《1.8综合与实践 家庭用电调查》教学设计 -2025-2026学年五年级数学上册 西师大版

这是一份《1.8综合与实践 家庭用电调查》教学设计 -2025-2026学年五年级数学上册 西师大版，共7页。
《1.8综合与实践 家庭用电调查》教学设计 课题 综合与实践 家庭用电调查单元第一单元学科数学年级五年级教材分析这个综合应用安排到小数乘、除法的教学以后进行，其目的就是要应用小数乘、除法的知识来解决现实生活中的问题，让学生体会所学知识的应用价值。选择家庭用电调查来作为活动题目，一是因为实用性强，几乎每家每户都涉及用电和交电费的问题，都可以用这个题材来开展活动。二是在活动中要广泛应用到小数乘、除法的知识。三是通过一个小活动可以让学生关注一个大问题，就是要节约能源的问题，这是目前全世界都比较关注的一个问题，因此这个活动虽然规模小，但是它的意义大。 本课的综合应用是采用了程序性的设计方式，教科书用一个一个地活动程序指导学生逐步开展这个活动，并且都采用了参与式的设计方式，留下一些表格的空白让学生在活动中填写，这些内容将成为学生的活动记录，作为学生重要的活动经历和活动过程保留下来。这个活动很多内容要在课外完成，它的活动地点相对分散，活动周期也比较长，这会给教师组织活动造成一定的困难。学习 目标1.学习目标描述：在调查知识的归纳总结中，能运用所学的数学知识解决生活问题的能力，解决生活中的用水、用电费用计算小常识。通过活动和交流，在分组活动中运用所学的知识解决问题，并总结形成结论。 2.学习内容分析：本节课是综合实践课，实践课的重点在学生的调查和分析所得数据，进行自我学习和综合运用知识解决问题的能力。所以本节的教学重点引导学生有序地活动，让学生在活动中，学生独立思考，在小组活动中学会交流，并学会尝试解决生活中的用电、用水等与我们生活相关的问题，使学生懂得学以致用。在教学中要善于引导学生通过对比，然后讨论出节约用水、用电的小窍门，共同学习，培养节约用水、用电的好习惯。 3.学科核心素养分析：培养学生理解节约的意义，养成节约的好习惯，在小组合作中共同学习提高。重点在调查了解的基础上，让学生理解用水、用电费用计算知识小结和运用。难点培养学生的节约意识和节约能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：今天老师带来了一则字谜，你能猜猜它是什么字吗？ 课件出示： 俺大人不在。（打一字） 师：说到电，大家应该都不陌生吧？我们家中很多的物品都需要用电，那么谁来说说家中都有哪些用电的电器？ 师：自从人类发明和使用电以来，我们的生活就再也离不开电，那么你们对“电”有什么了解吗？我们一起去看看下面的小朋友是怎么说的？ 课件出示： 师：随着生活越来越好，家里的电器越来越多，给我们的生活带来了很多方便，你知道家里一个月用多少电吗?我们来做个调查吧! 板书课题：家庭用电调查 学生独自猜一猜：是“电”字。 学生自由说说：电视机、洗衣机、电灯、空调…… 学生了解，然后与同伴说说。 借助猜谜语引入“电”，进而通过学生回忆生活中的用电电器，提出“你知道家里一个月用多少电吗?”引发学生的思考，激发学生探究新知的欲望和积极性。讲授新课 任务一：填写自己家用电情况 师：调查自己家用电情况时，需要知道哪些信息？ 师：我想大家应该在课前已经完成了调查自己家用电情况，下面以小组为单位，把你们调查的结果填在表格中，并算出电费是多少元? 课件出示： 师巡视检查，然后抽查个别组的展示： 师：这是第一小组同学的家庭用电情况，你能说说哪家用电量多？哪家用电量少？  学生1：我家本月的用电量，每千瓦时的单价。 学生2：还有这个月应付的电费是多少。 学生分组填表并计算出电费是多少元。 学生独自观察然后回答：李华家用电量多，张亮家用电量少。 通过以小组形式完成自己家用电情况，初步感知几乎每家每户都涉及用电和交电费的问题，知道电在人们生活中的作用，还提高了学生运用小数乘法解决问题的能力。 任务二：讨论出节约用水、用电的小窍门 师：刚才图中的小朋友提到“有些地方供电还很紧张”，你知道全国哪些地方供电紧张吗？大家上网了解了吗？谁来说说？ 反馈： 南方地区由于气温高、用电量大，特别是夏季高温天气时往往出现用电很紧张的情况。 工业地区的用电量比较大，在高峰时段容易出现用电紧张的情况。如浙江的宁波、江苏的南通、广东的深圳、山东的烟台等地。 由于北方冬季气温低，供暖用电较大，如北方的黑龙江、吉林等省份以及山东的临沂市等地。 …… 师：在如今这个社会，我们的用电需求量是比较大的，所以说国家一直在想尽办法发电，比如说核能发电或者风力发电或者潮汐发电，但是我们国家主要还是靠火力发电，占总电量的80%，而火力发电需要大量的煤，但煤资源有限，所以我们要懂得节约用电。刚才我们调查自己家庭的用电情况，那么家庭用电多的同学，多在什么地方？ 师：那么用电少的同学，少在什么地方? 师：那么你有哪些节约用电的好方法？分组讨论。 师巡视了解情况，然后提问：谁来说说你们想到的办法？ 师：把这些节约用电的办法告诉自己的家长，1个月后再统计用电量和本月的比较一下，看谁家节约用电的效果比较好。 学生1：夜晚的电灯开得多。 学生2：家里用空调制热或制冷温度过高或过低。 …… 学生1：电灯人离开就关。 学生2：没有开空调或者空调开到合适的温度。 …… 学生分组讨论。 学生1：使用节能灯。 学生2：家用电器不用时将其关闭，不要在待机状态。 学生3：选用家电时，选择能耗低的产品。 ……  通过说说全国哪些地方供电紧张的情况，让学生感知用电的广泛性，电力资源的 有限性的矛盾，从而培养学生的节约意识。 让学生通过数据的计算结果的对比，再经过学生的回忆对比，从中掌握节电小知识，掌握节电小窍门，培养学生节约的意识和能力。 课堂练习基础题： 1.对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） （1）小童家本月电费53.4元，水费8元，本月水电费开支共（ ）。 ①54.22元 ②61.4元 （2）明明家10月份用水8吨，每吨水费为2.13元，10月份应付水费多少元（ ）。 ①17.04元 ②10.13元 2.完成下表。  学生独自完成，然后再集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。提高题： 3.小华家八月缴水费22.8元，七月份是八月份消费的1.5倍．这两个月共缴水费多少元？拓展题 4.张丽家的空调每小时耗电1.35千瓦，她家八月份平均每天开4小时，电价按0.52元/1千瓦时计算，她家八月份开空调产生的电费是多少钱？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？  学生自由说说。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。板书家庭用电调查 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。 作业设计【知识技能类作业】 必做题： 1.张奶奶家10月份用水8.5吨，若每吨水1.75元，张奶奶家10月应缴水费多少元？ 2.小军家去年平均每月用电98度，每度电是6角钱，小军去年一共交电费多少钱？ 选做题： 1.小丽家的空调每小时耗电1.2千瓦，她家八月份平均每天开空调5小时，电价按0.75元/千瓦时计算，她家八月份开空调所用的电费是多少钱？ 2.国家规定：夏天公共场所室内空调温度不得低于26℃，教学楼里的某个空调，将温度设定到26℃时，每小时耗电1.1度，若此空调的设定温度每下降1℃，每小时就多耗电0.1度。那么此空调设定温度为18℃时，连续工作24小时将耗电多少度？【综合实践类作业】 用本课的方法进行家庭用水调查，并向同学介绍节约用水的好方法。