湖北省荆州中学2025-2026学年高一上学期9月月考历史试卷（Word版附解析）

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一、单项选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B D D B C A C D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B C C A B A D A C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B A B B D B C A A C
1．【答案】A【解析】河姆渡遗址出土的骨耜是翻土用的农业生产工具，碳化稻谷证明已种植水稻，说明
当时已从事农业生产，故选 A 项；干栏式房屋是中国南方地区以竹木构筑的架空建筑形式，最早可追
溯至距今约 7000 年的浙江余姚河姆渡文化遗址，但题中图片中未呈现干栏式房屋相关内容，无法得出
“住在干栏式房屋中”，排除 B项；仅从骨耜和碳化稻谷，不能得出以捕鱼狩猎为主，排除 C 项；材料
所给图片没有人工饲养家畜相关物品，不能证明能人工饲养家畜，排除 D 项。
2．【答案】C【解析】鸡叫城遗址中部分墓葬葬式和陶器具江汉平原特色，且其建筑工艺与石家河文化遗
址存在关联，这表明早期长江中游不同文化之间存在一定交流，故选 C 项；长江中游地区在新石器时
代晚期尚未出现统一国家形态，材料仅体现文化元素共享而非政治整合，且早期国家形成需更复杂社会
结构（如二里头文化），排除 A 项；材料虽提及江汉文化影响，但未排除洞庭湖文化反向传播可能，建
筑工艺关联更支持双向互动而非单向辐射，排除 B项；墓葬随葬品差异（玉器、多件陶器 vs 少量陶器）
表明社会分层已出现，而母系氏族公社早期通常无贫富分化，油子岭文化距今 5500 年可能已进入父系
氏族或更晚阶段，排除 D 项。
3．【答案】B【解析】据材料信息可知，在夏商周的遗址中，都发现了源自良渚文化的玉器，这是中华文
化多元一体的反映，故选 B项；良渚文化对后世文明发展有影响，“主导”夸大了良渚文明的作用，排
除 A 项；良渚文化时期处于父系氏族社会，排除 C 项；良渚遗址在长江下游，排除 D 项。
4．【答案】D【解析】略
5．【答案】D【解析】略
6．【答案】B【解析】周武王在牧野之战后，为有效统治新征服的商朝核心区域和安抚数量庞大且心怀不
满的商遗民，同时防御东方未臣服的夷族部落，采取了分封制，将王室成员、功臣和先代贵族分封到各
地建立诸侯国，以此巩固周朝统治，故选 B项；神权制在商朝较为突出，周朝虽保留天命观，但更注
重德治和分封等政治手段，而非单纯依赖神权，排除 A 项；宗法制主要是按血缘关系分配政治权力、
维系政治联系，无法直接解决对新征服地区和未臣服部落的管理问题，排除 C 项；邮驿制是周朝的通
信和运输系统，用于军事和信息传递，但并非解决商朝遗民和未臣服部落问题的主要政治抉择，排除 D
项。
7．【答案】C【解析】三家分晋事件中，周王室正式分封韩、赵、魏为诸侯，看似延续分封制，但晋国作
为姬姓封国被异姓大夫瓜分，违背了分封制的宗法血缘原则，体现了分封制的衰落和破坏，故选 C 项；
中央集权制始于秦朝，此时尚未出现，排除 A 项；贵族世袭特权在战国时期仍存在，三家成为新诸侯
后世袭延续，并未被废除，排除 B项；周王室分封三家是被迫承认既成事实，显示其权威进一步衰落，
而非加强，排除 D 项。
8．【答案】A【解析】略
9．【答案】C【解析】略
10．【答案】D【解析】结合所学可知战国墨家代表墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，还提出“尚贤”
的政治主张，故选 D 项；战国儒家代表荀子主张隆礼重法，注重等级秩序，与社会成员“兼爱”不符，
排除 A 项；战国时期道家代表庄子崇尚逍遥自由，与材料“下级完全听从上级命令”不符，排除 B项；
战国时法家代表韩非主张法治，控制臣民，体现中央集权政治主张，与材料“统治者是通过‘尚贤’选
取的有德之人”不符，排除 C 项。
11．【答案】B【解析】略
12．【答案】B【解析】据所学可知，孔子提出“为政以德” ，意思是统治者应以道德进行统治，在当时 “礼
崩乐坏” 的时代背景下，孔子认为统治者若能实行德治，百姓就会像众星环绕北极星一样拥护他，有
助于建立稳定的社会秩序，故选 B项；“兼爱非攻” 是墨家墨子的思想主张，排除 A项；“有教无类” 是
孔子的教育主张，强调不论贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利，这一主张主要针对教育领域，并非
直接为建立稳定社会秩序而倡导的，排除 C 项；“隆礼重法” 是荀子的思想，排除 D 项。
13．【答案】C【解析】略
14．【答案】C【解析】略
15．【答案】A【解析】略
16．【答案】B【解析】据图“北海郡”、“胶东郡”、“高密国”可知当时地方行政制度采取郡县与分封并行
制，结合所学可知该时空为汉朝，故选 B项；秦朝推行郡县制，“高密国”的存在不符合当时情况，排
除 A 项；元朝地方实行行省制度，如江西行省、云南行省，这与图片“郡”、“国”存在的情况不匹配，
排除 C 项；明朝实行省、府、县三级行政制度，这与图片中“郡”、“国”不符，排除 D 项。
17．【答案】A【解析】据题干“秦朝规定政令要上通下达，各郡、县的情况要及时上报”“修驰道，保证了
四十多个郡的治所到首都咸阳都有道路可通”并结合所学可知，材料表明秦朝修建驰道的目的是保障政
令上通下达、快速传递，以便实现有效的治理，由此得出秦朝驰道的修建适应了集权国家治理的需要，
故选 A 项；据所学可知，秦朝统一后，为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车轨，修筑贯通全国
的道路，故驰道修建“推动了国家统一的历史进程”表述错误，排除 B项；秦修驰道，便利了各地的
经济文化交流，而材料反映的是驰道的修建，使得了国家公文快速高效地传送，适应了国家治理，排除
C 项；秦朝修建弛道，形成四通八达的陆路交通，有利于加强对地方的控制，但“消除了来自地方的反
抗力量”言过其实，夸大了驰道的作用，排除 D 项。
18．【答案】D【解析】据材料可知，九卿既是国家行政机构，同时还负责皇室事务，例如少府掌皇家财政、
宗正负责皇家事务，实际上是皇家的内侍机构，这体现了化国为家，目的就是突出皇权至上，故选 D
项；材料讨论的是秦朝的中央官制，并未提及官员数量，排除 A 项；材料涉及九卿的具体职能，并未
讨论中央决策，排除 B项；材料未涉及选官制度方面的内容，排除 C 项。
19．【答案】A【解析】据题干“原六国旧贵族试图借机复国”“秦吏儒生，市井平民樊哙和周勃等也纷纷投
入反秦的浪潮中”可知，公元前 209 年，陈胜、吴广起义后，天下群起响应，六国贵族、秦吏儒生、
市井平民纷纷投入反秦的浪潮中，说明秦朝暴政统治遭到社会各阶层的反抗，故选 A 项；材料表明社
会各阶层民众纷纷投身于反秦斗争之中，反映了秦朝暴政激化了社会矛盾，故“统治阶级内部矛盾尖锐”
解读不全面，排除 B项；材料描述了旧贵族、统治集团内部、儒士、平民等社会各阶层纷纷加入反秦
浪潮之中，并未突出强调旧贵族成为反秦的主力，信息理解错误，排除 C 项；材料信息表明秦朝暴政
统治遭到社会各阶层的反抗，“地方割据势力非常强大”与材料主旨信息不符合，排除 D 项。
20．【答案】C【解析】据材料并结合纲要上册第 3 课所学可知，公元前 206 年至公元前 202 年，西楚霸王
项羽、汉王刘邦为争夺政权展开了长达四年的“楚汉战争”，材料中该诗是项羽在垓下之战所作的绝命
词，故选 C 项；焚书坑儒是秦始皇在公元前 213 年和公元前 212 年焚毁书籍、坑杀 460 余名儒生方士，
与题意不符，排除 A 项；“揭竿为旗”描绘的是陈胜、吴广领导的秦末农民起义，与题意不符，排除 B
项；“七国之乱”是发生于汉景帝时期（公元前 154 年）的一次诸侯王叛乱，而项羽早在公元前 202 年
已逝世，排除 D 项。
21．【答案】B【解析】该班同学通过多种途径搜集到一些学者的观点，这些学者从不同角度探究秦朝的速
亡，这说明研究角度具有多样性，故选 B项；“只有教材的观点是正确合理的”，说法绝对化，排除 A
项；表中列举了一些学者的观点，也可能还存在其他使秦朝速亡的原因，不能断定“已完整揭示”，排
除 C 项；上述学者的观点可以相互补充，并不是“相互矛盾且不可调和”，排除 D 项。
22．【答案】A【解析】据材料并结合所学可知，秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝尊崇儒术，二者都是为了统一
思想以此来加强中央集权，故选 A 项；秦始皇在思想统治上的失败加快了秦朝的灭亡，并不是直接导
致秦朝的灭亡，排除 B项；“推恩令”的实行有效削弱了诸侯王的势力，并不是汉武帝采取的思想措施，
排除 C 项；儒家与法家适应了不同时代的发展要求，且汉武帝统治具有外儒内法的特点，不能简单地
认为“儒家思想较之于法家更能顺应时代潮流”，排除 D 项。
23．【答案】B【解析】秦朝蒙恬北逐戎狄收复河南地并筑长城，汉武帝时期再度收复失地并移民戍边，这
些措施旨在防御匈奴威胁、确保边疆安全，维护秦汉王朝的领土完整和国家统一，故选 B项；材料主
要强调对边疆地区的治理，属于中央与地方的关系，未涉及专制皇权，排除 A 项；材料中无提及尊重
当地民族习俗，而是通过筑城、移民推行中央集权统治，排除 C 项；移民以戍边主要目的是巩固边防，
稳定北边，并非推动民族融合，排除 D 项。
24．【答案】B【解析】由材料“无为而治”可知，通过减少政府对经济的干预，让社会经济自然恢复，有
利于经济的恢复和发展，故选 B项；统治阶级内部矛盾的解决通常需要通过政治手段，如制度改革、
权力分配等，而非简单的经济政策，排除 A 项；儒学成为主流意识形态是在汉武帝时期，通过尊崇儒
术的政策实现的，与汉初的“无为而治”无关，排除 C 项；建立大一统的时代需要是在汉武帝时期，
排除 D 项。
25．【答案】D【解析】据材料“废除了一百零六名列侯的爵位”可知，汉武帝以 “酎金” 问题削弱王侯
势力，而“推恩令”规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，列侯归郡
统辖，其目的也是削弱王侯权力，故选 D 项；尊奉黄老无为思想是西汉初期的治国思想，主张政府不
过多干预社会经济等事务，与汉武帝削弱王侯势力加强中央集权的目的不符，排除 A 项；察举制是一
种选官制度，主要是选拔人才进入官僚体系，并非针对削弱王侯势力，与题干目的不同，排除 B项；
任用酷吏治理地方，主要是为了打击地方豪强、整顿地方治安等，重点不是针对王侯势力，排除 C 项。
26．【答案】B【解析】据材料“诸侯必须将自己的封地分给自己的子弟，建立侯国”并结合纲要上册第 4
课所学推恩令可知，汉武帝颁布“推恩令”，诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为
列侯，列侯归郡统辖，旨在削弱诸侯封地和势力，故选 B项；“宣扬儒家的仁孝之道”只是汉武帝削弱
诸侯封地和势力的手段而已，排除 A项；分封制废除于秦朝，汉朝的分封本质是郡县制的变种，排除 C
项；“扩大汉朝的统治基础”不合题意，与汉武帝削弱王国势力相悖，排除 D 项。
27．【答案】C【解析】汉武帝设立中朝，任用身边的侍从、秘书等担任尚书令等官职，参与军国大事，使
得以丞相为首的外朝权力被削弱，皇帝可以更直接地掌控朝政。光武帝增强尚书台的作用，尚书台权力
扩大，许多政务都通过尚书台处理，而尚书台是直接对皇帝负责的机构。这两项措施都使得皇权得到加
强，故选 C 项；中央集权主要涉及中央与地方的权力关系，而设立中朝和增强尚书台的作用主要是调
整中央内部的权力结构，与地方权力无关，不是加强中央集权的措施，排除 A 项；中朝和尚书台的主
要作用不是监察，和监察制度完善没有直接关系，排除 B项；宦官专权的现象不是汉武帝设立中朝和
光武帝增强尚书台作用这两项措施直接导致的，排除 D 项。
28．【答案】A【解析】据题干信息可知，政治方面的举措，都有利于加强中央对地方的控制，巩固政治统
治；经济方面的举措，使得国家掌控了经济命脉，增加了财政收入，同时也限制了地方的经济势力，加
强了中央对经济的控制；思想方面的举措，实现了思想上的统一，有利于巩固统治秩序，故这些举措的
共同作用是巩固和发展大一统国家，故选 A 项；“确立儒学的独尊地位”是思想上尊崇儒术的作用，排
除 B项；“强化对地方的有效治理”是政治上颁布“推恩令”，置十三部刺史的作用，排除 C 项；“恢复
经济的稳定秩序”是经济上将铸币权收归中央等举措的作用，排除 D 项。
29．【答案】A【解析】略
30．【答案】C【解析】根据表格信息，东汉中后期部分皇帝继位年龄幼小，寿命不长。由于皇帝年幼，不
能主政，导致外戚和宦官利用这一点来争夺和掌握实际权力，形成外戚与宦官交替专权的局面，故选 C
项；“七国之乱”发生于西汉，排除 A 项；“焚书坑儒”发生于秦朝，排除 B项；“中朝”制度创立于西
汉武帝时期，排除 D 项。
二、非选择题
31．【答案】
（1）特点：分布范围广；主要沿河流分布；多元一体；以中原为核心。（一点3分，两点即可得6分）
（2）内容：孔子主张为政以德，爱惜民力；孟子主张实行“仁政”“民贵君轻”；墨子主张“兼爱”“非攻”。（一
点3分，任意两点得6分，答其他属于民本思想也可得分）
背景：铁器牛耕的使用，生产力的发展；社会处于大变革时期；奴隶制逐渐瓦解，封建制渐趋形
成；阶级关系的变化和新兴的士阶层崛起；思想家的探索和思考。（8分，每点3分，答出
其中三点即可）
【解析】
（1） 从地图可知时空是新石器时代的中国。根据地图信息并结合所学知识可以看出，新石器时代的
文化遗址分布于南北各地，且集中于长江、黄河流域。同时呈现出多元一体、以中原为核心的发
展格局。
（2）材料二中”向理性和人（民）本文化精神的转变“结合所学可知，孔子主张为政以德，爱惜民力；
孟子主张实行“仁政””民贵君轻”；墨子主张“兼爱”“非攻”。第二小问背景，结合所学知识可
从春秋战国时期，社会处于大变革时期，主要是由于铁器牛耕的使用，使得生产力得以发展，从
而引发了社会各个方面都出现了巨大变化，包括奴隶制逐渐瓦解，封建制渐趋形成；阶级关系的
变化和新兴的士阶层崛起；思想家的探索和思考等角度入手。
32．【答案】
（1）制度：皇帝制度、郡县制。（4分）
（2）境遇：秦始皇焚书坑儒，儒学遭受沉重打击。（3分）
措施：政府鼓励民间献书，制定藏书政策；尊崇儒术。（4分，一点2分）
影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态。（3分）
（3）目的：联络大月氏夹击匈奴（为配合对匈奴的战争）。（3分）
意义：开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。（3分）
【解析】
（1）根据材料一“汉帝国的版图空前扩大，拥有 84 个郡”、“皇帝无与伦比的地位在很多制度和规范
中得以体现”，可知汉朝延续秦朝的两项政治制度分别是郡县制和皇帝制度。
（2）第一小问境遇，根据材料二“至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首”可知秦始皇焚书坑儒，儒学遭
受沉重打击。第二小问措施，根据材料二“汉兴，……大收篇籍，广开献书之路……于是建藏书
之策”可知政府鼓励民间献书，制定藏书政策；再结合所学知识可知，尊崇儒术，设立五经博士。
第三小问影响，根据所学知识可知，其影响是“儒学成为我国封建社会的主流意识形态”。
（3）第一小问目的，根据材料三“月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之”可知联络大月氏夹击匈奴。
第二小问意义，结合所学知识可知，张骞出使西域的意义主要体现在一是开辟了中西交通道路，
二是大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。