统编版语文八年级上册第10课《美丽的颜色》（课件）

猜猜她是谁女性科学家曾获两次诺贝尔奖发现美丽的颜色专注化学、物理领域美丽的颜色艾芙·居里目录身临其境，感知“艰苦”跳读课文，分析层次对话文本，析“人”明“神”拓展延申，书写感悟学习目标了解纪传体文体特点，抓住写人的手法。通过朗读、批注等多种方法，让学生了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐，分析居里夫人的性格特点。感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。本文节选自法国作家艾芙·居里在1937年出版的《居里夫人传》，该书是她在母亲居里夫人逝世三周年之际完成的传记作品。作为居里夫人的次女，艾芙以亲历者视角记录了父母提炼镭元素的过程，通过截取实验室工作的典型场景，展现科学家在极端条件下追求真理的纯粹精神。‌‌人物传记是一种以真实人物为核心，通过系统梳理其生平经历、思想发展、行为事迹及历史影响，展现人物完整形象与时代背景关联的叙事性文体。它兼具 “真实性” 与 “文学性”，既是对人物生命轨迹的客观记录，也是对人物精神世界的深度挖掘，帮助读者通过个体命运理解历史、社会与人性。简陋（lòu） 炽热（chì） 猝至（cù） 窒息（zhì）吹嘘（xū） 踱步（duó） 镭（léi） 沥青（lì） 骤雨（zhòu）荧光（yínɡ）轮廓（kuò）钋（pō）筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。生字词自主探究快速阅读，美丽的颜色是指什么颜色呢？学生自由朗读课文，完成“探索地图”。镭的颜色地点：______人物：______ 和 ______事件：______最艰苦的条件（用文中的词句概括）：① ______ ② ______ ③ ______最美丽的时刻（用文中的词句概括）：______跳读课文，分析层次第一部分（1-7）：叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学、献身科学的伟大精神。第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。身临其境 感知“艰苦”艰苦、不可能、想放弃如果让你在这样的破棚子里进行最前沿的科学研究，你会是什么感觉？小组合作【假如我是摄影师】如果我们要将居里夫妇的工作拍成一部纪录片，你会重点拍摄哪些细节来表现他们工作的“艰苦”？小组分工，在文中寻找描写工作环境的细节（如：棚屋、设备、气候、工作强度等）。讨论这些细节的镜头该如何表现（特写、全景、旁白等）。“我会给那个‘搬运蒸馏器、倒溶液’的环节一个长镜头，跟踪拍摄他们日复一日重复这个繁重体力劳动的过程，配上沉重的呼吸声和时钟滴答声，来表现其枯燥与艰辛。”例如对话文本，析“人”明“神”情景任务：【“棚屋夜话”访谈会】邀请两位同学扮演居里夫人和皮埃尔·居里。其他同学分为记者团和智囊团。记者团：准备3-5个问题，采访居里夫妇。（问题方向：面对困难时如何坚持？是什么支撑着你们？看到镭光时的心情？）智囊团：负责从课文中为“居里夫妇”寻找回答问题的“台词”和依据，支撑他们的角色扮演。记者团小组讨论设计问题。智囊团小组深入文本，圈划能体现人物精神品质的语句，合作准备（10分钟）示例：记者：“夫人，冬天棚屋里那么冷，夏天又像温室，你们为什么不去申请一个好一点的实验室？”“居里夫人”（可参考）：“我们没有时间申请，也没有人愿意给我们。而且，在这里，我们完全沉入了新世界的领域，苦乐并存，这本身就是一种快乐。”（智囊团可指出对应段落）“美丽的颜色”到底指什么？是镭那抹幽蓝色的荧光，还是居里夫人伟大的人格与科学精神？镭的美丽是外在的、瞬间的；而居里夫妇在艰难困苦中展现出的坚韧、执着、乐观与奉献，才是永恒的、最美丽的“人生颜色”。拓展延申，书写感悟以“我心中的那抹美丽的颜色”为题，写一段话（100字左右），可以写对科学精神的感悟，也可以写自己从居里夫人身上学到的人生品质。