浙江省宁波市镇海区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份浙江省宁波市镇海区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（学生版），共9页。试卷主要包含了请根据下面文字，完成问题，意象是诗歌的灵魂，童话大师安徒生说等内容，欢迎下载使用。
活动一：追溯自然中的“美好”
1.请根据下面文字，完成问题。（6分）
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。
春风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿；热烈而（cū guǎng）① 的夏雨浇灌着大地，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长着；又是一阵秋风起，淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花正开得（làn màn）② ；冬雪静悄悄的，但拍雪人、塑雪罗汉的孩子笑声却打破了这份寂静，为无味的冬日增添了几份活力。
（1）加点字“混”在文中读音正确的一项是 。（2分）
A.hún B.hùn
（2）结合语境，根据拼音填写汉字。（4分）
2.古诗文里的大自然潜藏着诗人的情思，请完成问题。（8分）
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。① ，② ”飘飞的杨花与明月是李白对好友的思念；“③ ，④ ，古道西风瘦马”在一片衰败荒凉中，陪伴着断肠人的夕阳承载着对故乡的怀念；“⑤ ，江春入旧年”将尽未尽之时的夜引发了王湾对自然理趣的思索；“正是江南好风景，⑥ ”与故人重逢的杜甫却生出了一份身世之悲，一份对繁华时代落幕的慨叹；“⑦ ，⑧ ”是谭嗣同途经潼关时，面对眼前的山水，挥笔写下的渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气……一草一木、一花一树，都是诗人心灵的印记。
3.意象是诗歌的灵魂。同样写秋，刘禹锡在不同作品中表达的情感却各不相同。请结合下列两首诗歌的意象，分析刘禹锡写秋的不同情感。（4分）
4.请发挥联想和想象，仿照示例，补充完成《假如我是一朵云》的想象创作。（3分）
假如我是一朵云
我会坐在黎明的门槛
仰起脸
迎候第一缕晨光
假如我是一朵云
活动二：品味经典中的“美好”
5.翻阅经典，仿佛走进了一个多彩的世界。《朝花夕拾》中的那些人是留在鲁迅记忆深处的一抹亮色。请从下面人物中任选一名，为他/她配上色彩，并结合名著内容说明理由。（4分）
A.阿长 B.藤野先生 C.范爱农
我选择 （填序号），为他/她配上 （颜色）。
理由： 。
活动三：感受童话中的“美好”
（一）阅读回答问题。（14分）
茶壶
安徒生
①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。他前后都有点东西；前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的，可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多，茶壶很明白这一点，“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心，我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”
②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，茶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了，关于他已经讲得够多的了，A 。他摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。
③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了角落里，后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆，有人拦腰打我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”
【童话•故事】
6.根据故事内容，梳理“一只茶壶的遭遇”。（3分）
①
②
③
【童话•语言】
7.童话的语言生动形象，常用儿童的口吻讲述故事。本文横线A处需要补充一句话，你觉得下面哪句话更适合？请结合具体内容说明理由。（3分）
①茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。
②茶壶倒在了地上，开水流完了。
我选 句，理由： 。
【童话•内涵】
8.文中在茶壶的口中先后出现了两次“幸福”，它们分别指什么？这体现了茶壶怎样的思想转变？请联系上下文说说你的看法。（4分）
①我把幸福分给人类中的口渴者。
②为别人忘掉自己是幸福的！
【童话•主旨】
9.童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合这则童话内容，谈谈你对安徒生这句话的理解。（4分）
（二）阅读回答问题。（13分）
关于安徒生的主题阅读
材料一：
①“我的生平就是一段可爱的童话，快活而且充满了意外之遇。”安徒生是这样评价自己一生的。安徒生的所有童话，都蕴藏着成人世界的道理。“出走半生，归来仍是少年”，说的就是他这样的人。
②安徒生出生于欧登塞城一个贫穷家庭，父亲是鞋匠，母亲是佣人。由于太过贫困，安徒生的父亲参了军，但没想到军队很快落败，带着一身伤病回家的父亲撑了两年，就过世了。剩下母亲一人把他拉扯大。欧登塞镇是一个相对封闭的地方，一个单身母亲没有别的挣钱方式，只能靠帮别人洗衣服，挣得一点微薄的薪水。由于天气太冷，她就靠喝酒来温暖身体，结果被嘲笑为“酒鬼”。
③这段生活经历后来被安徒生写到了自己的故事里，安徒生后期的童话《她是一个废物》里，能觅得一点这段往事的影子。喝酒的洗衣妇死在了河水里，儿子流着眼泪问妈妈的朋友：“人们说她是一个废物，这是真的吗？”“不，她是一个非常有用的人。”或许安徒生就是借这句话表达了对母亲的哀思。
④为了减轻家里的负担，安徒生11岁就去当了童工。但他一直不甘于困苦的生活。他经常被大家夸赞他有一把好嗓子，受到鼓舞的他决定去做一个歌剧演员。14岁那年，他怀揣着梦想去到了哥本哈根。但是现实无比残酷，他被所有的歌剧院拒之门外，剧院经理对他说：“你长得太丑了。”最后在一场大病之后，他突然再也不能唱歌了。
⑤但他仍旧没有放弃，他试图通过写作改变自己的命运。1822年，他的剧本《阿尔芙索尔》崭露头角，让他的生活好过了一点，读了大学。1835年，他发表了长篇小说《即兴诗人》，名气大涨。也正是这一年，他发表了自己的第一本童话集。他给朋友写信：“现在我正着手写一些孩子们听的童话。人们将来会说这是我的不朽之作。”他说对了，到今天，没有人不知道安徒生童话。
⑥从他的经历中，其实我们能看到很多童话故事的影子——丑小鸭没有放弃最后成为了白天鹅，见证了人性丑恶的拇指姑娘坚持善良和勇敢最后嫁给了和自己一样的王子，柔弱的公主艾丽莎为了救出哥哥默默织出了11件披甲。
⑦他的人生并不幸运，也并不顺利，或许就像后人说的一样，他多情、自负的同时却又敏感而自卑，他可能一生都笼罩在自己平凡的相貌和童年的阴影中。
⑧但那又怎么样？这并不妨碍他是一个温柔、细腻的人。他性格矛盾而复杂，但他书写人性、书写在恶中挣扎而又发光的善。他告诉人们的永远是：世界很残酷，但要向往温柔和坚强。告诉人们，要相信，要相信。这就是他最伟大的地方。
⑨“当我是小孩时，又贫穷又没有朋友，只身跑到世界中去闯荡，遇见一个神对我说：‘现在你可以按照你的意愿和需求，自己选择一生的路程，我一定会保护和引领你达到目的地。’我的生命从未比现在更快乐、更充实、更美好。”
⑩安徒生的童话，是一生可以读两次的童话。一次在孩童时代，那个时候我们天真无邪，对世界无比好奇，对真善美无比相信，它构建了我们对世界的期待。一次在成年时代，这个时候我们饱受现实的折磨，明白童话是虚构的，世界是残酷的，但它依然给我们勇气，它告诉我们，一定要把那些好的东西，坚持下去。
（节选自《安徒生和他的童话人生》，有删改）
材料二：
人们通常认为童话是儿童的读物，事实上，大部分安徒生童话都不是专门为孩子而写的。在创作童话的过程中，安徒生决定“把童话变成孩子和成人都能看的读物”。在出版第三本童话集开始，他就特意去掉了“讲给孩子听”。安徒生在给朋友的信中写道：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。”在他的童话里，孩子们收获了色彩斑斓的故事、浪漫丰富的想象、坚强勇敢的品质，和幸福与爱的抚慰。而成年人则读到了更为复杂难言的人生。
（节选自《三联生活周刊》，有删改）
10.以下选项是对于上述两则材料内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.童话是专门写给孩子们看的读物，是用来教育他们如何为人处世的。
B.安徒生14岁那年怀揣着成为童话作家的梦想去到了哥本哈根。
C.安徒生的人生并不幸运，但这并不妨碍他成为一个温柔细腻的人，他书写人性和在恶中挣扎而发光的善。
D.孩童时代读安徒生童话，它构建了我们面对世界的勇气；成年后读安徒生童话，它依然给我们面对世界的期待。
11.材料一和材料二两处画线句都引用了安徒生所写信笺中的话语，请结合材料内容分析它们各自的作用。（4分）
12.安徒生的人生“并不幸运”“也并不顺利”，为什么他却说“我的生平就是一段可爱的童话，快活而且充满了意外之遇”？请结合材料内容谈谈你的理解。（3分）
13.安徒生的童话是常读常新的，《皇帝的新装》在你小时候想必就已听过读过，到初中再次学习这篇童话，你有什么新的收获？请结合你的学习所得来谈一谈。（3分）
活动四：体味寓言中的“美好”（15分）
【甲】穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
【乙】三人成虎
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见。
（选自《战国策•魏策二》）
14.运用下列文言释义法，解释下列加点词。（4分）
15.用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。（3分）
于 是 辞 行 而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见。
16.用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（4分）
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
（2）夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
17.宋君和魏王对待谣言的态度有何不同？这带给你怎样的启示？（4分）
活动五：遇见生活中的“美好”（30分）
18.作文。（30分）
进入初中，你又踏上了一段崭新的学习之旅。你欣赏到了优美的校园风光，结识了活泼热情的同学，遇到了兢兢业业的老师，经历了各种有趣有味的事情……看似平淡的学习生活中，也时常会有美好闪烁。
请细心捕捉那份美好，以“遇见美好”为题，分享你的经历，说说你的体验与感悟。
要求：①写一篇记叙文；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不出现真实的姓名或校名。
参考答案
1.（6分）（1）B （2）①粗犷 ②烂漫
2.（12分）①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③枯藤老树昏鸦 ④小桥流水人家 ⑤海日生残夜 ⑥落花时节又逢君 ⑦河流大野犹嫌束 ⑧山入潼关不解平
3.（4分）在《秋词》（其一）中，刘禹锡通过“鹤”这一意象，表达了积极乐观、豪迈向上的情感。他突破了传统文人悲秋的窠臼，展现出对秋天的赞美和对生活的热爱，体现出一种豁达、昂扬的精神状态。在《秋风引》中，刘禹锡运用“秋风”“雁群”等意象，抒发了作为孤客的孤独寂寞以及浓浓的思乡之情。诗中通过对秋风、雁群等景象的描写，渲染出清冷、孤寂的氛围，表达了诗人漂泊在外的愁绪。
4.（3分）示例：我会躺在黑夜的怀抱里/静静地/等待新一天的来临
5.（4分）示例一：A 红色 红色代表着热情、温暖。长妈妈虽然身份低微，有着诸多令少年鲁迅厌烦的规矩，如繁琐的礼节等，但她对鲁迅的关爱却是真挚而热烈的。她会给鲁迅讲美女蛇的故事，尤其是费尽周折为鲁迅买来他心心念念的《山海经》，这一举动让鲁迅感受到了她深深的爱。这份爱如同红色一般，充满温度，在鲁迅的童年记忆中留下了温暖的印记，照亮了鲁迅的童年世界，所以为长妈妈配上红色。
示例二：B 蓝色 蓝色常给人一种冷静、理智、公正且包容的感觉。藤野先生在教学中严谨认真，一丝不苟，对待来自弱国的鲁迅没有丝毫的歧视与偏见。他耐心地为鲁迅批改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的学习和生活，鼓励鲁迅大胆进行解剖实习。他的这种品质和态度，就像蓝色的大海一样，宽广而包容，沉稳而理性。他给予鲁迅的不仅是知识上的指导，更是精神上的鼓励与支持，所以藤野先生适合蓝色。
示例三：C 灰色 灰色常常象征着压抑、沉闷与迷茫。范爱农的一生充满了坎坷与不幸。他在日本留学时受到排斥，回国后又备受社会的冷眼和排挤，生活穷困潦倒。他空有一腔报国之志，却无处施展，最终在社会的黑暗中逐渐沉沦。他的遭遇反映了当时社会的压抑与沉闷，他的内心充满了迷茫与痛苦。就像灰色一样，给人一种沉重、压抑的感觉，所以为范爱农配上灰色，来体现他的人生境遇和内心世界。
6.（3分）①被搁到角落里，后送给要饭的老妇人，沦为残废 ②被人拦腰打断，花被换到好花盆 ③被扔到院子里，成了一堆旧碎片
7.（3分）① ①句“晕乎乎地躺在地上”运用拟人的修辞手法，赋予茶壶人的状态，生动形象地描绘出茶壶摔落时的情景，更符合童话用儿童口吻讲述故事的特点，使故事充满童趣，让读者更能感受到茶壶摔落时的狼狈；而②句表述较为平淡，只是简单陈述茶壶倒地和水流完的事实，缺乏生动性和趣味性。
8.（4分）第一次“幸福”指茶壶认为自己能为口渴者倒出茶水，履行自己作为茶壶的职责，给人类带来满足，所以觉得幸福，此时茶壶以自我为中心，看重自身价值的外在体现。第二次“幸福”指茶壶因球茎在自己身体里发芽开花，它在扶持花成长的过程中忘却了自己，感受到了奉献的快乐，体现出茶壶思想从关注自身转变为懂得为他人奉献，精神境界得到提升。
9.（4分）这则童话中，茶壶从骄傲到因摔落而残废，再到被赋予新使命，在奉献中找到新的价值，这些情节与现实生活中人们的经历相似。人们在生活中也会像茶壶起初那样骄傲自满，经历挫折后陷入困境，又可能在某个契机下获得新的成长，懂得奉献。童话通过茶壶的经历，以小见大，反映出真实生活中人们的成长与转变，展现出生活中的哲理与情感，所以说最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。
10.（3分）C 【解析】根据材料二“人们通常认为童话是儿童的读物，事实上，大部分安徒生童话都不是专门为孩子而写的”可知，A中“童话是专门写给孩子们看的读物”说法错误；根据材料一“他经常被大家夸赞他有一把好嗓子，受到鼓舞的他决定去做一个歌剧演员。14岁那年，他怀揣着梦想去到了哥本哈根”可知，B“安徒生14岁那年怀揣着成为童话作家的梦想去到了哥本哈根”说法错误；根据材料一“孩童时代读安徒生童话，它构建了我们对世界的期待；成年后读安徒生童话，它依然给我们面对世界的勇气”可知，D说法错误。故选C。
11.（4分）材料一中的画线句表现了安徒生对自己童话作品的自信以及他对自己童话创作价值的肯定，预示了其童话作品的不朽地位。材料二中的画线句则揭示了安徒生创作童话的初衷，即他的童话不仅是为孩子们写的，也是为成年人写的，体现了他对童话作品读者群体的广泛考虑。
12.（3分）安徒生之所以说自己的生平是“一段可爱的童话，快活而且充满了意外之遇”，是因为尽管他的人生经历充满了贫困、挫折和不幸，但他始终保持着一颗乐观向上的心，积极面对生活中的挑战。他通过自己的努力和才华，最终实现了自己的梦想，成为了一位伟大的童话作家。他的童话作品不仅给孩子们带来了欢乐和启迪，也给成年人带来了深刻的思考和感悟。因此，他的人生虽然并不幸运和顺利，但却充满了意外之喜和成就，就像一段美好的童话一样。
13.（3分）再次学习《皇帝的新装》，我新的收获是更加深刻地理解了这篇童话所揭示的人性弱点和社会现象。它揭露了人性中的虚荣、自欺欺人和盲目从众等弱点，同时也揭示了社会中存在的虚伪和欺骗现象。这篇童话提醒我们要保持清醒的头脑和独立的思考能力，不要盲目相信他人或随波逐流。同时，它也告诉我们要勇于揭露和抵制虚伪和欺骗行为，维护社会的公正和真实。
14.（4分）（1）做人质 （2）这件事（或：集市上有老虎） （3）④ （4）明察
15.（3分）于是辞行/而谗言先至/后太子罢质/果不得见。
16.（4分）（1）多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。
（2）大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。
17.（4分）更赞同宋君的做法。因为对于他人的话，我们不能偏听偏信，而要经过调查研究。
示例：现实生活中对于传言我们要不听谣，不信谣，不传谣。
【参考译文】
（甲）
宋国有个姓丁的人，家里没有井，要到外面打水浇田，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井得了一个人。”有人听到这句话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。”全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。”像这样听到传闻，还不如不听。
（乙）
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说市集上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”庞葱说：“如果两个人说市集上有虎，大王相信吗呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果三个人说市集上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我自然知道（这个道理）。”于 是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，（庞葱回国后）魏王果然没有再召见他。
18.（30分）略。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋风引
刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
文言释义法
加点词
释义依据
释义
词类活用法
庞葱与太子质于邯郸
质：本义为人质，此句中词性发生变化。
（1）
课内迁移法
王信之乎？
例：有闻而传之者：之，代词，代指“穿井得一人”这件事。
（2）
词典释义法
今邯郸去大梁也远于市
《古代常用字字典》：①离开；②除去；③失去；④距离；⑤前往。
（3）
（填序号）
联系语境法
愿王察之矣
联系上下文确定词义。
（4）