统编版（2024）七年级语文下册第一单元写作《写出人物特点》教学课件

这是一份统编版（2024）七年级语文下册第一单元写作《写出人物特点》教学课件，共20页。
精神坐标照前路《邓稼先》《说和做——记闻一多先生的言行片段》《列夫~托尔斯泰》《孙权劝学》爱国奉献，无私无畏，善于学习文字力量助成长星空下的永恒坐标书写身边的精神坐标 - 写出人物特点学有目标易前行镜头快闪寻方法外貌描写直观，形象，鲜明，个性，深刻。在本文中指的是把一张脸上的部件分开设喻，但是，又让这些喻体处于同一个完整的情境中，融为一体，相映成趣。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛      宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖      一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上      你都能看到热带森林般茂密的须发      他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子生就一副乡野村夫的的脸孔，天才的灵魂自甘寓居低矮的陋室    小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴    皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙比喻群“热带雨林景观”“低矮陋屋”景观     （一）人物描写有特点现学活用有技巧课堂练笔：请仔细观察，展开联想和想象，写一组比喻群描绘食堂阿姨的外貌和精神。他生就一副端正的模样，国字脸仿佛一大张纸，短粗平直的寸头如泼墨，渲染出棱角分明的面孔。尖锐的笔锋在纸上游走，笔走龙蛇的映出宽阔的眉宇，大笔点染出宽而厚的一字胡，画龙点睛般在浓墨重彩间拓出两道星目，勾勒出鼻、耳、嘴，黑白对立。仔细看时，才看得这张纸上赫然题着：“若此后没有炬火，我便是那唯一的光”。逐层评价看进步人物形象鲜明生动，特征明显，栩栩如生。事迹筛选有模型初筛回忆4-5个经典事件精选有事件、地点等具体要素包含语言/动作细节独特性格选定事迹筛选漏斗模型定稿（二）选取事例要典型（二）选取事例要典型《邓稼先》：学成回祖国，回信证谣言，坚守罗布泊……《说和做》：十年艰辛做学问，视死如归反独裁……典型事例递进式结构补充作文题目：《他/她让我……》列出提纲：1、选定人物：———2、彰显品格：———3、递进事例： ————现学活用有技巧《我的妈妈》【日常镜头】：新冠时她驻守发热门诊，视频里口罩勒痕像爬着紫蜈蚣。【冲突时刻】：我骨折那晚，她边给我冰敷边用膝盖顶住电脑写病历。【点睛结尾】：她的护士服总不及影视剧里洁白，她也许也并不能代表所有的白衣天使，却让我读懂了天使的另一种模样。日常——冲突——升华逐层评价看进步具有典型性和代表性，能实现递进式选材凸显人物精神。经典回顾知意义：“邓稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”议论可以帮助作者揭示事件的本质，提升文章的思想深度，使读者能够更深入地理解作者的观点和态度。抒情可以使文章充满情感色彩，触动读者的心弦，引发共鸣，从而增强文章的感染力和说服力。结合议论和抒情可以使作文的表达更加丰富多样，避免单一的叙述或描写，使文章结构更加紧凑，内容更加充实。（三）议论抒情显精神小练笔：用议论和抒情句，为托尔斯泰和吕蒙写两句话作为结尾，用上本单元所学的副词和形容词。高手就在我身边场景+感悟修辞+抒情总结+升华逐层评价看进步本节课收获对人物精神具有点睛式概括和升华，兼具文学色彩和情感温度。亲爱的同学们： 我是你们的朋友列夫·托尔斯泰。 写作，并非只是记录外表，它是一场深刻的探求，一场关乎心灵的理解之旅。而开启这扇门的钥匙，那就是：细心观察。 真正的观察，是用心灵的眼睛去看，用耳朵去倾听那些未曾明说的语言，用手去感受那些粗糙或细腻的纹理，去捕捉那转瞬即逝的眼神。 当你开始细致观察，你会发现，每一个平凡的人都变得独特而充满光彩。他们的喜悦、忧愁、坚韧、疲惫，都通过这些细微之处向你诉说。你的笔，也因此拥有了触及人心的力量。 记住，孩子们：伟大的作家并非生来就懂得一切，他们首先是最用心的观察者。从今天起，带着一颗好奇而温柔的心，去观察你身边的人吧。你笔下的文字，将因此获得生命。 祝你们在观察与描绘的旅程中发现无穷的宝藏。作家引路话写作课 下 作 业根据本单元内容，结合今天所学技巧，细心观察，发掘身边的凡人微光，完善写作提纲，准备下节课作文《他/她让我……》逐层评价看进步本节课收获本节课疑问对人物精神具有点睛式概括和升华，兼具文学色彩和情感温度。