湖南省长沙市附中集团2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

这是一份湖南省长沙市附中集团2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题，文件包含湖南省长沙市附中集团2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题pdf、参考答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
一、积累与运用（20 分）
1. A（2 分）
2. ①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③可怜身上衣正单 ④心忧炭贱愿天寒（每空
1 分，共 4 分）
3. A（2 分）
4. （1）示例：开展“数字阅读利弊”辩论赛 （2）示例：体验 AI 朗读、虚拟场景沉浸式阅读；
目的：感受智能阅读的便捷与趣味，提升阅读兴趣（每空 2 分，共 4 分）
5. 示例：刚刚，我们在《数字赋能，书香启智》的诵读中，感受到了科技与阅读碰撞的火
花。当阅读遇上 AI，会发生怎样的故事？接下来，让我们通过小品《我的 AI 学伴》，一起看
看 AI 如何成为学习路上的特别伙伴。（4 分，衔接自然、贴合主题即可）
6. 示例：大家好，这是湖南图书馆 2025 年 2 月推出的 AI 馆员“湘湘”。拍拍它可启动，能通
过微信关注使用，融合多款大模型，为读者提供高效服务，助力智慧阅读。（4 分，符合信
息要点、字数合规即可）
二、阅读（50 分）
（一）非文学作品阅读（8 分）
7. B（2 分）
8. C（2 分）
9. 示例：①推送《卖炭翁》的创作背景，介绍白居易新乐府运动的主张；②呈现炭翁劳作
的动画场景，还原“伐薪烧炭南山中”的过程；③推送古代炭业相关史料，说明“炭”在当时的
价值；④提供名家诵读音频，配合背景音乐营造凄凉氛围。（4 分，每点 1 分，合理即可）
（二）文学作品阅读（17 分）
10. CD（4 分，每选对 1 个得 2 分，选错 1 个扣 2 分，扣完为止）
11. ①侧面烘托蔡德惠的形象：高教授严格方正，却对蔡德惠青睐有加，凸显蔡德惠勤奋、
踏实的学者品质；②推动情节发展：高教授破例邀蔡德惠看剑兰、允许其帮忙照料花圃，展
现二人精神契合；③深化主题：以高教授对蔡德惠的敬佩与惋惜，突出对纯粹学者精神的推
崇。（6 分，每点 2 分）
12. ①日规是蔡德惠的象征：古朴的日规与他沉静、惜时、质朴的学者气质相契合；②日规
是情感载体：寄托了人们对蔡德惠的怀念，其“影子移动”暗示精神的延续；③日规凸显主题：
以日规的“古朴”与联大的“现代”对比，强调纯粹治学精神的珍贵。（7 分，每点 2 分，答出三
点得 7 分）
（三）古诗文阅读（17 分）
13. C（2 分）
14. 示例一：“竞”字，运用拟人的修辞，赋予竹笋以人的情态，生动写出雨后竹笋争相生长
的蓬勃景象，反衬出环境的荒僻与诗人的孤寂。
示例二：“闲”字，运用拟人的修辞，写出杜鹃花随意开放的自在姿态，看似闲适，实则暗合
诗人被贬后无所事事的落寞心境，以乐景衬哀情。（4 分，手法 1 分，分析 2 分，情感 1 分）
15. B（2 分）
16. B（2 分）
17. （林逋）曾经饲养两只鹤，把它们关在笼子里。（3 分，“尝”“畜”“樊”翻译准确各 1 分）
18. 态度：推崇、敬佩。原因：①林逋隐居孤山，拒绝朝廷征召，不慕名利；②临终留诗表
明无歌功颂德的“封禅书”，坚守气节；③宋、明两代对其墓的保护，侧面体现其品格受人敬
重。（4 分，态度 1 分，原因 3 分）
（四）名著阅读（8 分）
19. C（2 分）
20. 示例一：鲁达。他本是经略府提辖，为人仗义，因打抱不平三拳打死镇关西，从“义士”
沦为“罪人”。作者通过这一模式，既展现了他嫉恶如仇的本性，又揭露了当时社会的黑暗
——正义之举却需付出逃亡代价，凸显“官逼民反”的主题。
示例二：武松。他本是阳谷县都头，为兄报仇斗杀西门庆，从“义士”变为“罪人”。这一模式
既刻画了他重情重义的性格，又反映了当时司法不公、平民只能私刑复仇的社会现实，强化
了对黑暗社会的批判。（6 分，经历 3 分，意图 3 分）