初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第六单元26 诗词五首图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第六单元26 诗词五首图文课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了星题积累运用，共同一起，情意恳切，提携玉龙为君死，烽火连三月，星题阅读鉴赏，悠然恬淡等内容，欢迎下载使用。
1. 解释下列句中加点的词。
古时边防报警的烟火。这里借指战事
2. 理解性默写。(1)我们本想说明白，却又不可言传，只好借用《饮酒》(其五)中的诗句：________________，________________。(2)杜牧在《赤壁》中慨叹生不逢时、怀才不遇，同时蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_______________，______________。(3)同学在追梦路上屡屡受挫，我们可以用李清照《渔家傲》中的“______________。__________，___________________”鼓励同学像大鹏一样乘风高飞，乐观追梦。
九万里风鹏正举　 风休住　 蓬舟吹取三山去
此中有真意　 欲辨已忘言
东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔
(4)(中考新趋势·新考法)班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。
采菊东篱下　悠然见南山
乱花渐欲迷人眼　浅草才能没马蹄
课文研读 (一)阅读《饮酒》(其五)，回答问题。3. 这首诗中“采菊东篱下，悠然见南山”是千古名句。“见”字好在哪里？请发挥你的联想和想象，说说你体会到的诗人的情感。
①“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境；②陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，诗句营造了一种闲适恬淡的氛围，体现了作者对官场的厌恶，对田园生活的热爱和悠闲自得。
4. 诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的悠闲恬静的美好画面。
5.(跨学科·美术)将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请赏读康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评：这幅画作上，山静穆高远，人闲适自在，与陶渊明五言古诗的意境吻合。精妙的是“采菊东篱下，悠然见南山”中的一个“见”字，写出了诗人__________的心境。
(二)阅读《春望》，回答问题。6. 首联抓住了“______”和“______”两个形容词，描绘了_______________________________________的景象。
国都沦陷，城池残破不堪，乱草丛生
7.(真实任务情境)同样是描写春天，杜甫和白居易的心情截然不同。请结合写作背景，并依据“感时花溅泪，恨别鸟惊心”二句，将晓语和晓文的对话补充完整。晓语：在杭州的白居易，心中通透，所见之景自然可爱。你看，“乱花”烂漫，“浅草”鲜美，钱塘湖的春天饱含着生命的热情与初始的美好，简直可以治愈一切伤痛。
晓文：的确，然而杜甫的痛苦，是春天都无法治愈的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：他身处乱世，目睹山河破碎，家人离散。繁花盛开、莺鸟啁啾的满城春意，反倒让他感慨落泪、悲痛万分。
8. [2024·长春中考]朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”这一观点在杜甫《春望》中是如何体现的？
杜甫的诗歌《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人的爱国之情。他的诗歌反映了安史之乱的历史，反映社会问题和时代悲剧，表现广大的实在的人生。
(三)阅读《雁门太守行》，回答问题。9. [2025年1月西安高新一中期末]本诗展现的战地图景声色具备，请根据提示举例分析，将表格补充完整。
“胭脂凝夜紫”，红紫交织，将战争场面的悲壮残酷展现得淋漓尽致。
首联运用比喻、夸张，写出敌军来势凶猛，以及我军严阵以待，表现了形势危急。
10. 请简要赏析“黑云压城城欲摧”中“压”的表达效果。
“压”在这里烘托出敌军人马众多、来势凶猛的气势，渲染出敌临城下的紧张气氛和危急情势。
11. [2025·西安西工大附中月考]李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
12. [2025·西安西工大附中月考]诗的结尾很有特点，运用了什么手法？表达了怎样的主旨？
用典。诗人运用“黄金台”的典故，抒写全体将士的心愿，表现出将士们舍身报国的决心。
(四)阅读《赤壁》，回答问题。13. [2024·陕西中考]诗歌前两句借事(物)起兴，请简述这两句所记之事。
从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出那是数百年前赤壁之战的遗物。
14. 你在朗读“自将磨洗认前朝”时，特意重读了“认”字。请结合内容说明理由。
“认”这一动词，生动地表现出作者当时兴奋的内心和对历史事件的高度关切，自然地引起后文对历史的咏叹，为下文的议论抒情做铺垫。
15. “东风”不仅是自然现象，更是文人托物言志的重要意象。你准备从诗句中探究“东风”这一意象中寄托的诗人情感，请写出你的探究结果。(任选一空)
“东风”暗指成功机遇，流露出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。
“东风”在这里指春风，代表新生和希望(春天的生机)，流露出饱览明媚春景的喜悦之情。(任写其一即可)
16. [2024·陕西中考]后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？
诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
(五)阅读《渔家傲》，回答问题。17. 李清照是宋词中婉约风格的代表，这首词在她的作品中别具一格。请结合“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句加以分析。
示例一：选取典型意象“天”“云”“星河”“千帆”等，描绘天空中奔涌的云海和浩瀚星河中众多帆船竞发等辽阔壮丽的画面，营造了宏大壮阔的意境。示例二：作者用“接”“连”二字，把四垂的天幕、汹涌的云涛、迷蒙的大雾组合在一起，景象宏大壮丽。
18. “我报路长嗟日暮”和崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是”都提到了“日暮”，两位作者通过“日暮”分别表达了怎样的情感？
《渔家傲》：表达了词人后半生孤独无依的怨嗟与感慨。《黄鹤楼》：表达了缠绵的乡愁。
19. 词的结尾“蓬舟吹取三山去”，传达出的是积极进取的力量还是消极避世的思想？请说说你的理解。
词的结尾传达出积极进取的力量。“三山”代表没有束缚、远离世俗的地方，词人渴望能到“三山”去，流露出对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。
20. [2025·广州越秀区模拟]朗诵《渔家傲》时有同学语调豪迈，但有同学觉得应该语调哀切，你赞同哪一种？请结合词句简要分析。
应该用豪迈的语调朗诵。因为开头两句写景极为壮丽，天河辽远、千帆竞渡展现出一幅辽阔、壮美的图画。境界瑰奇雄伟，体现了词作的豪放风格。下片最后三句，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概。
拓展阅读月　夜唐·杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？
21. 这首诗在写作手法上的一大特点是运用想象，请你结合具体诗句简要分析这样写的效果。
全诗均为虚写，想象真切，感情真挚。以“遥怜小儿女，未解忆长安”为例，诗人设想妻子望月怀念自己，又以儿女(因为年幼)“未解”母亲“忆长安”之意，衬出妻之孤独凄然，进而盼望聚首相倚。这种想象让情感的表达更加深沉而富有感染力，让读者深刻地感受到诗人内心对家人的眷恋。