2025七年级语文上册期末专题训练六课外文言文阅读习题课件新人教版（含答案）

这是一份2025七年级语文上册期末专题训练六课外文言文阅读习题课件新人教版（含答案），共26页。PPT课件主要包含了挺拔正直坚韧不拔等内容，欢迎下载使用。
(一)[2025年1月苏州四市期末]阅读下面的文言文，完成下面小题。大鳌与蚂蚁东海有鳌①焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干②云，没而下潜于重泉③。有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作④也。”数日，风止雷默，海中隐如岳，其高概天，或游而西，或游而东。
群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒⑤，逍遥封壤⑥之巅，归伏乎窟穴也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？”(有改动)【注释】①鳌：传说中的大海龟或大鳖。②干：冲。③重泉：深水。④作：兴起。⑤戴粒：头顶着米粒。⑥封壤：蚂蚁洞外面的土堆，也叫蚁冢。封是把土堆高的意思。
【参考译文】东海里有一只大鳌，(它)头顶着蓬莱山在大海中浮游，跃起飞腾可以冲上云霄，沉没下潜可以直入海底。一只红蚂蚁听说了这件事，感到很高兴，就与一群蚂蚁相约来到海岸，想要看看大鳌的样子。一个多月了，大鳌潜伏水底没有出现。群蚁将要回去的时候，突然风呼海啸，掀起了波涛，巨浪有万仞高，海水沸腾起来，雷鸣般震撼着大地。这群蚂蚁道：“这回大鳌就要出来了。”
几天以后，风停止了，雷声静默了，海里隐约像有座山，这山与天齐高，时而向西游动，时而又向东游动。这群蚂蚁议论道：“它头顶高山(腾跃、下潜)，与我们头顶米粒悠然自得地在蚁冢上爬行，回到洞中趴下歇息有什么两样呢？这是万物各得其所，自然而然，我们何必白费体力奔波数百里来看它呢？”
1. 下列句子中加点词的解释，有误的一项是(3分)(　　)A．冠蓬莱而浮游于沧海(冠：戴帽子，戴，引申为“顶在头上”)B．与群蚁相要乎海畔(要：邀请，约请)C．其高概天(概：量粮食时用以刮平斗斛的器具，引申为“平，齐”)D．或游而西，或游而东(或：或者，也许)
2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(每题2分，共4分) (1)有红蚁者闻而悦之。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)风止雷默，海中隐如岳。
一只红蚂蚁听说了这件事，感到很高兴。
风停止了，雷声静默了，海里隐约像有座山。
3. 把这个故事改编成课本剧的过程中，需要你参与完成下面的几项任务。(11分) (1)根据文章内容展开合理想象，帮助剧本组在“有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔”这里，设计添加“红蚁”与“群蚁”的对话。(4分)
示例：红蚁：我听说东海有一只大海龟，头顶着蓬莱山，在海上漫游。它腾跃起来可以冲入云层，潜没下去可以抵达深海。我想一定很壮观，所以想邀请大家一起去看一看。群蚁：我们还没有见过这样硕大无朋的东西，一定要去见识一下。
(2)音效组想在大鳌出现时，通过配乐来烘托气氛。你会建议添加哪些声音？达到怎样的效果？(3分)
示例：可以加入狂风呼啸的声音、巨浪拍击海岸的声音、电闪雷鸣的声音……突出大鳌遨游腾跃时磅礴的力量与雄伟的姿态。
(3)演员组由于对故事中蚂蚁的形象有不同的评价，影响了最后一段的表演。有人肯定蚂蚁“此乃物我之适，自己而然”的观点，认为表演时要平静自然；也有人批判蚂蚁“彼之冠山，何异我之戴粒”是不知天高地厚，表演时要表现出傲慢自大。请结合故事内容说说你的看法。(4分)
示例：群蚁认为大鳌顶着蓬莱山在大海中自由游动，与自己顶着米粒悠然自得地生活，都是与自身环境相适应的表现，并没有高低贵贱之分，不必对大鳌盲目崇拜，也不必妄自菲薄。应该顺应自然，保持内心的平和与满足，享受属于自己的那份宁静与快乐。所以，演员在表演时要平静自然。
(二)(中考新趋势·新考法)　 (2025·嘉兴模拟)通过学习《〈世说新语〉二则》，我们了解到谢道韫、陈元方两位魏晋少年的非凡之处。班级举行“魏晋非凡少年”主题阅读活动，同学们搜集整理了下面的材料，来丰富对魏晋少年的了解。请阅读并完成后面小题。【搜少年之文】 顾和家门有继 司空顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷①是中外孙，年并七岁，在床边戏，于时闻语，神情如不相属②。瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗③复生此宝！”
韩康伯少年成器 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦④。母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈⑤。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著⑥襦，下亦当暖，故不须耳。”母甚异之，知为国器⑦。——《世说新语》【注释】①张玄之、顾敷：二人分别是顾和的外孙和孙子。②相属：专注。③衰宗：衰落的家族。④襦(rú)：短衣，短袄。⑤复裈(kūn)：夹裤。⑥著：穿上。⑦国器：有治国才能的人。【绘少年之行】
【参考译文】顾和家门有继 司空顾和与当时的贤达名流一起清谈。张玄之、顾敷是顾和的外孙及孙子，年龄都是七岁，在坐榻边玩耍，当时听着大人的谈话，神态都像并不在意。晚上在灯下睡觉，两个孩子一起复述客主双方的言论，完全没有遗漏。顾公离开座位提着他们的耳朵说：“没想到衰落的家族又出了这宝贝！”
韩康伯少年成器 韩康伯几岁的时候，家里十分贫困，已至大寒节令，只穿了件短袄。母亲殷夫人亲自缝制，让康伯拿着熨斗，对康伯说：“暂且穿短袄，不久就(给你)做夹裤。”儿子说：“已经够了，不需要夹裤了。”母亲问他为什么，回答说：“火在熨斗中而熨柄也热，现在既然穿上短袄，下身也应当暖和，所以不需要了。”母亲听了很诧异，知道他将是有治国才能的人。
4. 根据要求，完善下面的梳理图。(9分)
(1)对①－③处加点词进行解释。(3分)
①玩耍　②睡觉　③仅，只是
(2)根据内容，为A处写张玄之、顾敷的人物特点，并简述理由。(3分)
张玄之、顾敷的人物特点是聪明机智。理由是在顾和与贤达名流清谈时，两人看似没有专注听，却能记住并复述客主双方的对话，毫无遗漏，显示出他们的记忆力和理解力非凡。
(3)对于梳理图B处的句子，小组内有不同的理解，请仔细品读，说说你的理解。(3分)
韩康伯在回答母亲时，用熨斗的比喻来说明自己已经足够暖和，不需要再穿夹裤，这种回答既显示了他的聪明才智，也体现了他对母亲的体贴和理解。
5. 三国的诸葛亮评价八岁的儿子诸葛瞻，“嫌其早成，恐不为重器耳”，魏晋时期的家长们也是如此吗？请结合以下内容，进行分析。(4分) 谢安——公大笑乐顾和——顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗复生此宝！”韩母——母甚异之，知为国器。
魏晋时期的家长们更倾向于欣赏和鼓励孩子的早熟和才华，认为这是家族和国家的希望。他们不像诸葛亮那样担心孩子过早成熟可能带来的负面影响，而是更多地看到孩子身上的潜力和价值。这种态度可能与魏晋时期的社会文化背景有关，当时崇尚个性、才华和清谈，家长对孩子的早熟和聪明才智更加包容和赞赏。因此，魏晋的家长们并不像诸葛亮那样“嫌其早成，恐不为重器耳”，而是对孩子的早熟表现出更多的认可和期待。
(三)阅读下面的古诗文，完成题目。【甲】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”(选自《世说新语·任诞》)【乙】竹　斋宋·杨万里凛凛冰霜节，修修玉雪身。便无文与可，不有月传神。
6. 有同学不理解【甲】文中“尝暂寄人空宅住”的“尝”字的意思，下面是他找到的“尝”的释义，请你帮他找出恰当的一项(3分)(　　)A．品尝，辨别滋味　　　B．秋祭名C．副词，曾经 D．试一试，试探
7.(中考新趋势·新考点)【甲】文语言极其简练，但人物形象生动传神。请回答下面的问题。(6分) (1)请联系上下文内容，体会【甲】文中加点词语的表达效果。(3分)
文中“寄”表明院子非他所有，“暂”表明他不会住很长时间，“便”字让人感觉即使暂住他人之处也不可一日无竹，表达了王子猷对竹子的喜爱。
(2)【甲】文结尾只简单地写“直指竹曰”，请你展开想象，设计王子猷说话时的神态和语气，并说明理由。(3分)
示例一：神态是稍有得意、略显痴迷的，语气较轻快。王子猷讲这话时强调自己每天都需要竹子的陪伴，以表达他对竹子的喜爱乃至痴迷之情。示例二：神态是悠然自若的，语气是坚定的，王子猷在面对他人的质疑时也能坚守自己喜爱竹子的初心。
8. 根据诗文内容，结合知识卡片，完成下面的对话。(6分)