初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪习题ppt课件，共14页。
教材习题讲解1.默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。[信息获取与加工]联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。（考点：概括内容、梳理结构、概括文章主题）领起句：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”教材习题讲解“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”教材习题讲解主要内容：教材习题讲解教材习题讲解开头段有感而发，呼应标题，引发下文对往事的回忆，结尾照应题目和开头，深化中心，指出几件往事对“我”的深刻影响和激励，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。教材习题讲解2.阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？考点：理解主旨看山水画、读《评注图像水浒传》：借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维。读《千家诗》：沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》：爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。教材习题讲解听老师朗诵《南归》：深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。听老师关于读书做人的教导：铭刻在心，终生受用不尽。教材习题讲解3.文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。[文学鉴赏与审美]细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。（原句见教材）考点：品味重点词语的表达效果“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。教材习题讲解“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”, 表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。教材习题讲解“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里用以表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。教材习题讲解“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”“凝注”是“凝聚、聚结”的意思(“凝”和“注”本身都有集中的意思), 眼神中都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。教材习题讲解4.在你的学习生活中，有没有一些经历让你印象深刻，虽时过境迁仍历历在目？从中选取一二，仿照课文的第2 段或第5 段写一小段文字。[语言组织与表达]全班合作，以“我们的依依往事”为主题出一期壁报。示例:童年时，我的小床边总摆放着一盏昏黄的台灯，旁边则是一本翻旧的《安徒生童话》。那封面已经有些褪色，但每次翻开，都像是打开了一扇通往奇幻世界的大门。教材习题讲解故事里的城堡、森林和河流，在我的想象中变得栩栩如生。尤其是读到《海的女儿》时，我仿佛也化身为那位勇敢的小人鱼，游弋在波光粼粼的海底，与五彩斑斓的鱼群共舞，心中既有着对未知世界的好奇，也怀揣着对美好感情的纯真向往。每当夜深人静，台灯微弱的光晕洒在我的脸上，我就仿佛置身于那梦幻的海底宫殿，与小人鱼一同经历着爱与牺牲的抉择，那份沉浸与感动，至今难以忘怀。教材习题讲解随着时间的流逝，我再次翻开那本《安徒生童话》，虽然文字依旧，但心境已不同往昔。现在的我，或许能更深刻地理解故事背后的寓意与哲理，但那份初次阅读时的震撼与纯真想象，却如同逝去的童年时光，再也无法完全复制。这时我才深刻体会到，正是那些生动而具体的形象，在我们心中种下了梦想的种子，让我们在成长的路上，始终保留着一份对美好事物的追求与向往。壁报略。