苏教版（2024）二年级上册（2024）六 有余数的除法第三课时教学设计

这是一份苏教版（2024）二年级上册（2024）六 有余数的除法第三课时教学设计，共1页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第95～96页的内容。
【教学目标】
1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握有余数的除法的计算方法。
2.培养学生初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
【教学重点】
学会计算有余数的除法。
【教学难点】
掌握求商和余数的方法。
【教学准备】学具、课件。
【教学过程】
一、导入新课
教师：同学们，老师这里有9个草莓，想平均分给2只小兔，每只小兔能分几个呢？还剩几个呢？大家有什么办法分呢？这节课我们就来探究怎样求商和余数。（板书：有余数的除法的计算）
二、学习新知
教学例2。
教师根据提出的问题，引导学生理解题意列出算式，板书：9÷2。
教师：用○分一分，想一想可以怎样算出商和余数。
小组讨论，探究分法。
教师用小圆片演示分的过程，边演示边讲解分的思路：先拿出2个平均分给2只小兔，再拿出2个平均分给2只小兔，分到剩下的草莓数不够平均分给2只小兔为止。
教师：如何用算式表示分的这个过程呢？
同桌讨论，教师指名学生回答。教师总结：可以列式9－2－2－2－2＝1，够减4次，每只小兔分4个，还剩1个。
还可以这样想：9里面最多有4个2，还剩1个，所以每只小兔可以分4个，还剩1个。
板书：2×4＝8（个） 9－8＝1（个）
教师引导学生理解余数的概念，即剩下的1个草莓就是余数，余数要比除数小。
教师总结求商和余数的方法：想被除数中有几个除数，商就是几，剩下的数就是余数。
学生填写教材上算式的答案。
板书：9÷2＝4（个）……1（个）
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第 1题。
同桌相互用小正方体摆一摆、分一分，再填写答案。
2.完成“想想做做”第 2题。
学生独立完成，同桌相互订正。
3.完成“想想做做”第3题。
引导学生比较每组算式的特点，学生独立填写。
4.完成“想想做做”第4题。
学生独立完成，集体订正。
5.完成“想想做做”第6题。
学生独立完成，集体订正。
6.完成“想想做做”第8题。
教师指名学生根据图上信息提问并解答。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获吗？