔日同志一起工作，他投入文学创作，创作出了《暴风雨所诞生的》，以革命理想救赎了个人苦难，完成自我救赎。
《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索，描写保尔•柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
5.【答案】A,甲骨文的“典”是“册”字下方加一双手组成，表示用手恭恭敬敬地捧着古哲先贤的著作，这样的书册就称为“典”，表现了古人对经典的尊重之心。
【解析】答案：
示例一：A甲骨文的“典”是“册”字下方加一双手组成，表示用手恭恭敬敬地捧着古哲先贤的著作，这样的书册就称为“典”，表现了古人对经典的尊重之心。
示例二：B小篆的“典”字形由“m”和“万”（垫物的器具）组成，其中“册”在“万”上方，有将简册供放案上之形、捧读典册之意境，象征着尊贵和阁楼之上的放置方式。这种写法不仅展现了汉字的美丽和深意，也反映了古代中国对知识和文化的重视。
本题考查理解字词的含义。
本题要求从“典”字的甲骨文和小篆写法中任选一个，并结合其特点对“典”字作出解释。需要先明确会意字的造字特点，即通过组合两个或两个以上的部件来表达意义。然后观察所选字形的构成部件，分析这些部件组合起来所传达的含义，进而解释“典”字的意义。
示例：我选：A
释义：A是“典”字的甲骨文写法。从字形上看，上面像绳索捆束的竹简，下面像双手。这表示双手恭敬地捧着被绳索捆束的竹简。在古代，竹简是书写文字的重要载体，被绳索捆束的竹简往往记载着重要的法则、规范或经典的内容，所以“典”字有经典的意味，也引申为可以作为标准、典范的文献或法则。
我选：B
释义：B是“典”字的小篆写法。其字形结构依然保留了会意的特征，上面部分依然有类似竹简被捆束的形态，下面为“手”的变形。整体形象还是表达出双手捧着重要的、被捆束的竹简这一含义，体现出“典”所代表的庄重、重要、可作为典范的经典文献或法则的意思。
字词有单义和多义之分。单义字（词）大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词，汉语中大量的词是多义字（词）。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
字词含义的掌握，首先要理解记忆，其次要把握好词语的语境义，词语的语境义常以以下五种方式出现：
1.比喻生成的语境义。
2.感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。
3.反语表达的语境义。
4.旧词新用的语境义。
5.对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。用词语概括或替换句子中的画线部分属于词义的概括。熟练掌握词义是解答此类题的基础。
6.【答案】发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚
,就事论事（或：文明表达）
【解析】看第（1）空，根据“观点明确”这一规则的逻辑，是围绕发言者表达观点的要求。结合讨论是为交流想法、推进对经典阅读活动问题的探讨，所以需要发言者清晰呈现自身态度，不管是支持、反对，都得让他人清楚知晓，这样才能有效沟通，由此确定（1）的内容为“发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚”。再看第（2）空，从“发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好”可知，强调的是讨论要聚焦事情本身，用文明理性的方式交流，所以提炼出“就事论事（或文明表达）”作为规则名称，契合讨论旨在解决问题、维护良好交流氛围的需求。
答案：
（1）发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。
（2）就事论事（或：文明表达）
本题考查活动设计。首先要认真阅读题干，掌握活动的主题，然后认真分析表格的内容，根据内容之间的逻辑关系进行补写。
这类题有一定的综合性，要求学生能够理解表格语句之间的逻辑关系，然后根据活动主题进行合理补写。
7.【答案】示例一：《论语》是一部语录体思想散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
示例二：《孙子兵法》诞生于春秋时代，是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵书之首”“兵学圣典”。
示例三：《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
【解析】答案：
示例一：《论语》是一部语录体思想散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
示例二：《孙子兵法》诞生于春秋时代，是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵书之首”“兵学圣典”。
示例三：《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
本题考查拟写推荐语。注意紧扣作品内容、特点或地位等至少两个方面进行介绍。
示例：《本草纲目》是明代李时珍集毕生心血完成的巨著，是我国药学史上的重要里程碑，全书收载药物、药方均比前人增加许多，同时绘制多幅插图，形象地表现了各种药物的复杂形态。
综合实践题目需要大量的语文基础知识，同学们在平时要养成做笔记的好习惯，多积累、多训练。
8.【答案】【小题1】①yè ②zài ③飘逸 ④斑斓
【小题2】A
【小题3】在“无法经历的人生”前加上“我们”
【解析】答案：
（1）①yè ②zài ③飘逸 ④斑斓
（2）A
（3）在“无法经历的人生”前加上“我们”
（1）本题考查字音字形。
①“摇曳”的“曳”读音为“yè”。②“载着”的“载”读音为“zài”；③“piā yì”写作“飘逸”；④“bān lán”写作“斑斓”。
（2）本题考查词语理解与运用。
根据语境及事物是外形特征，“纯白的纸页”应比作“最温厚的土地”，“清峻的横折”可比作“梅花”，“飘逸的撇捺”可比作“兰草”。
故选：A。
（3）本题考查病句辨析及修改。
文中画线句“无法经历的人生，书籍会带我们经历”成分残缺，应在“无法经历的人生”前加上“我们”。
解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
9.【答案】答案：
示例一：清晨的校园，静谧而生动。太阳初升，天边泛起淡淡的金黄，云朵在半明半暗的天空中铺展。校园内，松柏静静伫立，仿佛一幅墨色剪影。此时，一口口教室里，灯光闪亮，琅琅的读书声在微风中传来，和谐优美，悦耳动听。
示例二：田野里，那金黄色的小麦一望无垠，一阵微风徐徐吹来，他们都伸出可爱的小手在向我们问好呢！黑白相间的蚕豆花谢了，结出了一蓬蓬的果实；齐刷刷的麦芒，犹如五线谱，一个个麦穗儿，就是跳动的音符。好一幅初夏田园美景！
【解析】本题考查语言表达能力。
从“清晨的校园”“乡村的田野”两个场景中选择一个，用生动的语言描述静态场景即可，可恰当使用修辞方法。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
10.【答案】【小题1】①在坡堤挖坑
②舍命护树
【小题2】“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质
【小题3】这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的氛围，表现了人物快乐愉悦的心情。暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化，正如他的人生一样焕发出新的生机
【小题4】①表现出白杨树对儿女的愧疚之情，不好意思直接拒绝儿女的要求。
②表现白杨树内心的坚定，坚决保护这片林地，不作丝毫妥协的决心
【解析】（1）本题考查对小说情节的梳理概括。需依据文本内容，提取关键情节信息。
从文中“他坐在地上，一锹一锹地挖着……坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树”，可知①为“在坡堤挖坑”；从“白杨树就扔了轮椅，立了起来……你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋”，可知②为“舍命护树”。
（2）本题考查对小说标题含义及作用的理解。要分析标题的表层与深层含义，及对人物形象的作用。
表层看，“白杨树”是主人公的名字，也是他种的树的名称。深层看，结合文中他为种树付出诸多努力，“八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家。也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林”，暗指他把这些树当作生命般重要，突出他守护堤坡、无私奉献的担当与精神品质。
（3）本题考查对环境描写作用的分析。要从环境营造、人物心情、情节暗示等角度分析。
文中“那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片”，营造出和谐美好的氛围。从人物看，表现白杨树因种树改变坡堤、让环境变好后的快乐愉悦心情。从情节暗示看，他历经艰辛种树，坡堤环境改变，如同他截肢后绝望又重生，人生焕发生机，暗指他的人生变化。
（4）本题考查对人物动作描写及心理的分析。需结合上下文情境，剖析人物心理。
①“白杨树把轮椅转过去”，结合前文“儿女说，爹，你看这树大了，该用它换钱了……我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢”，儿女为了买房想砍他辛苦种的树，他内心对儿女因钱想砍树行为不满，但又因是儿女，不好意思直接拒绝，所以用“转过去”这一动作，表现出愧疚又难直接拒绝的复杂心理。
②“白杨树就又把轮椅转过来”，结合后文“他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了……留下比砍了重要”，他转过来是要认真向儿女表明自己坚决保护林地、绝不妥协的决心，通过动作展现内心坚定。
答案：
（1）①在坡堤挖坑
②舍命护树
（2）“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质。
（3）这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的氛围，表现了人物快乐愉悦的心情。暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化，正如他的人生一样焕发出新的生机。
（4）①表现出白杨树对儿女的愧疚之情，不好意思直接拒绝儿女的要求。
②表现白杨树内心的坚定，坚决保护这片林地，不作丝毫妥协的决心。
白杨树患血栓闭塞性脉管炎，宁死不愿截肢，后虽被截肢仍求死，未遂后为还债捡废品、承包堤坡种树；八年后儿女为凑购房首付要砍树，他坚决阻止，守护这片树林。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
11.【答案】【小题1】植物为什么需要睡眠呢
【小题2】【A】使用了列数字的说明方法，准确地说明达尔文观察植物数量之多。【B】没有使用列数字的说明方法，它是一个表示时间的短语，与说明对象没有关系
【小题3】D
【小题4】①“最早”表示时间限定，准确地说明了达尔文是发现植物有睡眠现象的第一人。
②“大约”表估计，是大概的意思，准确地说明了植物午睡的时间范围
【解析】（1）本题考查句子补写。第②段前面介绍了植物有睡眠现象，后面开始讲植物睡眠的原因等内容。所以此处应该是一个引出植物睡眠原因探讨的问句。
（2）本题考查说明方法分析。A处：分析：“曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察”，这里“69种”是具体的数字，通过这个数字，能让读者清晰地知道达尔文观察植物的数量。结论：使用了列数字的说明方法，准确地说明了达尔文观察植物数量之多。B处：分析：“20世纪60年代”只是一个表示时间的短语，它并不是用来对说明对象的特征、数量等进行说明的。结论：没有使用列数字的说明方法，它是一个表时间的短语，与说明对象的特征等无关。
（3）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，原文说达尔文“认为植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷”，“也许”表明这只是一种推测，不是确定的结论，选项说“通过实验发现”且表述过于肯定；
B.有误，原文是“叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害”，“尽量少地”和“极少”意思有差异，选项表述不准确；
C.有误，选文是“呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低1℃左右”，选项说反了；
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查说明文语言分析。
①“最早”是一个时间限定词。在文中它表明了达尔文在发现植物睡眠运动这件事情上，在时间顺序上是处于最前面的位置。作用：准确地说明了达尔文是发现植物有睡眠现象的第一人，体现了说明文语言的准确性。
②“大约”表示估计，意思是大概。在文中它说明植物午睡的时间在上午11时至下午2时这个范围并不是绝对精确的。作用：准确地说明了植物午睡的时间范围，体现了说明文语言的准确性和严密性，因为植物午睡时间可能会因为各种因素而略有不同，不能给出绝对精确的时间。
答案：
（1）植物为什么需要睡眠呢
（2）【A】使用了列数字的说明方法，准确地说明达尔文观察植物数量之多。【B】没有使用列数字的说明方法，它是一个表示时间的短语，与说明对象没有关系。
（3）D
（4）①“最早”表示时间限定，准确地说明了达尔文是发现植物有睡眠现象的第一人。
②“大约”表估计，是大概的意思，准确地说明了植物午睡的时间范围。
文章介绍了植物的睡眠现象，包括叶子和花朵的睡眠表现，探讨了植物睡眠运动的多种原因，最后总结植物的睡眠运动是一种自我保护的功能，展现了植物世界的神奇。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
12.【答案】【小题1】①完全，完备；②追溯；③好的，美好的；④又
【小题2】D
【小题3】①我不是你，本来就不知道你。
②（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出”
【小题4】【甲】文中，庄子面对惠子的第一次发难（子非鱼，安知鱼之乐），采用了反诘的方式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙应对；当惠子援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回争论的起点，采用偷换概念的方法将惠子的第二次发难轻松化解了，表现出智辩与巧辩的特点。【乙】文中，钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满急智
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。
①句意：这是可以完全确定的。全：完全，完备。
②句意：让我们回到最初的话题。循：追溯。
③句意：美好的声誉。誉：好的，美好的。
④句意：文帝又问钟会。复：又。
（2）本题考查一词多义。
ABC.相同，均为助词，的。
D.不同，代词。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：非，不是；固，固然。句意为：我不是你，本来就不知道你。
②中重点词语有：对，回答；汗，汗水。句意为：（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”
（4）本题考查对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合内容具体分析他们的语言艺术即可。示例：在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。少年钟会在皇帝面前不仅不像他哥哥那样紧张，而且反应极其机敏：他明明不惧怕皇帝（没有像他哥那样出汗），却为了顾及皇帝的尊严和面子，故意说自己“汗不敢出”，这句话反其兄而说，灵活俏皮，充分显示了少年钟会的急智。
答案：
（1）①完全，完备；②追溯；③好的，美好的；④又
（2）D
（3）①我不是你，本来就不知道你。
②（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”
（4）【甲】文中，庄子面对惠子的第一次发难（子非鱼，安知鱼之乐），采用了反诘的方式，即以子之矛攻子之盾，予以巧妙应对；当惠子援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又返回争论的起点，采用偷换概念的方法将惠子的第二次发难轻松化解了，表现出智辩与巧辩的特点。【乙】文中，钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满急智。
参考译文：
【甲】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
【乙】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒着汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】辽远
,唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面 对战士们英勇作战的赞颂
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。颔联的意思为：旌旗飘舞如鸟的彩翼，甲胄映日似鱼的银鳞。作者运用了比喻的手法，旌旗迎风猎猎如飞鸟展翼，盔甲映日闪闪似大鱼曝鳞，生动形象地表现出唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，表达了诗人对战士们英勇作战的赞颂。
答案：
（1）辽远
（2）唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面 对战士们英勇作战的赞颂
译文：
塞北的征途十分遥远，城南的战斗多么苦辛。旌旗飘舞如鸟的彩翼，甲胄映日似鱼的银鳞。冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。
《战城南》是初唐诗人杨炯创作的一首五言律诗。首联描绘寥廓的塞外战争背景，颔联和颈联用景物描写、侧面描写的手法衬托战斗的艰苦，尾联写主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望。这首诗格调雄浑高昂，洋溢着爱国热情，是刚健清新之作。
诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
14.【答案】
【解析】
15.【答案】例文：
那些灿烂的细节
冬日的清晨总带着股凛冽的寒气，我缩着脖子冲进早餐店时，玻璃门上的霜花还没来得及化开。老板娘正弯腰往蒸笼里添包子，蓝布围裙上沾着点点面粉，见我进来，她直起身搓了搓冻得发红的手，声音裹着热气飘过来：“还是要肉包和豆浆？“
我点头时，瞥见她右手小指缠着圈创可贴，边缘有些发黑。“手受伤了？“我忍不住问。她笑着摆手，指尖在蒸笼边缘快速点了点：“昨天剁馅太急，被刀划了下，不碍事。“说话间，她用没受伤的左手掀开笼盖，白茫茫的热气腾起时，我看见她特意把三个最饱满的肉包挑出来，放进纸袋前还轻轻捏了捏，确认馅料没漏出来。
那天的豆浆格外烫，我握着杯子往学校走，忽然发现纸袋底部垫了张纸巾——大概是怕包子的油汁浸透袋子。寒风里，那点被热气烘得软软的纸巾，像片小小的云，托着寻常日子里的暖意。
期中考试失利的那天，我在操场边坐了很久。夕阳把跑道染成金红色时，同桌阿明抱着篮球跑过来，在我身边坐下。他没提分数的事，只是从口袋里摸出颗水果糖，剥开糖纸塞进我手里。“我妈说吃甜的能让人开心。“他挠挠头，篮球在脚边轻轻晃着，“其实我上次考砸，看见你在笔记本上写错题要像补丁一样缝起来，后来真的有用。“
我捏着那颗草莓味的糖，忽然想起上周自习课，他借我的笔记本上，有几处错题旁多了小小的批注，用铅笔写着“这里我也错了“，字迹歪歪扭扭，却像春日里冒头的嫩芽，透着笨拙的善意。
上周暴雨突至，我在公交站台急得打转。卖烤红薯的大爷收拾着摊子，忽然把他的大伞往我这边推了推。“姑娘，伞你拿着。“他指了指不远处的小区，“我家就在那栋楼，跑几步就到。“我摆手说不用，他已经扛起炉子往雨里走，背影在雨幕里摇摇晃晃，伞柄上还留着烤红薯的温度。
后来我把伞还回去时，大爷正在给炉子添炭。火光映着他满是皱纹的脸，他接过伞笑了：“这点雨算啥？当年我闺女上学，也总有人给她递伞呢。“
这些细碎的瞬间，像散落在日子里的星星。它们或许不够耀眼，却在某个时刻亮起来，让平凡的生活有了温度，有了让人想起时，忍不住弯起嘴角的温柔。
【解析】例文：
那些灿烂的细节
冬日的清晨总带着股凛冽的寒气，我缩着脖子冲进早餐店时，玻璃门上的霜花还没来得及化开。老板娘正弯腰往蒸笼里添包子，蓝布围裙上沾着点点面粉，见我进来，她直起身搓了搓冻得发红的手，声音裹着热气飘过来：“还是要肉包和豆浆？“
我点头时，瞥见她右手小指缠着圈创可贴，边缘有些发黑。“手受伤了？“我忍不住问。她笑着摆手，指尖在蒸笼边缘快速点了点：“昨天剁馅太急，被刀划了下，不碍事。“说话间，她用没受伤的左手掀开笼盖，白茫茫的热气腾起时，我看见她特意把三个最饱满的肉包挑出来，放进纸袋前还轻轻捏了捏，确认馅料没漏出来。
那天的豆浆格外烫，我握着杯子往学校走，忽然发现纸袋底部垫了张纸巾——大概是怕包子的油汁浸透袋子。寒风里，那点被热气烘得软软的纸巾，像片小小的云，托着寻常日子里的暖意。
期中考试失利的那天，我在操场边坐了很久。夕阳把跑道染成金红色时，同桌阿明抱着篮球跑过来，在我身边坐下。他没提分数的事，只是从口袋里摸出颗水果糖，剥开糖纸塞进我手里。“我妈说吃甜的能让人开心。“他挠挠头，篮球在脚边轻轻晃着，“其实我上次考砸，看见你在笔记本上写错题要像补丁一样缝起来，后来真的有用。“
我捏着那颗草莓味的糖，忽然想起上周自习课，他借我的笔记本上，有几处错题旁多了小小的批注，用铅笔写着“这里我也错了“，字迹歪歪扭扭，却像春日里冒头的嫩芽，透着笨拙的善意。
上周暴雨突至，我在公交站台急得打转。卖烤红薯的大爷收拾着摊子，忽然把他的大伞往我这边推了推。“姑娘，伞你拿着。“他指了指不远处的小区，“我家就在那栋楼，跑几步就到。“我摆手说不用，他已经扛起炉子往雨里走，背影在雨幕里摇摇晃晃，伞柄上还留着烤红薯的温度。
后来我把伞还回去时，大爷正在给炉子添炭。火光映着他满是皱纹的脸，他接过伞笑了：“这点雨算啥？当年我闺女上学，也总有人给她递伞呢。“
这些细碎的瞬间，像散落在日子里的星星。它们或许不够耀眼，却在某个时刻亮起来，让平凡的生活有了温度，有了让人想起时，忍不住弯起嘴角的温柔。
本题考查命题作文。“那些灿烂的细节”题目解读需抓住“灿烂”与“细节”两个核心词。“细节”指生活中细微、具体的片段，可能是一个动作、一句话、一个眼神，甚至是一处场景的局部；“灿烂”则赋予这些细节温暖、美好、深刻的特质，要求所选细节能传递出感动、力量或启示，而非平淡琐碎的日常。两者结合，意味着要从平凡生活中发掘那些看似微小却闪光的瞬间，体现其背后的情感或意义。
立意可围绕亲情、友情、陌生人的善意、成长中的感悟等方向展开。比如，亲人不经意间的一个照顾动作，同学在困境中递来的一张纸条，路人在雨天默默共享的一把伞，这些细节虽小，却能折射出人性的温暖；也可聚焦自我成长，如某次失败后发现的一句鼓励话语，或是自然中一片落叶的纹路带来的生命思考，让细节成为照亮心灵的光。
构思上可采用“以小见大”的思路，选取3-4个不同场景的细节串联成文。开头用环境描写铺垫氛围，引出对“细节”的感知；中间部分每个细节独立成段，详细刻画场景，如奶奶缝补衣物时颤抖的指尖、老师批改作业时笔尖停顿的瞬间，结合动作、神态、环境等描写，突出细节的“灿烂”之处；结尾升华主题，点明这些细节如何汇聚成生命中的温暖记忆，或带来怎样的成长启示，让文章既有画面感，又有情感深度。
文章以“早餐店的纸巾““错题旁的批注““雨中的伞“三个生活细节为线索，用细腻的描写捕捉到普通人之间的善意。每个场景都聚焦具体动作与感官体验，如“捏包子的指尖““糖纸的褶皱““伞柄的温度“，让细节真实可感。结尾将细节比作“星星“，既呼应“灿烂“的题眼，又升华出平凡生活中温暖长存的主题，语言朴实却饱含情感，符合初中生对生活的观察视角。规则
简要说明
保持中立
主持人的基本职责是遵照规则进行裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，且不对别人的发言表现出倾向性。
机会均等
尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者都有表达观点的权利。
观点明确
（1） ______
（2） ______
讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。
依次讨论
发言者不得偏离当前讨论的问题，只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。
①摇曳
______
②载着
______
③piā yì
④bān lán
A.土地
梅花
兰草
B.土地
兰草
梅花
C.兰草
梅花
土地
D.兰草
土地
梅花