人教版（2024）八年级下册（2024）大气压强教案及反思

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）大气压强教案及反思，共5页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析，大气压强的变化等内容，欢迎下载使用。
一、课标分析
知道大气压强及其与人类生活的关系,能用大气压的知识解释生活中的有关现象。
二、内容和地位分析
这一节是第九章的第三节,在第一节和第二节学习了固体压强和液体压强的基础上,学习大气压强的特点。本节与实际生活联系紧密,内容又以实验为主干展开,所以本节以实验探究为主,可以引导学生进行创新实验设计,有助于提高学生利用物理规律解决实际问题的能力。
学情分析
八年级的学生探究兴趣浓厚,利用小组合作探究证明大气压强存在的实验设计,有助于提高学生的合作能力和创新能力,在学习托里拆利实验时要采用引导启发的思路,让学生感受这个实验的巧妙之处,真正理解实验的精髓,最后让学生们联系实际讨论大气压在生活中的应用。
教学目标
1.通过观察、实验,证明大气压的存在。
2.能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级,能说出大气压随高度变化的规律。
3.会用大气压的知识解释和解决生活中的问题。
核心素养
利用小组合作探究大气压存在的实验,有助于提高学生的合作创新能力,利用导问的方式启发学生理解托里拆利实验,有助于提高学生的逻辑思维能力。
重点难点
重点:大气压强存在的原因;大气压强的测量方法;大气压强的影响因素。
难点:大气压的测量。
教学过程
续表
续表
教学反思




教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
演示实验——大气压存在吗?
问题:为什么塑料瓶瓶身的各个方向都发生了形变?是什么把塑料瓶压变形了?
学生观看演示实验思考、交流,并回答问题。
通过压扁的塑料瓶,让学生感受大气压的存在,引起学生的思考。
环节二:大气压强存在的原因
大气压强存在的原因:空气受重力且具有流动性,因此也有向各个方向的压强。
1.证明大气压存在的实验:马德堡半球实验。
2.证明大气压存在的实验:覆杯实验。
3.证明大气压存在的实验:吞蛋实验。

覆杯实验 吞蛋实验
学生观察演示实验，并思考这些现象产生的原因。
引导学生步步深入地思考大气压确实存在的问题。
环节三:大气压的测量
大气压的测量——托里拆利实验
介绍托里拆利实验:在长约1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银,用手指将管口堵住,然后倒插在水银槽中。放开手指,管内水银面下降到一定高度时就不再下降,这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜,竖直高度差也不发生变化。
大气压支持760 mm 高的水银柱,即大气压等于760 mm 高水银柱产生的压强。标准大气压 p0=1.013×105 Pa。
讨论交流:
(1)为什么玻璃管倒转时,管内水银面会下降?
水银受到重力的作用。
(2)为什么管内水银面降到一定程度后又不继续下降?
被大气压支持住了。
(3)玻璃管倾斜水银柱竖直高度是否发生变化?
水银长度增大,但高度不变。
(4)玻璃管直径加粗,管中水银柱高度怎样变化?
水银柱的高度与玻璃管的粗细无关。
(5)若玻璃管内混有少量空气,会影响水银柱的高度吗?
管内外水银面的高度差将变小,导致实验结果偏小。
例1.如图所示为托里拆利实验的情景,要使管内、外水银面高度差h变小,以下操作可行的是( D )
A.将玻璃管稍微倾斜放置
B.将玻璃管稍微向上提升
C.换用更粗的玻璃管做实验
D.将装置带到山顶上做实验
学生根据实验结论进一步理解压强的定义。
学生认真观看实验，理解托里拆利实验的原理。
学生根据老师提出的问题交流讨论并认真思考,回答问题。
学生根据所学知识,认真思考,回答问题。
引导学生认识压强的概念,理解压强公式。
引导学生认识托里拆利实验的原理,感受实验的巧妙之处。
锻炼学生步步深入思考问题的能力。
及时检测学生的学习成果。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:大气压强的变化
指导学生自制气压计。
实验现象:随着高度的增加,管内水柱高度变大。
实验表明:大气压随高度的增加而减小。
拓展总结:
(1)大气压与高度的关系,海拔越高气压越低;海拔越低气压越高。
(2)大气压与天气的关系,一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天大气压比夏天高。
(3)大气压与沸点的关系,当气压增大时,水的沸点升高;当气压减小时,水的沸点降低。
学生自己动手制作简易气压计,了解自制气压计测量大气压的原理。
锻炼学生的动手能力和知识迁移运用能力,培养学生的科学探究精神。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
板书设计
第3节 大气压强
一、大气压强存在的原因:空气受重力且具有流动性,因此有向各个方向的压强。
二、大气压的测量
1.托里拆利实验。
2.标准大气压:p0=1.013×105 Pa。
三、大气压强的变化
1.大气压与高度的关系:海拔越高气压越低,海拔越低气压越高。
2.大气压与沸点的关系:当气压增大时,水的沸点升高;当气压减小时,水的沸点降低。
课堂练习
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
“练习与应用”第1~4题。