小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Useful numbers Part A教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Useful numbers Part A教学设计，共8页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
A Let's talk & Let's learn
本单元的话题定为:Useful numbers。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:A Let's talk & Let's learn。本课时的话题定为:Knw numbers in ur life。
类别
单课时文本内容
体习本
主学文
类别
单课时文本内容
助习本
辅学文
预设输出语言
1.This is my brther, Sam./This is my sister, Xinxin.
2.—Hw ld are yu? —I'm five years ld.
3.One, tw, three, fur, five.
4.Me t.
课题
Unit 6 Useful numbers A Let's talk&Let's learn
课标与教材分析
◉课标分析
《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能朗读并模仿对话;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。
◉教材分析
Let's talk部分主要通过人物对话让学生感知核心句型“Hw ld are yu? I' ld.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。
Chse and rle-play部分教师可以先示范询问学生叫什么名字以及年龄,进一步扩展到结合图片游戏,生生互动,旨在通过自创对话活动帮助学生巩固、记忆有关数字的单词及主要句型。
Let's learn中有五个数字类单词,数字相对简单易记,可通过反复练习加深学生对单词的掌握。
Listen and chant主要包含了ne, tw, three, fur, five这五个单词。学生可以通过朗读、表演歌谣对数字类单词的音和义进行巩固操练。
学情分析
◉学生生活经验的分析
学生在生活中能够接触到数字,尤其是1~10,并且年龄话题和捉迷藏游戏对孩子们来说比较贴近现实生活。
◉学生知识技能的分析
学生经过前五个单元的英语学习,已经具备了初步的英语感知能力。能够说出一些简单的问候和交流的句子。
课题
Unit 6 Useful numbers A Let's talk & Let's learn
◉学生思维品质的分析
三年级的孩子初次接触学校英语学习,有较强的求知欲,但是稳定性一般,因此要注意兴趣的引导和保持。
教学目标
1.在看、听、说的活动中,认识数字,学习数字,获取对话中人物询问年龄及回答的方式。(学习理解)
2.在教师的帮助下,分角色带动作表演对话。(应用实践)
3.简要了解中西方对于询问他人年龄的不同态度。(迁移创新)
4.制作个人信息卡,在小组中交流问答,学会使用数字。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
ne, tw, three, fur, five
【核心句型】
Hw ld are yu? I' ld.
教学重难点
◉教学重点
1.听、说、认读单词ne, tw, three, fur, five。
2.掌握、运用新句型“Hw ld are yu? I' ld.”来交流年龄的相关信息。
◉教学难点
1.three中字母th的发音(咬舌)。
2.能通过对话交流年龄。
教学准备
1.多媒体课件(PPT、课文录音、动画)。
2.重点句型词条、词卡、头饰、数字卡片等。
评价设计
1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中的对话。
2.能在情境中运用所学句型“Hw ld are yu? I' ld.”进行问答。
3.能够听、说、认读单词ne, tw, three, fur, five。
4.能熟练一边唱歌谣一边用手势表示ne, tw, three, fur, five这五个数字。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
Step 1
Warm-up
跟唱单元歌曲Numbers。
用学生生活中熟悉的活动场景导入(实际生活中的一些数字图片)。
学生跟唱,边唱边做动作。
激发兴趣,以熟悉的场景代入新情境。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
Step2
Presentatin
1.Lead in
(1)Lk and say
Hell, bys and girls.
Lk at the picture. D yu knw wh are they?
Yes, they are ur friends.
Wh can intrduce them?
It's a sunny day. Binbin and Sarah meet in the park. Sarah’s brther and Binbin’s sister are there, t.
(2)Watch and answer
D yu want t knw them?
Let's watch and answer. Wh are they?
2.Presentatin
(1)Hw d Binbin and Sarah intrduce Xinxin and Sam?
This is my sister, Xinxin.
This is my brther, Sam.
1.通过“This is my friend...”介绍老朋友,复习介绍他人的句型。
(2)学生观察视频回答问题。
2.(1)学生观看动画片段1,回答如何介绍Sam和Xinxin。
1.用图片中学生们熟悉的人物形象导入本课情境,复习旧知。
2.借助学生已有的生活经验和图片,为学习新知做铺垫。
3.新情境中巩固练习如何介绍他人的句式,联系生活实际,加强复习巩固,促进知识的迁移应用。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
(2)Watch and chse
Sam and Xinxin want t be friends. S they are talking t knw mre abut each ther.
Q1:Hw ld is Sam?
Q2:Hw ld is Xinxin?
(3)Learn the wrd “five”
(4)Let's cunt
Let's cunt hw many.
PPT分别呈现不同数量的物品,学生认识学习英文数字。
(5)Pair wrk
教师发给每组学生一些信息卡,同桌两人一组,分别抽取相应卡片,进行角色对话练习。
Hell, Xiali! Hw ld are yu?
I' ld.
两组展示。
(2)学生观看动画片段2,回答Sam和Xinxin的年龄。
(3)学生学习数字five。
(4)学生学习操练数字ne, tw, three, fur, five的发音。
(5)学生通过Pair wrk巩固练习核心句型“Hw ld are yu? I' ld.”。
4.通过观看视频了解对年龄的问答,引出新知学习。
5.通过展现与生活实际相关的物品,学生学习数字更有兴趣。
6.通过两人角色扮演活动,巩固练习核心句型,学生参与积极性高。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
(6)Gd t knw
了解中西方对于询问他人年龄的不同态度。
In ther cuntries, we can’t ask the wmen’s age...
(6)学生了解中西方对于询问他人年龄的不同态度。
7.拓展关于年龄的文化知识。
Step3
Practice
1.Listen and imitate
跟读64页Let's talk中的对话,注意引导学生的语音、语调。
2.Rle-play
学生分角色练习并表演。
Assessment time
Sam and Xinxin are gd friends nw. They want t play the game “hide-and-seek”(捉迷藏). Binbin and Sarah want t play t.
3.Watch and match
Wh is the seeker(寻找者)/the hider(躲藏者)?
What des Xinxin say?
4.Gd t knw
观看视频When d we use numbers?。
我们身边的生活环境中数字随处可见,除了询问年龄、玩捉迷藏游戏,我们还在什么时候会用到数字呢?
1.学生跟读音频。
2.四人一组,小组合作角色扮演。对小组表演进行评价。
3.学生观看视频进行游戏角色连线。
1.学生通过模仿跟读课文原音,纠正语音、语调。
2.小组角色扮演,巩固运用核心句型。
3.拓展了解我们还会在什么时候、什么情境下用到数字。
Prcedure(教学过程)
Teacher's activity
(教师的教)
Students' activity
(学生的学)
Purpse(设计意图)
5.Listen and chant
Yu did a gd jb.
Nw let's chant tgether.
4.学生跟着音乐一起歌唱。
4.Listen and chant意在巩固练习数字ne, tw, three, fur, five。
Step4
Extensin
Make the number lapbk
生活中数字随处可见,通过上网搜索等方式,搜集数字出现的场景,通过绘画+图片形式制作“数字主题书”。
小组分工合作,共同制作,完成后小组上台展示并介绍。
Step5
Hmewrk
1.Act it ut.
2.Recite the talk.
学生按要求完成作业。
通过表演和读背帮助同学们进一步掌握本课的单词和语篇。
Blackbard design
随堂评价
小蜜蜂闯关
一、Cunt and chse. 帮小蜜蜂数一数礼物的数量,选择相对应的序号写在图片下面的括号里。
1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( )
二、Read and chse. 读一读,帮助粗心的小蜜蜂找到合适的朋友。
( )1.Hw ld are yu?
A. I'm five years ld.
B. Hi, Sam!
C. Hi, Sam! This is my sister, Xinxin.
D. Me t.
( )2.Binbin, this is my brther, Sam.
( )3.Hell, Xinxin.
( )4.I'm five years ld.
参考答案
一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.E
二、1.A 2.C 3.B 4.D
A.tw B.ne C.five D.three E.fur