人教版（2024）八年级下册（2024）液体的压强教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）液体的压强教案设计，共9页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。
教材分析
一、课标分析
通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。
二、内容和地位分析
这一节是第九章的第二节,是在学习了压强的概念和固体压强后,进一步探究液体压强的一节,液体压强与固体压强有相似之处,也有不同的地方。液体由于具有流动性,向各个方向都有压强,以及液体压强的计算公式,如何利用液体压强计算液体的压力问题,这些都是与固体压强不同的地方,所以液体压强在这一章也是重点内容。
学情分析
液体压强是在学完压力和压强之后学习的,通过之前的学习,学生已经了解了压力、压强的特点及增大、减小压强等知识;已学会固体压强计算的方法。具备了学习本节内容的知识能力基础。学生对本节所涉及的有关液体压强的知识,在生活中已有一定的感性认识,但灵活运用液体压强知识比较液体压强的大小关系,利用液体压强和固体压强知识解决一些综合问题还有一定难度。
教学目标
1.知道液体对容器底和容器壁及液体内部都有压强。
2.掌握液体压强的计算公式,并知道液体压强和深度、密度有关。
核心素养
通过探究液体内部压强的规律,提高学生对物理科学思维和科学方法的运用能力。通过对比液体压强与固体压强,提高学生研究问题的科学思维能力。
重点难点
重点:探究液体内部压强的特点。
难点:运用液体压强规律解决实际问题。
教学过程
续表
续表
教学反思




第2课时 液体压强的计算
教材分析
上一课时主要学习了液体内部压强的特点,本节作为液体压强的第二课时,需要继续深入研究。教材中对液体压强公式的推导,降低了公式推导的难度,所以这部分可以让学生自主阅读,自主理解,锻炼学生自主学习的能力。连通器的原理和应用问题,也是液体压强的应用问题,教材在科学世界中给出了三峡船闸的小科普文章,让学生开阔思路,从物理走向生活。
学情分析
在第一课时的基础上学生已经探究出了液体内部压强与深度和液体密度的关系,接下来就要进行公式的推导,帮助学生认识液体压强的计算方法以及连通器的应用。因为有固体压强的基础,所以学生在推导公式以及运用公式解决基本问题时还是能顺利通过,但是对于解决复杂问题,如把液体压强与不同形状的容器相结合判断液体对容器底的压力问题就有一定的难度,需要多加理解和思考。
教学目标
1.可以根据公式比较液体压强的大小。
2.了解液体压强和液体重力的关系。
3.了解连通器的原理。
核心素养
在自主学习过程中,培养学生的科学态度,能对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思。通过对三峡船闸的认识,培养学生的民族自信心和自豪感。
重点难点
重点:对液体压强公式的理解与运用。
难点:液体自重和液体对容器底压力之间的关系。
教学过程
续表
教学反思




教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
提出问题:潜水员潜入深海时为什么要穿厚厚的潜水服?
学生思考、交流,并回答问题。
通过生活中的现象引发思考,激发学生的学习兴趣。
环节二:初步探究液体压强产生的原因
演示实验1:演示液体对容器底和侧壁有压强。
演示实验2:演示液体内部压强随深度的增加而增大。
液体压强产生的原因:
(1)液体受到重力,所以对支持它的容器底产生压强。
(2)液体具有流动性,所以对容器侧壁产生压强。
学生观察演示实验并思考,总结规律。
学生认真观察实验现象,归纳总结实验结论。
通过真实的实验让学生感受液体压强产生的原因。
培养学生自主归纳和总结概念的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:探究液体内部压强的特点
1.提出问题:液体内部压强有什么规律呢?与什么因素有关呢?
2.老师指导实验,归纳总结。
(1)探究液体内部同一深度,各个方向的压强特点。
结论:液体内部同一深度,各个方向都有压强,且大小相等。
(2)探究液体压强与深度的关系:
结论:同种液体,深度越深,压强越大。
(3)探究液体压强与液体密度的关系:
结论:深度相同时,液体的密度越大,压强越大。
创新实验:利用新的装置设计实验研究液体压强与深度和液体密度的关系。
3.液体内部压强的特点:
(1)液体内部向各个方向都有压强。
(2)同种液体、同一深度处,液体向各个方向的压强大小相同。
(3)在液体的密度一定时,深度越深,压强越大。
(4)在深度一定时,液体的密度越大,压强越大。
学生根据提出的问题大胆猜想,制订实验方案并进行实验。
猜想1:液体内部向各个方向都有压强。
猜想2:液体压强的大小可能与深度有关。
猜想3:同一深度的液体，压强的大小可能与液体的密度有关。
学生根据自己的操作及现象积极归纳总结实验结论。
学生积极设计实验并说出思维方法。
培养学生敢于猜想、敢于探索的基本科学素养。
通过三个小实验让学生体会控制变量法和转换法的应用。
锻炼学生运用所学方法解决物理问题的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:利用液体压强的特点解释生活中的现象
问题1:为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡?
答：带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。
问题2:为什么拦河大坝上窄下宽?
答：拦河大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深度的增加而增大,坝底受到水的压强大,大坝下面宽则能承受水产生的更大的压强。
学生根据所学规律,对生活中的现象认真思考,讨论解释这些现象。
引导学生运用物理知识对生活中的现象进行深入剖析。
板书设计
第2节 液体的压强
第1课时 探究影响液体压强的因素
一、液体压强产生的原因
1.液体受到重力,所以对支持它的容器底产生压强。
2.液体具有流动性,所以对容器侧壁产生压强。
二、液体内部压强的特点
1.液体内部向各个方向都有压强。
2.同种液体、同一深度处,液体向各个方向的压强大小相同。
3.在液体的密度一定时,深度越深,压强越大。
4.在深度一定时,液体的密度越大,压强越大。
课堂练习
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
“练习与应用”第1~2题。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:液体压强公式的推导

如图所示，平面S上方的液柱对平面的压力F=G=mg=ρ液Vg=ρ液Shg,平面受到的压强p=FS,因此,液面下深度为h处液体的压强p=ρ液gh。
例1.如图所示，容器中盛有一定量的水,静止放在斜面上,容器底部a、b、c三点的压强pa、pb、pc的大小关系是 pa＞pb＞pc 。
例2.一艘小船船底离水面0.5 m,水对船底的压强为 5×103 Pa;若船底有一面积为2 cm2的小洞被木塞堵住,则水对该木塞的压力为 1 N。(g取10 N/kg)
学生自主阅读课本,自己进行公式的推导。
学生根据所学液体压强公式解决实际问题。
锻炼学生自主学习能力,以及公式的推导能力。
锻炼学生运用新知识解决问题的能力,提高学生的思维能力。
环节二:液体压强与液体压力的问题
1.液体对容器的压力、压强问题。
分析液体对容器底部的压力、压强大小时,一般先根据公式p=ρgh计算压强大小,再根据公式F=pS计算压力大小。
2.液体对容器底的压力与液体重力的关系。
利用压强的定义式,推导两个推导式。
例3.如图所示,水平桌面上放置的容器,容积为1.5×10-3 m3,底面积为1.0×10-2 m2,高为20 cm,容器重1 N,当它盛满水时(忽略容器的厚度,g取10 N/kg),求:
(1)水对容器底部的压强和压力。
(2)容器对桌面的压强。
解：（1）水对容器底部的压强p=ρgh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×20×10-2 m
=2×103 Pa；水对容器底部的压力F=pS=
2×103 Pa×1.0×10-2 m2=20 N。
（2）容器中盛满水，水的体积V水=
V容=1.5×10-3 m3,水的质量m=ρV=1×103 kg/m3×1.5×10-3 m3=1.5kg，水的重力G水=mg=1.5 kg×10 N/kg=15 N，容器对水平桌面的压力F’=G水+G容=15 N+1 N=16 N，容器中盛满水时，容器对桌面的压强p’==1 600 Pa。
学生推导压强的定义式。
学生认真进行例题的练习。
提高学生自己推导公式的能力。
利用各种灵活多变的题型,提高学生运用公式和变形公式解决问题的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:连通器
1.概念:上端开口,下端连通的容器叫作连通器。
2.规律:连通器里装相同的液体,当液体不流动时,连通器各部分的液面高度总是相同的。
假设容器底部有一竖直液片,如果h1、h2大小不相等,请分析图中F1与F2的大小,进一步分析会发生的现象。
根据p=ρgh 及p=FS可得,F1=ρgh1S、F2=
ρgh2S,因为h1