小学美术人美版（2024）一年级上册（2024）你拓我印的游戏教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）一年级上册（2024）你拓我印的游戏教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够认识拓印这一美术表现形式，了解常用的拓印工具和材料，如宣纸、拓印纸、颜料、海绵、刷子等，并掌握它们的基本使用方法，学会运用不同的物体表面纹理进行简单的拓印创作。
引导学生通过你拓我印的游戏活动，掌握拓印时压力的把控、颜料的涂抹均匀度等技巧，能够利用拓印创造出有趣的形状、图案以及简单的画面组合，提高学生的造型表现能力与对纹理质感的感知运用能力。
过程与方法目标
通过观察生活中具有纹理质感且可用于拓印的物体（如树叶的脉络、硬币的花纹、鞋底的纹路等），培养学生敏锐的观察力以及发现生活中美术元素的能力，同时让学生明白美术创作可以取材于身边常见事物。
采用趣味导入、游戏互动、教师示范、小组合作、作品展示与评价等多种教学方式，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习拓印技巧，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。
情感态度与价值观目标
帮助学生感受你拓我印游戏带来的乐趣，激发学生对美术创作的热情和兴趣，培养学生乐于分享、相互协作的意识以及创新精神，鼓励学生大胆尝试用拓印展现自己眼中的奇妙世界，营造和谐、欢乐且充满创意的课堂氛围。
二、教学重难点
教学重点
引导学生全面认识生活中可供拓印的各种物体及其独特的纹理，例如树皮粗糙且不规则的纹理、布料上有规律的编织纹理等，让学生学会根据想要呈现的效果选择合适的物体进行拓印，并掌握正确的拓印操作步骤，包括如何准备物体表面、涂抹颜料、覆盖纸张以及施加合适的压力等。
带领学生在拓印过程中，学会通过改变颜料的颜色、涂抹的薄厚程度、拓印的次数等因素，创造出丰富多样的纹理效果和色彩层次，如多次拓印同一物体可使图案更清晰、色彩更浓郁，不同颜色的颜料交替使用能营造出绚丽多彩的画面，使学生体会到这些因素在拓印创作中的重要性，创作出具有视觉吸引力的拓印作品。
教学难点
启发学生突破常规思维，不拘泥于简单地复制物体纹理，而是充分发挥想象力，将拓印出的各种图案进行巧妙组合、添加和再创作，使其成为一个完整且富有创意的美术作品，能够传达出一定的主题、情感或故事，提升作品的内涵和表现力。
引导学生在小组合作进行你拓我印游戏时，能够协调好彼此的分工与协作，确保拓印过程顺利进行，同时把控好整个作品的画面布局和整体风格，避免因各自为政而使作品显得杂乱无序，培养学生在合作创作中的团队意识和审美判断能力。
三、教学方法
情境教学法：创设充满趣味性和互动性的教学情境，比如打造 “拓印魔法王国”，告诉学生们在这个王国里，每一个带有纹理的物体都是一把神奇的钥匙，通过拓印就能打开通往奇妙美术世界的大门；或者模拟 “拓印乐园” 情境，想象教室就是一个可以尽情玩拓印游戏的乐园，里面摆放着各种各样有趣的物品等待大家去拓印，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到拓印创作活动里，增强学习的代入感和趣味性。
直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何选择合适的物体进行拓印、怎样准备拓印材料、涂抹颜料的正确方法以及如何施加压力等具体步骤和操作要点，同时演示通过改变不同的因素（如颜料用量、拓印次数等）来获得不同的拓印效果。例如，教师先用一片树叶，在树叶背面均匀地涂抹上绿色颜料，然后将宣纸覆盖在上面，用手轻轻按压，再慢慢揭开宣纸，展示出清晰的树叶纹理拓印效果，接着再用同样的树叶，换一种颜色，多次拓印叠加，呈现出色彩丰富、层次分明的图案，边示范边讲解每一步的操作细节和创意构思，让学生直观地学习拓印技巧，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。
启发引导法：在学生观察生活中的纹理物体、构思作品以及动手创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如 “你看这片树叶的纹理像不像一条弯弯的小路呀，那我们可以拓印它来做什么画面的一部分呢？”“如果我们把这个硬币的花纹拓印下来，再加上别的拓印图案，能组成一个什么样有趣的故事呢？” 引导学生主动思考，挖掘拓印背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。
小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如开展 “合作拓印大比拼”，让小组共同完成一幅以特定主题（如 “美丽的花园”“热闹的动物园” 等）为内容的大拓印作品，小组成员分工协作，有的负责寻找合适的物体进行拓印，有的负责涂抹颜料和操作拓印步骤，有的负责对拓印出的图案进行组合布局和添加细节等，通过小组合作培养学生的团队协作意识、沟通能力以及在合作中灵活运用拓印技巧进行创作的能力，增强学生之间的互动和交流，同时也让学生在合作中互相启发，碰撞出更多的创作灵感。
四、教学准备
教师准备：
收集大量包含各种纹理且适合拓印的物体，如不同形状的树叶、花朵、硬币、钥匙、有花纹的布料、塑料玩具、树皮等，准备充足的拓印工具和材料，包括各种颜色的颜料、宣纸、拓印纸、海绵、刷子、调色盘、水桶等，制作成精美的课件，课件中展示一些优秀的拓印作品以及生活中有趣纹理物体的图片，用于课堂上引导学生欣赏分析，拓宽学生的视野，让学生直观感受到拓印的奇妙表现。
提前在教室的墙壁或黑板上划分出一块展示区域，简单装饰成 “拓印创意天地” 的样子，营造出艺术展览的氛围，为后面展示学生作品做好准备。
学生准备：
自带一些自己觉得有趣且有纹理的小物件（如带有卡通图案的橡皮擦、有独特花纹的卡片等，可选），用于课堂拓印创作。
准备好美术本或画纸，以及用于清洁的纸巾等，做好创作前的准备工作。
五、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣
教师带着神秘又兴奋的笑容走进教室，站在讲台上，对同学们说：“同学们呀，今天老师要带大家玩一个超级好玩的游戏哦，这个游戏就像变魔术一样，能把我们身边平常的东西变得特别神奇，在纸上留下它们有趣的影子呢！你们想不想知道是什么游戏呀？” 引导学生们积极思考、踊跃猜测，当学生们都充满好奇地纷纷猜测时，教师拿出一片树叶和一张宣纸，说：“看，就是这个游戏哦，老师用这片树叶，在纸上轻轻弄一下，就能变出它的样子来呢，你们看！” 教师现场简单演示用树叶在宣纸上拓印出纹理的过程，展示给学生看后，接着说：“哈哈，好玩吧！这就是我们今天要一起玩的‘你拓我印的游戏’呀，现在就让我们一起开启这场奇妙的拓印之旅吧！” 通过这样充满悬念和趣味的导入方式，激发学生的好奇心和创作欲望，自然地引出本节课的主题 ——《你拓我印的游戏》。
（二）观察发现，认识拓印元素
生活中的纹理物体：教师对学生说：“同学们，其实呀，我们生活中有好多东西都藏着神奇的纹理，只要我们用心去发现，它们都可以成为我们拓印游戏里的好材料哦。大家快在教室里、自己身上或者周围找找看，都能发现哪些带有有趣纹理的东西呀？” 学生们开始在身边寻找，有的学生会发现自己衣服上的布纹，有的会看到课桌上书本的封面有凹凸的花纹，还有的会注意到鞋底的纹路等等，教师鼓励学生积极发言，分享自己找到的纹理物体，并引导学生观察这些物体纹理的形状（是规则的线条状、点状还是不规则的图案等）、疏密程度（纹理密集的地方和稀疏的地方各有什么特点）以及质地感觉（是光滑的、粗糙的还是有立体感的等），让学生充分认识到生活中纹理物体的多样性，同时明白拓印创作的素材就在我们身边的生活中。
欣赏优秀拓印作品：教师接着打开课件，展示收集好的优秀拓印作品图片，向学生介绍说：“同学们，好多艺术家和小朋友们都用拓印创作出了特别精彩的作品呢。看这幅作品，用树叶的拓印组成了一棵大树，再加上用小花拓印出来的花朵，就像真的走进了一片美丽的森林一样；还有这幅，把硬币的花纹拓印后，组合成了一座神秘的城堡，特别有意思哦。” 引导学生仔细观察这些作品中是用哪些物体进行拓印的，拓印的图案是如何组合排列的，通过拓印营造出了什么样的氛围或效果，鼓励学生说说自己看后的感受和想法，通过欣赏优秀拓印作品，拓宽学生的视野，让学生了解到拓印在美术创作中有着强大的表现力，启发学生的创作思路。
（三）游戏互动，体验拓印乐趣
个人拓印小尝试：教师给每个学生发放一张宣纸、一片树叶和一小碟颜料，说：“同学们，现在大家可以自己试着用这片树叶来拓印一下哦，就像老师刚才演示的那样，先在树叶背面轻轻地涂上颜料，然后把宣纸盖上去，用手轻轻地按一按，再慢慢地揭开宣纸，看看能不能拓印出树叶的样子呀，大家快动手试试吧！” 学生们开始动手进行个人的首次拓印尝试，教师在教室里巡回指导，及时帮助那些在涂抹颜料、按压等环节遇到问题的学生，如有的学生颜料涂得太厚，教师就示范正确的薄涂方法，并讲解原因，让学生初步体验拓印的过程和乐趣。
你拓我印接力游戏：教师将学生分成若干小组，每组准备好一些拓印工具和材料以及不同的纹理物体，然后说：“接下来，咱们玩‘你拓我印接力游戏’啦，每组同学排成一队，第一个同学先选择一个物体进行拓印，拓印完后把纸传给后面的同学，后面的同学要接着在这张纸上再拓印一个别的物体，让画面变得更有意思哦，依次这样传下去，看看最后每组能共同创作出什么样独特的作品呢，限时五分钟哦，大家加油呀！” 学生们按小组分组后，开始进行接力游戏，在这个过程中，学生们需要思考如何与前面同学拓印的图案相配合，选择合适的物体和拓印位置，让画面整体更协调、更有创意，通过这个游戏培养学生的团队协作意识、合作创作能力以及在创作中感受拓印变化的能力，增强学生之间的互动和交流，同时也让课堂氛围变得更加轻松活跃。
（四）教师示范，传授创作技巧
教师站在讲台上，拿起拓印工具和材料以及一些物体，面对学生说：“同学们，玩了好玩的游戏，现在老师也来用这些东西进行拓印创作一幅画哦，大家可要仔细看呀，看看老师是怎么让拓印变得更有趣、更有创意的呢。” 然后教师边示范边讲解：“老师想画一幅美丽的花园图哦，首先呀，我拿这片大的树叶，用绿色的颜料在它背面均匀地涂抹一下，注意颜料不要太多哦，不然会糊掉的（示范涂抹颜料的薄厚控制），然后把宣纸盖上去，用海绵轻轻地按压，从中间往四周按，让颜料能充分地印在纸上（示范按压的方法和顺序），这样一片翠绿的叶子就拓印出来啦，它可以当作花园里的大树叶子哦。接着呀，我再选一朵小花，用红色的颜料涂在花瓣上，按照同样的方法拓印在叶子旁边，一朵漂亮的小花就出现了（示范用不同物体进行拓印）。现在画面有点单调呀，我再拿这个有花纹的小塑料片，蘸一点黄色的颜料，在纸的上方拓印一下，当作是天空中的太阳，它的花纹让太阳看起来更特别了呢（示范用有纹理的物体丰富画面）。哦，对了，花园里还得有小蝴蝶呀，我用手指蘸一点紫色的颜料，在纸上点几个小点，然后用刷子轻轻地刷出蝴蝶的形状（示范用手指和简单工具辅助创作），再拿这个硬币，用白色的颜料拓印出硬币的花纹，放在蝴蝶翅膀上，就像蝴蝶翅膀上的漂亮花纹一样，这样蝴蝶就更生动啦。最后呀，我再用蓝色的颜料，用海绵蘸一点，在纸的下方轻轻地涂抹，做出草地的感觉，这样一幅用拓印创作出来的美丽花园图就完成啦，大家看，是不是很有意思呀。” 教师通过完整的示范过程，向学生直观地展示了从构思、选择物体和工具材料到运用拓印进行画面构图、添加细节等创作步骤以及相关的技巧，让学生清楚地学习如何运用拓印进行有创意的美术创作，在学生创作时有据可依，降低创作难度。
（五）自主创作，展现创意
教师鼓励学生说：“同学们，现在轮到你们大显身手啦，发挥你们的想象力，用你们身边的这些东西，还有自己带来的小物件，通过拓印创作出一幅属于你们自己的画吧，可以画你喜欢的童话世界、好玩的游乐场或者可爱的小动物的家等等，把你们心中的奇妙世界通过拓印展现出来呀。” 学生们开始自主创作，根据自己之前观察到的、游戏中体会到的以及教师示范学到的，运用学到的拓印工具和创作技巧，展开丰富的想象，选择自己喜欢的主题进行创作。教师在教室里巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励，针对学生在创作过程中出现的问题，如拓印的纹理不清晰（可能是压力不够或颜料问题）、图案组合杂乱无章、不知道怎么通过拓印表现想要的形象或氛围等，教师耐心地进行个别指导，提出改进的建议，如提醒纹理不清晰的学生可以适当增加压力或者调整颜料的干湿程度；帮助图案杂乱的学生一起梳理画面布局，引导他们确定主体和背景元素；引导不知道如何表现形象或氛围的学生可以从寻找相似纹理的物体入手，再进行合理组合等，让每一个学生都能顺利地进行创作，发挥出自己的水平，创作出满意的作品。
（六）展示评价，分享快乐
小组展示：教师组织学生以小组为单位，将自己的作品放在小组中间，然后轮流介绍自己的作品，说说自己画了什么主题，用了哪些物体进行拓印，通过怎样的图案组合和色彩搭配想要表达什么样的想法或者情感等，小组内的其他同学认真倾听，并互相欣赏作品，说说自己觉得哪幅作品最有创意、最有意思，为什么，提出一些优点和可以改进的小建议，通过小组内的交流分享，让学生们先在小范围内得到反馈和启发，增强学生的自信心和表达能力，同时培养学生的合作探究能力和审美鉴赏能力。
全班展示：每个小组推选一幅优秀作品或者有特色的作品，派代表拿到讲台前进行展示，向全班同学介绍自己的作品，其他同学认真倾听并欣赏，然后教师引导全班同学进行评价，可以从画面的整体美感（纹理是否清晰、图案组合是否协调、色彩搭配是否好看等）、创意表现（是否通过拓印营造出独特的意境或讲述了有趣的故事等）、工具材料运用是否恰当等方面进行评价，教师对学生的评价进行补充和总结，肯定每一位同学的努力和创意，对作品中表现出色的部分给予表扬，同时针对存在的不足提出建设性的意见，鼓励学生课后可以继续完善自己的作品。通过全班展示和评价活动，让学生们互相学习、共同进步，进一步提升学生的美术素养和对自己作品的认知水平，同时营造积极友好、互相欣赏的课堂氛围，让学生在分享作品的过程中感受美术创作的快乐以及成功的喜悦。
（七）课堂小结，拓展延伸
教师满含深情地和学生们一起回顾本节课所学的内容：“同学们，今天咱们在教室里开开心心地玩了‘你拓我印的游戏’，大家用拓印创作出了那么多美丽又有创意的作品，每一幅画里都充满了你们的奇思妙想呢！通过今天的学习，我们知道了原来身边这些平常的东西，通过拓印就能变成这么好玩的美术作品呀。希望大家以后在生活中也能继续发现更多可以拓印的宝贝，用它们来记录下你们心中的美好世界呀。” 对学生在本节课上的积极参与、认真创作以及精彩的分享评价等表现给予充分肯定和表扬，让每一位学生都感受到自己在课堂中的收获和成长。
教师布置课后拓展作业：“同学们，课后呀，大家可以把自己的这幅画拿给爸爸妈妈或者其他家人朋友看看，给他们介绍一下你是怎么通过拓印来创作的哦，也听听他们的看法和建议。还可以试着用其他的材料，比如用蔬菜（胡萝卜、土豆等）切开后蘸上颜料进行拓印，看看会有什么不一样的效果；或者在家里找一些有纹理的生活用品，用它们拓印在布料上，制作成一个小小的装饰画，老师很期待看到大家新的作品呀。” 通过课后拓展作业，延伸课堂学习内容，进一步巩固学生所学的知识和技能，培养学生持续学习和探索美术的兴趣，同时也加强了学生与家人感情交流。