2025年-2026年中考语文古诗文阅读专项训练（含解析）

这是一份2025年-2026年中考语文古诗文阅读专项训练（含解析），共16页。试卷主要包含了古诗赏析，诗歌鉴赏，阅读下面古诗，完成下面小题，古代诗歌鉴赏，阅读下面的古诗，完成问题，《浣溪沙・江村道中》，《遣意二首，《满江红》等内容，欢迎下载使用。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋词二首（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.对这首诗的理解和分析不正确的一项（ ）
A. 首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。
B. 第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解，态度鲜明。
C. 第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。
D. 尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。
同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。
二、诗歌鉴赏（2025四川省中考真题）
阅读下面这首诗，完成小题。
夜宿泸山①
杨慎
老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。
谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。
【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。
1.下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ）
A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。
B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。
C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
2.这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”作简要分析。
三、阅读下面古诗，完成下面小题。（2025年甘肃省中考真题）
岁晚① 王安石
月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。
携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。
【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。
1.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，①_______。②_______，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。
2.尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。
四、古代诗歌鉴赏（四川省雅安市中考真题）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.请从炼字或修辞的角度赏析画横线诗句。（3分）
五、诗歌鉴赏（四川省广安市中考真题）
于郡城①送明卿之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
1.首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？
2.三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。
六、阅读下面的古诗，完成问题。（湖南省长沙市中考模拟）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
请从炼字的角度赏析“阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。
（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
七、《浣溪沙・江村道中》（2025・江西・中考真题）
题目：阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙・江村道中①
范成大
十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长。垂垂山果挂青黄。
浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。
【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。
问题：
1.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本词描写了作者身着戎装行走在 “江村道中” 所见的田园风光，情景交融。
B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。
C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。
D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。
本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。
八、《遣意二首（其二）》（2025・山东・中考真题）
题目：阅读下面的诗歌，完成下面小题。
遣意二首（其二）
（唐）杜甫
檐影微微落，津流脉脉斜。
野船明细火，宿雁聚圆沙。
云掩初弦月，香传小树花。
邻人有美酒，稚子夜能赊。
问题：
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。
B. 首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。
C. 颈联运用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的优美景色。
D. 尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用 “夜” 字与前三联的景物描写相关联。
2.颔联中的 “圆” 字，有的版本作 “寒” 字。请你从 “圆”“寒” 中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。
九、《满江红》（2025・陕西・中考真题）
题目：阅读下面的诗歌，完成下面小题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
问题：
秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。苦□将侬□强派□作□蛾眉
2.下面哪一项，能表现诗人秋瑾的 “英雄胸襟”？请选出并说明理由。
A. 了却君王天下事，赢得生前身后名。
B. 拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
十、《新月》（2025・江苏苏州・中考真题）
题目：阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
新月
方干
入夜天西见，蛾眉冷素光。
潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。
隐隐临珠箔，微微上粉墙。
更怜三五夕，仙桂满轮芳。
【助读材料】①诗中的 “新月” 与地理学科中的 “新月” 不同，诗中 “新月” 指月牙儿，其形状可参考下图中的 “蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。
问题：
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押 ang 韵。
B.“入夜天西见” 写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光” 则写月亮的形状和光亮。
C. 第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。
D.“可怜” 是 “可爱” 的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。
2.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。
十一、《清溪行》（2025・四川德阳・中考真题）
题目：阅读下面的诗歌，完成小题。
清溪行
（唐・李白）
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
注释：①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753 年离开帝京游历此地。②新安江：江名。
问题：
1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一、二句诗人用一个动词 “清”，表现清溪的水色给他的感受，和其他江水相较，用 “异” 突出清溪水色的独特。
B. 第三、四句诗人向澄澈的新安江发问，认为它比不上清溪，这是用了衬托的手法，更加突出清溪水的清澈。
C. 第五、六句作者从视觉的角度，以 “明镜”“屏风” 为喻，从侧面体现清溪风景之美，人鸟入画，极富画面感。
D. 第七、八句诗人使用听觉，情景交融，写入夜时天涯游子听到了猩猩的啼叫声，营造出一个清幽空寂的境界。
2.本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加以说明。
十二、《使至塞上》（2025 年中考语文古诗鉴赏真题）
题目：阅读下面这首诗，完成问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
问题：
1.下列对这首诗的解说不正确的一项是（ ）
A. 首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B. 诗人将自己比作蓬草、归雁，暗写自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。
C. 尾联巧用 “燕然” 的典故，感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇。
D. 这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。
2.同样写 “落日”，“长河落日圆” 和《黄鹤楼》中的 “日暮乡关何处是” 分别抒发诗人怎样不同的情感？
十三、古诗阅读
忧国
陆游
恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠。
养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。
议论孰能忘忌讳?人材正要越拘挛。
群公亦采刍荛否?贞观开元在目前。
【注】①此诗作于 1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠:白头。⑧虞:忧忠。④拘挛:拘束，拘泥。⑤群公:指群臣官员。:泛指草野之人。
1.下列对诗歌赏析有误的一项是( )
A.首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看,“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。
B.颔联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四
C.颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。
D，整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的情感。
2.诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情?
十四、（2025・云南昆明・三模）《送杜少府之任蜀州》《送友人》
题目：阅读唐诗，完成下面小题。
【甲】送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
问题：
1.下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 本诗是一首五言绝句，以豪迈的笔触和豁达的胸襟，表达了诗人对友人离别的深情慰勉。
B. 颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
C. 颈联高度地概括了 “友情深厚，江山难阻” 的情景，意境开阔，情感真挚。
D. 尾联点出 “送” 的主题，以幽默的方式，劝慰友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾。
2.送君千里终有一别，两首唐诗均为送别诗中的典范之作。毕业之际，如果让你从两首诗中选择一联，赠送给好友，你会选择哪两句？为什么？
十五、（2025・黑龙江绥化・三模）《江城子・密州出猎》
题目：阅读《江城子・密州出猎》，按要求回答问题。
江城子・密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
问题：
1.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A. 词的上片记叙此次出猎的情况，苏轼此时 40 岁便自称 “老夫”，颇有悱恻意味。开头说老夫本不该狂，而自己却要聊且发发少年人的豪情狂态的一系列描写，可见这是一次装备齐全、人数众多的热热闹闹的狩猎。
B.“卷平冈” 极言行走之快，可见出猎者们因收获满满而兴高采烈。
C. 本词的 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 与辛弃疾的 “了却君王天下事，赢得生前身后名” 都表达了诗人内心豪迈的爱国之情。
D.“为报倾城随太守” 写出作者派人为他报知全城百姓随他出猎，“亲射虎，看孙郎” 则表明作者要效仿孙权挽弓射虎，展现自己的狂气。
2.“遣冯唐” 的典故表达了什么意思？它与贯穿全词的 “狂” 有什么关联？
【答案】
一、古诗赏析（刘禹锡《秋词二首（其一）》）
1. 选择题
答案：C
解析：
选项 A：“自古逢秋悲寂寥” 中，“自古” 强调 “悲秋” 观念的历史悠久，“逢” 说明这种观念伴随秋日出现，体现其 “时代久远、观点固化”，表述正确。
选项 B：第二句 “我言秋日胜春朝” 直接反驳首句的传统 “悲秋” 观，明确表达诗人认为秋日比春天更美好的独特见解，态度鲜明，表述正确。
选项 C：全诗核心情感是诗人对秋日的赞美，首句仅客观陈述 “自古逢秋悲寂寥” 的传统观念，诗人自身并无 “悲秋情绪”，因此 “悲秋的情绪一扫而空” 的表述错误，混淆了 “传统观念” 与 “诗人自身情感”。
选项 D：“晴空一鹤排云上” 的明丽景象激发诗人 “诗情”，并将诗情引向 “碧霄”，展现出开阔的视野和昂扬的心境，表述正确。
2. 表现手法比较题
答案：两首诗均运用了托物言志（或借景抒情） 的表现手法。
解析：
《秋词二首（其一）》中，诗人以 “晴空一鹤排云上” 的明丽秋景为载体，将自己昂扬向上、不随波逐流的人生态度寄托于 “鹤” 这一意象。鹤冲破云层、直上碧霄的姿态，象征诗人摆脱 “悲秋” 传统束缚的豁达与豪情，以鲜明的景象传递积极的人生追求。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人以 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 为景，借 “沉舟”“病树” 隐喻自身遭遇贬谪的困境，又以 “千帆过”“万木春” 的蓬勃景象，寄托自己虽历经挫折却依然乐观豁达、对未来充满希望的心境。
两者均通过具体的景物或意象，将抽象的情感与人生态度具象化，避免了直白抒情的平淡，使情感表达更含蓄深沉，同时凸显了诗人面对困境时积极向上的人生选择。
二、诗歌鉴赏（杨慎《夜宿泸山》）
1. 情感基调选择题
答案：C
解析：
选项 A：首句 “老夫” 仅为诗人自称，结合注释 “恰逢彝族传统火把节，看到山下燃起火把” 可知，诗人面对热闹盛景，并无 “对生命流逝的深切悲叹”，表述错误。
选项 B：诗中 “惊破天门夜未关”“满天星斗落人间” 描绘的是火把节的璀璨盛景，体现的是诗人的愉悦与震撼，而非 “被贬后无人理解的孤独寂寞”，“反衬” 手法的运用也不符合诗歌情感，表述错误。
选项 C：诗人将山下火把比作 “满天星斗”，以 “敲碎太空” 的奇绝想象，将人间热闹场景升华为天上仙境般的盛景，即便身处 “被流放” 的逆境，仍能从自然与民俗景观中感受到美好，展现出热爱生活的豁达心境，表述正确。
选项 D：“天门”“星斗” 等意象是为了描绘夜景的壮丽，并无 “对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”，诗人情感核心是对眼前景色的赞叹，而非负面情绪的宣泄，表述错误。
2. 想象赏析题
答案：诗句以奇绝的想象，将彝族火把节的实景转化为仙境般的虚景，极具感染力。
解析：
结合注释可知，诗人所见的 “满天星斗” 实为山下火把节燃烧的火把。诗人突破现实局限，想象 “谁把太空敲粉碎”—— 以 “敲碎太空” 这一夸张且新奇的动作，将 “火把” 与 “星斗” 建立关联，仿佛人间的火把是 “从天上落下的星斗”。
这种想象既突出了火把节场景的璀璨夺目（如星斗般密集明亮），又赋予平凡的民俗景观以浪漫的神话色彩，展现出景象的奇绝壮丽；同时，通过对盛景的赞叹，暗含诗人身处逆境却能发现生活之美的豁达心境，使情感表达更显生动自然。
三、古诗阅读（王安石《岁晚》）
1. 诗句填空
答案：①静静伫立，感受清幽的花香；②带着孩童去寻找新生的莲子
解析：
诗歌中间两联为颔联 “俯窥怜绿净，小立伫幽香” 和颈联 “携幼寻新菂，扶衰坐野航”。
颔联中，“俯窥怜绿净” 对应 “俯身看宁静碧绿的池水”，下一句 “小立伫幽香” 意为 “停下脚步静静站立，细细感受清幽的花香”，因此①处应填上述内容。
颈联中，“扶衰坐野航” 对应 “撑着老迈的身体坐上野渡的小船”，上一句 “携幼寻新菂” 意为 “带着年幼的孩子，去寻找刚生长出来的莲子”，因此②处应填上述内容。填空需贴合诗句原意，保持语言简洁连贯。
2. “延缘” 情感分析
答案：“延缘”（徘徊流连）传达出诗人对眼前田园美景的喜爱与沉醉，对时光流逝的惋惜，以及晚年隐居生活的闲适与淡然。
解析：
结合注释 “此诗作于诗人晚年隐居钟山时”，可知诗人此时远离官场，专注于田园生活。“延缘久未已” 表明诗人在林塘、野渡间久久徘徊，不愿离去，这是对 “月映林塘”“风含笑语”“绿净池水”“幽香花木” 等美景的沉醉与喜爱。
尾句 “岁晚惜流光” 直接点出 “珍惜时光” 的情感，“延缘” 的行为暗含诗人在欣赏美景时，意识到 “岁晚”（晚年）的时光宝贵，流露出对时光悄然流逝的淡淡惋惜。
整体而言，“延缘” 既体现了隐居生活的闲适 —— 无需为官场事务奔波，可尽情流连于自然；也传递出诗人对平淡美好事物的珍视，情感平和而深沉。
四、古代诗歌鉴赏（杜甫《望岳》）
1. 炼字 / 修辞赏析题（以 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 为例）
答案：示例一（炼字）：“钟” 字极具表现力，生动展现泰山的神奇秀丽；示例二（修辞）：运用拟人手法，赋予大自然情感，凸显泰山的独特地位。
解析：
示例一（炼字 ——“钟”）：“钟” 意为 “聚集、集中”，原本用于形容人对事物的偏爱，此处用于 “造化”（大自然），仿佛大自然特意将世间所有的 “神秀”（神奇秀丽的景色）都集中于泰山。一个 “钟” 字，不仅写出泰山景色的绝美，更赋予大自然以人的情感，突出泰山在自然景观中的独特地位，暗含诗人对泰山的赞叹与敬畏。
示例二（修辞 —— 拟人）：诗句将 “造化”（大自然）拟人化，“钟” 字赋予大自然主动 “偏爱” 泰山的行为，仿佛大自然有意识地将美景汇聚于泰山；“割” 字则进一步强化泰山的雄伟 —— 山南山北因泰山高大而分为 “昏” 与 “晓”，如同泰山用 “刀” 分割了昼夜。拟人手法的运用，使泰山的 “神秀” 与 “雄伟” 更具象可感，传递出诗人初见泰山时的震撼与赞叹。
五、诗歌鉴赏（李攀龙《于郡城送明卿之江西》）
1. 首句意象作用题
答案：首句以 “青枫飒飒”“雨凄凄” 两种意象，营造出凄凉萧瑟的氛围，点明送别的时节（秋季），烘托诗人与友人离别的伤感之情，为全诗奠定抒情基调。
解析：
意象特点：“青枫” 常与离别相关（如 “青枫浦上不胜愁”），“飒飒” 描绘风吹枫叶的声音，“雨凄凄” 写出秋雨的绵密清冷，两者结合，从视觉（青枫）、听觉（飒飒）、触觉（凄凄）三个角度，构建出萧瑟凄凉的场景。
作用：①点明时节 ——“青枫”“秋雨” 均为秋季典型意象，暗示送别于秋季；②烘托情感 —— 凄凉的氛围与离别时的伤感相契合，将诗人对友人被贬的同情、离别的不舍融入景物之中；③奠定基调 —— 为后文 “孤舟逐客”“白云相送” 的抒情做铺垫，使全诗情感连贯自然。
2. 表现手法比较题
答案：两句诗均运用借物抒情（或拟人） 的表现手法，将抽象的情感寄托于具体事物，含蓄深沉地表达对友人的牵挂。
解析：
本诗 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”：诗人将自己对友人的牵挂与同情，寄托于 “白云” 这一意象，赋予 “白云” 人的行为 ——“相送”，仿佛白云能理解诗人的心意，一路陪伴被贬的友人前往江西。通过 “白云相送”，既避免了直白抒情的直白，又凸显了情谊的绵长（白云无处不在，象征牵挂无远弗届）。
李白 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：同样以 “明月” 为载体，将 “愁心”（对友人的担忧与牵挂）托付给明月，赋予明月 “随君” 的人的动作，让明月成为情感的传递者。
两者均通过赋予自然景物以人的情感与行为，将无形的 “牵挂”“同情” 转化为有形的 “相送”“随君”，使情感表达更显真挚动人，同时体现出诗人对友人深厚的情谊。
六、古诗阅读（杜甫《望岳》）
1. “割” 字炼字赏析
答案：“割” 字意为 “分割、划分”，生动形象地写出泰山的雄伟高大，凸显其巍峨气势。
解析：
“阴阳割昏晓” 中，“阴阳” 指泰山的南北两面（山北为阴，山南为阳），“昏晓” 指黄昏与黎明。由于泰山异常高大，山北始终处于昏暗之中，山南则常沐浴在晨光里，仿佛泰山用一把巨大的 “刀” 将 “昏” 与 “晓” 分割开来。
“割” 字不仅写出了泰山南北两侧的明暗差异，更以夸张的手法，凸显泰山顶天立地的巍峨气势，让读者直观感受到泰山的雄伟壮观，暗含诗人对泰山的惊叹与敬畏之情。
2. 尾句情感分析
答案：“会当凌绝顶，一览众山小” 表达了诗人不怕困难、勇攀高峰的决心，以及俯视一切的豪迈气概和远大的人生抱负。
解析：
诗句中，“会当” 意为 “终当、定要”，体现诗人坚定的信念；“凌绝顶” 指登上泰山的最高峰，象征着克服人生中的艰难险阻；“一览众山小” 则以登顶后俯瞰群山的视角，展现出诗人渴望超越平凡、实现远大理想的豪情。
这首诗写于杜甫青年时期，此时他满怀壮志，渴望通过科举入仕、建功立业。“会当凌绝顶” 既是对登山的向往，也是对人生理想的追求；“一览众山小” 则传递出诗人自信、昂扬的精神风貌，展现出盛唐文人积极进取的人生态度。
七、词鉴赏（范成大《浣溪沙・江村道中》）
1. 选择题
答案：D
解析：
选项 A：词题 “江村道中” 点明地点，注释提到诗人 “身着戎装出游”，上片 “熟稻香”“槿花篱落”“山果” 等描绘田园风光，下片写 “浓雾”“薄云” 的天气，情景交融，表述正确。
选项 B：上片 “十里西畴熟稻香” 写广阔田野里稻子成熟、香气四溢，“垂垂山果挂青黄” 写山坡上果实沉甸甸、青黄相间，均为丰收景象，画面感极强，表述正确。
选项 C：下片首句 “浓雾知秋晨气润”，将 “浓雾” 与 “秋日清晨空气湿润” 相联系，以自然现象体现季节特点，构思巧妙新颖，表述正确。
选项 D：词中无 “保家卫国的信心和力量” 的内容，诗人描绘田园风光的闲适（如 “不须飞盖护戎装”，无需伞盖遮挡，体现轻松），情感基调是愉悦、闲适的，而非 “深沉而忧伤”，表述错误。
2. 视角转换赏析题
答案：上片通过 “远视 — 近观 — 仰视” 的视角转换，层次分明地展现江村道中的田园风光。
解析：
第一句 “十里西畴熟稻香”：以远视（或平视） 视角，描绘广阔的田野（西畴）绵延十里，稻子成熟的香气弥漫，展现出田园的开阔与丰收的大场景。
第二句 “槿花篱落竹丝长”：以近观（或平视） 视角，聚焦于路边的细节 —— 槿花点缀的篱笆、细长的竹丝，展现出田园生活的精致与恬静。
第三句 “垂垂山果挂青黄”：以仰视视角，描写山坡上沉甸甸的果实（青黄相间）悬挂枝头，展现出山间丰收的鲜活景象。
不同视角的转换，使画面从整体到局部、从地面到山坡，层次丰富，立体感强，让读者仿佛跟随诗人的脚步，逐步领略江村道中的美景，凸显田园风光的多元与美好。
八、诗歌鉴赏（杜甫《遣意二首（其二）》）
1. 选择题
答案：B
解析：
选项 A：全诗写 “檐影”“津流”“野船”“宿雁” 等日常村居景物，以及 “邻人有美酒，稚子夜能赊” 的生活琐事，确为 “取材于日常生活”，以景物和闲事 “遣怀自娱”，表述正确。
选项 B：首联 “津流脉脉斜” 中，“脉脉” 形容流水连绵曲折，“斜” 写出流水的走向，动静结合（檐影静态，津流动态），但全诗基调是闲适愉悦的（如 “香传小树花”“稚子夜能赊”），并无 “孤独沉闷的心情”，情感分析错误，表述错误。
选项 C：颈联 “云掩初弦月” 是视觉描写（看到新月被云遮掩），“香传小树花” 是嗅觉描写（闻到小树开花的香气），通过视觉与嗅觉结合，描绘优美景色，表述正确。
选项 D：尾联 “夜能赊” 的 “夜” 字，与前三联 “入夜”（檐影落）、“初弦月”（夜间景物）相呼应，使全诗时间线索连贯，表述正确。
2. “圆”“寒” 字赏析题
答案：示例一（选 “圆”）：“圆” 字妙在既描绘沙堆的形态，又暗含宁静闲适的氛围；示例二（选 “寒”）：“寒” 字妙在以环境的清冷衬托雁群的孤寂，传递淡淡的愁绪。
解析：
示例一（“圆”）：“野船明细火，宿雁聚圆沙” 中，“圆” 形容沙堆的形状（圆润饱满），给人规整、安稳的感觉。雁群聚集在 “圆沙” 上，与 “野船”“星火” 构成一幅宁静的村居夜景图，“圆” 字不仅使沙堆的形象更具体，还暗含了环境的平和与诗人心境的闲适，与全诗 “遣怀自娱” 的基调一致。
示例二（“寒”）：“宿雁聚寒沙” 中，“寒” 形容沙堆的清冷（结合 “入夜”“初弦月”，暗示夜间气温低），以环境的 “寒” 衬托宿雁的 “聚”—— 雁群因寒冷而聚集，侧面写出雁群的孤寂。“寒” 字虽使画面略带清冷，但结合尾联 “邻人有美酒，稚子夜能赊” 的闲适，这种 “寒” 更多是环境的客观描写，而非诗人的悲愁，反而让夜景更显真实，形成 “清冷中的闲适” 之感。
九、词鉴赏（秋瑾《满江红》）
1. 顿号标注题
答案：苦、将侬强派作蛾眉
解析：
词的句式节奏需贴合情感表达与语言韵律。“苦将侬强派作蛾眉” 中，“苦” 是形容词作状语，意为 “痛苦地、无奈地”，单独停顿（加顿号）可突出诗人对 “强派作蛾眉”（被迫扮演女性柔弱角色）的不满与无奈；“将侬”（把我）是动作的对象，与 “强派作蛾眉”（强行派定为女子形象）构成完整的动宾结构，无需再停顿。
顿号加在 “苦” 后，既符合词的长短句节奏（使 “苦” 的情感更突出），又能清晰划分句子成分，传递出诗人对封建礼教束缚女性的愤懑。
2. 英雄胸襟选项题
答案：选 B，“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回” 更能表现秋瑾的 “英雄胸襟”。
解析：
选项 A：“了却君王天下事，赢得生前身后名” 是辛弃疾《破阵子》中的诗句，表达的是词人渴望为君王收复失地、建功立业的抱负，核心是 “为君王尽忠”，侧重个人功名与家国责任的结合。
选项 B：“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回” 意为 “甘愿献出十万头颅的鲜血，也要奋力挽救国家的危局”，体现出为改变国家命运（“挽回乾坤”）不惜牺牲生命的决绝与豪情。秋瑾作为近代民主革命志士，其 “英雄胸襟” 不仅在于个人抱负，更在于打破封建束缚、挽救民族危亡的革命情怀，这句诗的 “牺牲精神” 与 “救国壮志”，与她词中 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈” 的刚健豪迈、“莽红尘何处觅知音” 的孤独却坚定的英雄气概高度契合。
因此，B 选项更能体现秋瑾作为革命志士，突破性别局限、以天下为己任的 “英雄胸襟”。
十、诗歌鉴赏（方干《新月》）
1. 选择题
答案：C
解析：
选项 A：从题材看，诗歌围绕 “新月” 展开，是咏月诗；从体裁看，全诗八句，对仗工整（如 “潭鱼惊钓落，云雁怯弓张”），押 “ang” 韵（光、张、墙、芳），是律诗，表述正确。
选项 B：“入夜天西见” 明确新月在 “天西” 出现，点明方位；“蛾眉冷素光” 中，“蛾眉” 形容新月的形状（如蚕蛾触角，即月牙儿），“冷素光” 写出新月光线清冷淡雅，表述正确。
选项 C：“隐隐临珠箔，微微上粉墙” 意为 “新月隐隐靠近珠帘，缓缓爬上粉墙”，诗句中仅写新月的移动（“临”“上”），未提及 “云层”，“在云层中微微移动” 是对诗句的误读，表述错误。
选项 D：尾联 “更怜三五夕，仙桂满轮芳” 中，“怜” 结合助读材料白居易诗 “可怜九月初三夜”（“可怜” 为 “可爱”），此处 “怜” 也为 “可爱”；“三五夕” 指十五夜晚（满月），诗句表达诗人对十五夜满月（仙桂满轮）的期待，表述正确。
2. 第二联想象赏析题
答案：第二联 “潭鱼惊钓落，云雁怯弓张” 以新奇的想象，将新月的形状与动物的反应结合，生动展现新月的特点。
解析：
诗人将新月的形状进行联想：①把新月比作 “钓钩”，想象潭中的鱼儿看到新月，误以为是渔人垂下的钓钩，吓得惊慌躲避（“惊钓落”）；②把新月比作 “弯弓”，想象云中的大雁看到新月，误以为是猎人拉开的弓箭，吓得胆怯退缩（“怯弓张”）。
这种想象的妙处在于：①将抽象的 “新月形状” 转化为具体的 “钓钩”“弯弓”，使新月的 “蛾眉” 之形更鲜活可感；②通过 “鱼惊”“雁怯” 的动态反应，赋予新月以 “威慑力”，打破了新月 “冷素光” 的清冷感，增添了画面的趣味性；③从 “潭鱼”“云雁” 的视角写新月，避免了直接描写的平淡，体现出诗人观察的细致与想象力的丰富。
十一、诗歌鉴赏（李白《清溪行》）
1. 选择题
答案：C
解析：
选项 A：第一句 “清溪清我心” 中，“清” 字既写清溪水色清澈，又写溪水让诗人心情清爽；第二句 “水色异诸水” 以 “异” 突出清溪与其他江水的不同，强调其独特性，表述正确。
选项 B：“借问新安江，见底何如此？” 意为 “试问新安江，它的见底能比得上清溪吗？”，以新安江（以清澈闻名）衬托清溪的更胜一筹，运用衬托手法突出清溪水的清澈，表述正确。
选项 C：“人行明镜中，鸟度屏风里” 中，诗人将 “清溪” 比作 “明镜”（写水的清澈），将 “两岸山峦” 比作 “屏风”（写山的秀丽），直接描绘人在溪中行走如在镜中、鸟飞过山峦如穿过屏风的画面，是正面描写清溪的风景之美，而非 “侧面体现”，表述错误。
选项 D：“向晚猩猩啼” 是听觉描写（猩猩的啼叫声），“空悲远游子” 将猩猩的啼叫与诗人 “远游子” 的身份结合，情景交融，营造出清幽空寂的氛围，传递出诗人的孤寂之感，表述正确。
2. 情感变化比较题
答案：两首作品均呈现 “由乐转悲” 的情感变化，先因自然美景获得愉悦，后因环境触发内心的孤寂与愁绪。
解析：
《清溪行》：①开篇 “清溪清我心，水色异诸水”“人行明镜中，鸟度屏风里”，诗人被清溪的清澈秀丽所吸引，心情因美景而清爽愉悦，沉浸在自然之美中；②结尾 “向晚猩猩啼，空悲远游子”，随着天色已晚，猩猩的啼叫声打破了清幽，触发了诗人作为 “远游子”（注释提到 “李白仕途不顺，离开帝京游历此地”）的孤寂感，以及对仕途不顺、漂泊无依的悲伤，情感由乐转为悲。
《小石潭记》：①柳宗元初到小石潭，见 “水尤清冽”“青树翠蔓”“鱼可百许头，皆若空游无所依”，被潭水与游鱼的美景吸引，暂时忘却贬谪的烦恼，感到愉悦；②后因 “四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃” 的凄清环境，触发内心的贬谪之苦与孤独，情感由乐转为悲。
两者均以 “自然美景” 为情感起点，先借景抒情表达愉悦，后因环境的变化（时间推移、氛围转换）触发内心积压的负面情绪，形成 “乐 — 悲” 的情感转折，体现出文人在自然中 “寄情” 与 “触情” 的共性。
十二、诗歌鉴赏（王维《使至塞上》）
1. 选择题
答案：C
解析：
选项 A：首联 “单车欲问边，属国过居延” 中，“单车” 体现 “轻车简从”，“过居延” 说明路途遥远，“问边” 点明出使目的（慰问边疆将士），为叙事内容，表述正确。
选项 B：“征蓬出汉塞，归雁入胡天” 中，诗人以 “征蓬”（随风漂泊的蓬草）、“归雁”（北归的大雁）自比，“出汉塞”“入胡天” 暗示自己被排挤出朝廷，漂泊无依，暗含飘零、孤寂之感，表述正确。
选项 C：尾联 “萧关逢候骑，都护在燕然” 中，“燕然” 典故源自东汉窦宪北击匈奴，登燕然山刻石记功，此处指 “都护（边疆将领）已在前线取得战功”，诗人仅为出使传递军情，并无 “感慨自己遭逢厄运、不得重用” 的情感，对典故的情感解读错误，表述错误。
选项 D：全诗语言简洁自然（如 “大漠孤烟直，长河落日圆” 无冗余修饰），写景逼真（“孤烟直”“落日圆” 凸显大漠雄浑），情感深沉（既有漂泊孤寂，也有对边塞风光的赞叹），意境雄浑壮阔，表述正确。
2. “落日” 情感比较题
答案：“长河落日圆” 表达诗人出使边塞时的开阔心境与对边塞雄浑风光的赞叹，暗含一丝孤寂；“日暮乡关何处是” 则抒发诗人漂泊他乡的思乡之情与孤独迷茫。
解析：
王维 “长河落日圆”：诗句描绘大漠中，黄河蜿蜒，落日圆润悬挂于天际的雄浑景象。诗人作为使臣出使边塞，虽有 “征蓬”“归雁” 的孤寂，但面对 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮阔风光，内心被自然的雄伟所震撼，孤寂感被开阔的心境所冲淡，诗句传递出对边塞风光的赞叹，以及身处边疆、肩负使命的庄重感。
崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是”：“日暮”（落日时分）是传统诗词中触发思乡之情的典型意象，诗人登上黄鹤楼，看到落日西沉，联想到自己漂泊他乡（“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼” 暗含对人生漂泊的感慨），不知故乡在何处，“日暮” 的苍茫景象与 “乡关何处” 的疑问结合，抒发了深沉的思乡之情与孤独迷茫的心境。
两者均以 “落日” 为核心意象，但因诗人身份（使臣 vs 漂泊文人）与处境（出使边塞 vs 登楼抒怀）不同，情感分别指向 “雄浑开阔中的孤寂” 与 “苍茫暮色中的思乡”。
十三、古诗阅读（陆游《忧国》）
1. 选择题
答案：A
解析：
选项 A：首联 “恩许还山已六年” 中，“恩许” 表面是 “承蒙恩准归隐”，结合注释 “1189 年诗人被劾罢官” 可知，实为 “被迫罢官”，但诗人的核心情感是 “忧国”（诗题点明），诗句中并无 “对朝廷的怨恨之意”，“怨恨” 与全诗 “忧国忧民” 的基调不符，表述错误。
选项 B：颔联 “养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然” 中，以 “冰将释” 比喻涵养身心的效果（内心平静如冰将要融化），以 “火未然”（火未燃烧，却有燃烧的危险）比喻国家局势的危机，运用比喻手法，表述正确。
选项 C：颈联 “议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛” 意为 “朝臣议论国事谁能不回避禁忌？选拔人才正需要打破拘泥的限制”，直接点出 “朝臣因忌讳不敢直言” 的弊端，提出 “广开言路、不拘一格用人才” 的建议，表述正确。
选项 D：全诗紧扣 “忧国”：首联写 “罢官六年” 的处境（为何忧 —— 虽归隐仍忧国），颔联写 “忧国” 的核心（国家有危机），颈联写 “解忧” 的方法（广开言路、用人才），尾联写对国家兴盛的期盼，逻辑清晰，凸显诗人 “忧国” 情感，表述正确。
2. 尾联情感分析
答案：尾联 “群公亦采刍荛否？贞观开元在目前” 表达诗人希望朝廷群臣能采纳民间有识之士的意见（刍荛之见），期待国家重现贞观、开元盛世的强烈愿望，体现出诗人深沉的忧国忧民之情与对国家兴盛的殷切期盼。
解析：
结合注释 “刍荛：泛指草野之人”，“群公亦采刍荛否” 意为 “大臣们是否也能采纳草野之人的意见呢？”，直接向朝廷群臣发问，暗含诗人对 “朝臣因忌讳不敢直言、忽视民间智慧” 的担忧，希望朝廷能广开言路，听取底层意见。
“贞观开元在目前” 中，“贞观”（唐太宗年号）、“开元”（唐玄宗年号）是唐朝的盛世时期，诗人以 “在目前”（仿佛就在眼前）表达对国家重回盛世的强烈期盼 —— 即便自己已罢官归隐，仍心系国家命运，渴望通过朝廷的改革（采纳刍荛之见）实现国家兴盛。
尾联将 “建言” 与 “期盼” 结合，既体现诗人作为 “草野之人” 仍关心朝政的责任感，也凸显其 “忧国” 情怀的核心 —— 不仅担忧危机，更积极思考解决之道、期盼国家向好。
十四、古诗对比阅读（王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》）
1. 选择题
答案：A
解析：
选项 A：《送杜少府之任蜀州》全诗八句，每句五个字，对仗工整（如 “城阙辅三秦，风烟望五津”“海内存知己，天涯若比邻”），是五言律诗；而 “五言绝句” 仅四句，体裁判断错误，表述错误。
选项 B：颔联 “与君离别意，同是宦游人” 意为 “和你离别的心情相同，因为我们都是在外做官的人”，以 “同是宦游人” 宽慰友人，点明离别是宦游的常态，必然性，从 “离别之愁” 转为 “相互理解”，以散调（语言自然）承接首联的叙事，实现 “以实转虚”（从具体离别场景转向抽象情感共鸣），文情跌宕，表述正确。
选项 C：颈联 “海内存知己，天涯若比邻” 意为 “只要四海之内有知心朋友，即便远隔天涯也如近在邻居”，高度概括了 “友情不受空间限制” 的道理，意境开阔（突破 “离别必悲” 的局限），情感真挚（凸显友情的深厚），表述正确。
选项 D：尾联 “无为在歧路，儿女共沾巾” 意为 “不要在分别的路口，像青年男女一样泪湿衣巾”，以幽默委婉的方式劝慰友人，点明 “送” 的主题，避免离别场景的伤感，表述正确。
2. 诗句选择与理由题
答案：示例一：选王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”；示例二：选李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。
解析：
示例一（“海内存知己，天涯若比邻”）：毕业离别时，好友虽将各奔东西，但这句诗打破了 “离别必伤感” 的氛围，强调真正的友情不受距离（“天涯”）的限制，即便身处异地，知己之情仍如 “比邻” 般亲近。它能安慰好友不必为离别忧愁，传递出 “友情长存” 的信念，既体现对好友的真挚情谊，又展现豁达乐观的心态，适合作为毕业赠言鼓励彼此。
示例二（“浮云游子意，落日故人情”）：诗人以 “浮云” 比喻好友如游子般漂泊不定（毕业後各赴前程），以 “落日” 比喻自己对好友的不舍之情（如落日西沉时的眷恋）。这句诗以生动的比喻，将抽象的 “离别不舍” 与 “前程未定” 具象化，既含蓄表达了对好友的牵挂（“故人情”），又贴合毕业时 “各自奔赴未来” 的场景，情感真挚而不伤感，适合赠给好友以表达深厚情谊。
十五、词鉴赏（苏轼《江城子・密州出猎》）
1. 选择题
答案：B
解析：
选项 A：苏轼写此词时 40 岁，自称 “老夫”，暗含 “虽中年却仍有少年豪情” 的意味；“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈” 描绘出装备齐全（牵黄犬、擎苍鹰、着锦帽貂裘）、人数众多（千骑）的狩猎场景，体现 “聊发少年狂” 的狂态，表述正确。
选项 B：“卷平冈” 意为 “狩猎队伍如席卷般穿过平坦的山冈”，突出队伍行进的迅猛气势与豪迈氛围，此时狩猎尚未开始，并无 “收获满满” 的场景，“因收获满满而兴高采烈” 是对诗句的误读，表述错误。
选项 C：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 中，“天狼” 喻指西北的敌人，表达诗人渴望奔赴边疆、抗击外敌的爱国豪情；辛弃疾 “了却君王天下事，赢得生前身后名” 表达渴望收复失地、为国家建功立业的抱负，两者均体现 “豪迈的爱国之情”，表述正确。
选项 D：“为报倾城随太守” 意为 “为了报答全城百姓跟随我出猎的盛情”，“亲射虎，看孙郎” 以 “孙权挽弓射虎” 的典故，表明自己要效仿英雄，展现出 “狂气”（少年般的豪情），表述正确。
2. 典故含义与 “狂” 的关联题
答案：“遣冯唐” 典故意为诗人希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，重用自己，让自己有机会驰骋疆场、建功立业；这一典故是贯穿全词的 “狂” 的具体体现，强化了 “狂” 的内涵。
解析：
典故含义：“持节云中，何日遣冯唐？” 中，“遣冯唐” 源自西汉故事 —— 魏尚曾任云中太守，因战功被误判，汉文帝派冯唐持符节赦免他，恢复其官职。苏轼此时任密州太守，渴望像魏尚一样被朝廷重用，奔赴边疆抗击外敌，因此以 “遣冯唐” 的典故，含蓄表达 “希望朝廷启用自己，实现报国之志” 的愿望。
与 “狂” 的关联：全词以 “狂” 为核心（“老夫聊发少年狂”），“狂” 既指 “左牵黄，右擎苍” 的狩猎狂态，更指诗人渴望为国效力的豪情壮志。“遣冯唐” 的典故，将 “狂” 从 “表面的狩猎豪情” 深化为 “内在的报国抱负”—— 诗人的 “狂” 并非盲目冲动，而是建立在 “渴望被重用、为国建功” 的实际诉求上，典故使 “狂” 的情感更有分量，凸显出 “狂” 背后的爱国情怀与人生理想。