18 我的白鸽（素养进阶教学课件）-2025-2026学年七年级语文上册（统编版五四学制2024）

七年级语文上册 第五单元 第18课 课堂导入学习目标1.了解作者及其主要作品，知道本文的创作背景。2.有感情地朗读课文，梳理文章内容，概括文中围绕白鸽发生的主要事件,体会作者对白鸽的喜爱之情。3.结合关键语段,学习作者细腻的描写手法，体会其在刻画白鸽形象和表达情感方面的作用。4.体会作者对关中乡土文化的执着坚守,对家乡山川田园的热爱。重点难点1.梳理文章内容，概括文中围绕白鸽发生的主要事件。2.分析作者对白鸽的描写手法，体会作者与白鸽之间深厚的情感，感受生命的美好与珍贵。1.深入理解作者通过与白鸽的相处所传达出的对生命、生活的感悟。2.学习本文通过细致、观察和细节描写来表现事物特征与人物情感的写作方法。探究新知 陈忠实（1942—2016年），出生于陕西西安市，中国当代作家。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。中篇小说集《初夏》、《四妹子》，《陈忠实小说自选集》，《陈忠实文集》，散文集《告别白鸽》等。探究新知 课文原题为《告别白鸽》，为《俯仰关中》散文集中的一篇文章,全书共分为人情与景物、关中记忆、行走见闻、人生与写作四个部分。其中《我的白鸽》为第一辑人情与景物中的第一篇。 该文创作于1996年8月，最初发表于《大家》杂志第5期。陈忠实当时正在陕西乡间潜心创作长篇小说《白鹿原》，长期独处引发的寂寞促使他通过饲养白鸽来调节情绪。白鸽的温情与生命力为他提供了创作灵感，同时也成为他思考生命本质的媒介。探究新知——字词积累，整体感知探究新知根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。惬意豁朗土坯喧腾qièhuò pī téng佳肴喙蜕变邋遢 yáo huìtuìlā ta探究新知借助相关工具书，找出下面词语的意思，并在文中相应的位置标注出来。洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。风烛残年：气象万千：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。形容景色、事物变化多姿,非常壮观。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。朗读全文要求：（1）始终保持吐字清晰，音量适中，注意关键词语的读音。（2）整体节奏舒缓、平稳，如同散文本身的风格。（3）通过朗读构建画面感，注意文章中强调的核心意向。探究新知朗读指导示例 终于出现奇迹。/那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，/我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，/“扑啦啦”一声响，/一只白鸽落在我的手臂上，/迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。/接着又是“扑啦啦”一声响，/另一只白鸽飞落到我的肩头，/旋即又跳弹到手臂上，/挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。//四只爪子掐进我的皮肉，/有一种痒痒的刺疼。/然而/听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的/撞击的声响，/竟然不忍心抖掉鸽子，/似乎是一种早就期盼着的信赖/终于到来了。探究新知 1.分段朗读课文,梳理文章内容，简单概括文章围绕“我的白鸽”写了哪些事？ 文章围绕“我的白鸽”写了老舅给“我”送来一对白鸽；“我”为白鸽搭建鸽舍，观察它们的活动；白鸽生下鸽蛋，经历孵化过程；小鸽出生、成长，最终与亲鸽一同翱翔天际等事。探究新知2.阅读课文，说说文章是按照什么顺序来叙述的？请在文中找出相关依据。 文章以时间为顺序，按照白鸽到来、产卵、孵化、成长的历程展开叙述。 文章清晰地标记了时间推移的节点，如“两个月”“一周没过”“早晨”“下午”等，构成了故事的基本骨架。探究新知 3.快速浏览文章，解释题目：“我与白鸽”，文中写了几只白鸽？哪些段落写两只“老白鸽”？哪些段落写两只“幼白鸽”？ 文中一共写了四只白鸽。老舅送来的是一对老白鸽，后来，这对老白鸽孵育出了两只幼白鸽。 老白鸽的段落主要集中在第4-9段，第15-20段；幼白鸽的段落主要集中在第9段、第11段，第14-20段等，其中第9、15、16、17、18、19、20段是两代白鸽同时出现的段落。探究新知4.给课文每一段前面标上序号，并根据课文大意划分层次，归纳每一部分的大意。第一部分(1—5)写“我”喜欢鸽子，在期盼等待中，老舅送我一对白鸽。第二部分(6—20)写白鸽陪伴“我”写作，丰富了“我”的生活，带给“我”宝贵的生命体验。探究新知4.给课文每一段前面标上序号，并根据课文大意划分层次，归纳每一部分的大意。第二部分第一层(6—7)：写“我”喂食白鸽并获得鸽子的信赖。第四层（15-20）：写白鸽的飞翔以及“我”的欣赏与赞美。第二层（8—10）：写幼鸽出生，欢闹的一家无形中影响着“我”的心绪。第三层（11—14）：写幼鸽的成长以及老鸽育儿的辛劳。探究新知 合作探究：四人小组进行讨论，用笔圈出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。一周没过舅舅送来一对白鸽欣喜和惊讶起始喂食白鸽喜爱、关切那天早晨白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食激动、欣慰探究新知一个堪称美丽的早晨发现白鸽产卵欣喜、期盼这一天观察初生形态的白鸽急切、期盼又是一个美丽的早晨看见长成的幼鸽喜悦、放心那是一个下午欣赏墙头落栖的白鸽震颤、畏怯黄昏看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞陶醉、满足探究新知——细节分析，重难点探究探究新知 1.阅读课文第一段，说说课文的开头为什么要从老舅说他的退休生活开始？这样描写有什么作用？ 写老舅退休后生活，引出下文送白鸽的情节，交代来由使文章显得不突兀；另外特意描写老舅退休生活的“充实”，与“我”当时感到单调和寂寞形成对照。 探究新知 2.阅读第1-5段，找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。 ①那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。 ②我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。 这两句都是老舅的话，点明鸽子习性——依恋故巢，从言行举止中能看出老舅对白鸽也十分喜爱和熟悉。探究新知 3.阅读第3段，“寂寞”在本段两次出现，说说作者“寂寞”的原因是什么？这样描写说明了什么？ 第一次“早已生出寂寞”主要写读书写作的枯燥乏味， 第二次“寂寞围裹着我”主要写生活的孤独。 写“我”当时的心情，“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。这段补叙说明“我”想要一对白色鸽子的原因。探究新知 4.（1）阅读第6段，“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，分析“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？ 白鸽在破败老屋栖息后，使原本荒废的空间重新焕发生机，“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，传达出“我”对白鸽到来的欣喜和对白鸽的喜爱。探究新知 4（2）“……挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。”这句话说明了白鸽的什么特点？ “挤在纸箱四方洞口探头探脑”的动作描写，写出白鸽身处陌生环境的小心翼翼，聪明机智以及“我”对这对白鸽的精心侍弄和喜爱。探究新知 5.（1）阅读第7段，结合上下文分析“终于出现奇迹”的中“奇迹”一词的表达效果。 “奇迹”一词，写出作者的喜出望外之情。“奇迹”指白鸽终于对“我”放下戒备，开始信赖“我”，愿意落在“我”手臂上啄食，“我们”之间建立了相互信任的亲密关系。探究新知 5.（2）仔细阅读第7段，说说作者从哪些方面描写了白鸽？在文中找出相关的句子,分析表达效果。视觉描写：如写白鸽“飞落”“抢夺”“跳弹”等动作。听觉描写：如“扑啦啦”“玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响”。触觉描写：如“四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛”。多种感官描写探究新知 5.（2）仔细阅读第7段，说说作者从哪些方面描写了白鸽？在文中找出相关的句子,分析表达效果。 “落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”等动词，生动形象地描绘了“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖及我与鸽子之间的亲密关系。探究新知 6.（1）第9段第一句话，“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表达了作者什么样的心情？ “终于”一词通常用于表示经过较长时间的等待或努力后达成目标。 表达了作者期待已久的愿望得以实现时的惊喜、满足之情。探究新知 6.（2）阅读第9段，赏析“我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢……”的表达效果。 由“轮番”“飞进飞出”“欢闹起来”等词语，可见两只白鸽对幼鸽的精心哺育。从视觉和听觉写来，生动体现其乐融融的温馨画面。探究新知 7.第11段，作者细致描绘初生小鸽丑陋的形象特点，思考作者为什么着重描写了白鸽的丑？ 先写其丑，展现了一个不加修饰的、原始的生命形态。欲扬先抑，为后文极致的“美”作铺垫，形成强烈反差，作者写“丑”的最终目的，是为了更好地凸显“美”、礼赞“成长”。探究新知 8.第14段，作者先写老白鸽后写幼鸽，找出描写老白鸽和幼鸽的词语，分析这样写的用意是什么？ 老白鸽：“瘦了”“灰脏”“邋遢”； 幼鸽：“漂亮”“雪白”“牛乳”。 老白鸽的消瘦、邋遢与幼鸽的漂亮形成对比，突出老白鸽为养育后代付出了很多，暗含对它们的赞美之情。探究新知 9.第16段，作者是怎么写幼鸽的“本真之美”的？分析面对幼鸽的“本真之美”作者心灵受到了怎样的触动？ “一色纯白，没有一根杂毛……像是天宫降临的仙女”“刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……” 使用联喻表现其美好、纯净、圣洁。生动形象地写出了幼鸽的洁白、美丽，突出了“我”心灵受到的震撼。探究新知 9.第16段，作者是怎么写幼鸽的“本真之美”的？分析面对幼鸽的“本真之美”作者心灵受到了怎样的触动？ 幼鸽的“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯。体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。探究新知 10.结合上下文赏析“四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气”的表达效果。 “风烛残年”一词将老屋比作一位生命之火即将熄灭的老人，形象地写出了其破败、古老的形态。而“生机”、“灵气”、“生气”这些原本用于形容生命体的词语被赋予老屋，使其仿佛具有了生命。 白鸽不仅改变了“我”，也使破败老屋有了生机和灵气，这便是生命的力量。呼应前文。探究新知 11.阅读第19段，概括说明该段描绘了一幅怎样的画面？（提示：主要运用了什么描写？展现了怎样动人的场景？） 主要运用了动作描写和细节描写。生动展现了两只小白鸽在父母的引导下，从胆怯试探到终于勇敢起飞、追随父母翱翔蓝天的完整过程。探究新知 12.（1）阅读第20段，分析“我的白鸽正从东边飞翔过来，……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。”运用了什么手法？ 作者采用景物衬托的表现手法，展现了两代白鸽在“我”的家乡自由翱翔的美好情景，语言优美有张力，如一幅画展现在读者面前。探究新知 12.（2）“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”结合自己的理解说说这一句话表达了作者怎样的思想感情？ 直抒胸臆，感情丰富。这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。探究新知——合作探究，主旨归纳探究新知 探究思考：在整个故事中，“我”的心情随着白鸽不断起伏。请找出文中直接表达作者情感的关键词语，说说作者的心情经历了一个怎样的变化过程？寂寞（陷入长篇写作的寂寞）→温情、圣洁（想到白鸽时）→欣喜、惊讶、颤动（得到白鸽时）→不忍心、信赖（鸽子落在手上时）→欣喜、神秘感（发现鸽子产卵时）→动心动情（听到幼鸽叫声时）→震颤、畏怯（面对幼鸽本真之美时）→陶醉、开阔（目睹白鸽翱翔家园时）探究新知 探究思考：阅读《我的白鸽》全文，梳理作者对白鸽的情感变化过程，并简要分析这种变化如何体现文章主旨。①期盼：舅舅送来白鸽时“急切地期盼它们的蜕变”；②欣喜：幼鸽破壳发出“令人动心动情”的啼叫；③震撼：成鸽纯白之美让作者“心灵震颤”；④领悟：白鸽飞走后理解“对故土的依恋”。从个人关爱升华为对生命平等与自然规律的敬畏。探究新知 讨论交流：结合课文原文分析白鸽的到来给“我”和“我”的生活带来了怎样的变化? 对于写作生活的影响 白鸽的到来一扫“我”的乡村创作的寂寞，开启了“我”的思路，使“我”的创作心绪归于清澈和平静，使“我”的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。探究新知 讨论交流：结合课文原文分析白鸽的到来给“我”和“我”的生活带来了怎样的变化? 破败老屋的变化白鸽的到来前“完全破败”“无人居住”“风烛残年”，白鸽到来后“平添了生机和灵气”，四只白鸽给破落的老房子增添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。探究新知 畅所欲言：文章的原文标题是《告别白鸽》，而选入课文时名为《我的白鸽》。你认为这两个标题，哪一个更贴合文章的内容和情感？请简述理由。认为《我的白鸽》更好： 这个标题侧重于“我”与白鸽建立关系、情感联结的整个过程。它涵盖了从得到、养育、守护到欣赏的完整经历，强调了白鸽给“我”的精神慰藉和生命启示，更能体现文章的温情与建设性。探究新知 畅所欲言：文章的原文标题是《告别白鸽》，而选入课文时名为《我的白鸽》。你认为这两个标题，哪一个更贴合文章的内容和情感？请简述理由。认为《告别白鸽》更好： 这个标题更富哲学意味，它点出了文章结局以及爱与自由的核心矛盾。它不仅是身体的告别，更是“我”在精神上对“占有”的告别，对“成全”的领悟，使文章的立意更为深刻，余味悠长。课堂小结 这篇课文通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了作者对白鸽的热爱和对生命的敬畏。通过描绘幼鸽的可爱、白鸽的美丽以及它们飞翔的场景，读者可以感受到作者对家乡的热爱和对美好未来的向往。 文章以时间顺序描写，叙事脉络清晰，层层推进。作者善于捕捉并描绘富有表现力的细节，文中多处运用对比，语言具有陈忠实特有的关中乡土气息，朴实而厚重，读来真挚动人，余味悠长。板书设计《我的白鸽》期盼白鸽→写作寂寞，心生温情与圣洁的寄托相伴白鸽获得信赖：老舅送鸽→落臂啄食孕育新生：产卵孵蛋→破壳成长礼赞生命：丑陋雏态→圣洁之美白鸽飞翔鼓励 →起飞→翱翔家园情感升华：“世界就是白鸽”感受本真之美珍爱美好生命课堂练习1．下列画线字的字形、读音全都正确的一项是（    ） A．惬意（qiè）     不屑（xiè）     涎生（dàn）     佳肴（yáo） B．聆听（líng）     瞅着（chǒu）    泥泞（nìng）    亢奋（kàng） C．蜕变（tuì）     邋遢（lā）        栖息（xī）        篾视（miè） D．翱翔（áo）     骊山（lì）    兵谏（jiàn）    墙颓（tuí）B【详解】A.涎生——诞生； C.栖息（xī）——qī，篾视——蔑视；D. 骊山（lì）——lí；课堂练习2．下列对选文《我的白鸽》理解不正确的一项是（    ） A．白鸽的到来让破败的老房子平添生机和灵气，展现了生命带来的美好。 B．“我”用心喂养白鸽，在与白鸽相处中获得精神力量，感悟本真之美。 C．幼鸽的本真之美让“我”畏怯，因为对白鸽爱得真诚，害怕失去它们。 D．绿色的原坡和飞过原坡的白鸽都充满生机，让“我”沉醉，感到满足。C【详解】“最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美,文中提到幼鸽的本真之美让“我”畏怯，但并不是因为“我”害怕失去它们，而是因为这种美让“我”感到震撼和敬畏；布置作业1.仿照本文的描写手法，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对小动物的喜爱之情，200字左右。2.本课选入课本后进行了删改。请同学们课后搜索原作进行阅读，体会作者的情感。再见