初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《世说新语》二则课时作业

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）《世说新语》二则课时作业，共11页。试卷主要包含了知识点总结，同步练习试卷，参考答案与解析等内容，欢迎下载使用。
（一）文学常识（教材明确内容）
《世说新语》基本信息
南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。其语言简练含蓄，善于通过细节展现人物性格，对后世笔记小说影响深远，教材选录的两则均出自“言语”篇（《咏雪》）和“方正”篇（《陈太丘与友期行》）。
两则短文背景与主题
《咏雪》：记载东晋谢安（谢太傅）寒雪日与子侄辈“讲论文义”时，晚辈咏雪的场景，核心是“通过比喻展现才思”，体现魏晋士人“雅集论辩”的文化风尚（教材“预习”提示）。
《陈太丘与友期行》：讲述陈太丘（陈寔）与友人相约出行，友人失约后还对子骂父，陈太丘之子元方据理反驳的故事，核心是“强调诚信与礼仪”，凸显方正少年的形象（教材“思考探究”核心）。
单元定位：收录于七年级上册第二单元（主题“亲情之美”），是单元唯一一篇文言文，承前启后——前承现代文“亲情表达”，后启后续文言文学习，核心学习目标是“积累文言实词虚词，理解短文主旨，体会人物形象”，初步培养文言文阅读能力。
（二）结构脉络（教材原文梳理）
1. 《咏雪》（以“咏雪”为核心，按“事件发展”展开）
2. 《陈太丘与友期行》（以“约期”为线索，按“矛盾—冲突—结局”展开）
（三）语言特色（教材重点手法与文言知识）
核心文言知识（课后“积累拓展”提及）
古今异义（高频考点）：
通假字：“尊君在不”中“不”通“否”，表疑问，意为“吗”（教材注释明确）。
重点虚词：
“之”：①代词，代指“雪”（“白雪纷纷何所似”，“所似”即“像什么”，“之”省略）；②代词，代指“元方”（“下车引之”）。
“而”：表顺承（“相委而去”，“委”后“去”，意为“舍弃后离开”）。
写作手法（贴合七年级理解）
以小见大：《咏雪》借“咏雪”小事显人物才思，《陈太丘》借“失约骂父”小事显诚信礼仪；
对话塑造人物：《陈太丘》中元方“君与家君期日中……则是无礼”的反驳，简洁有力，凸显其“方正聪慧”；友人“惭，下车引之”的动作，显其“知错能改”。
（四）重点字词（课后“读读写写”+文言注释精选）
字音字形（易错易考）
文言实词释义（课文语境）
内集：家庭聚会（“谢太傅寒雪日内集”）；
俄而：不久，一会儿（“俄而雪骤”）；
骤：急（“俄而雪骤”）；
拟：相比（“撒盐空中差可拟”）；
未若：不如，不及（“未若柳絮因风起”）；
因：趁、乘（“未若柳絮因风起”，教材注释）；
期：约定（“陈太丘与友期行”）；
至：到（“过中不至”）；
惭：感到惭愧（“友人惭”）；
引：拉，牵拉（“下车引之”）。
二、同步练习试卷（基础为主，梯度清晰）
第一部分 积累与运用（25分）
1. 字音字形辨析（4分）
（1）下列词语/句子中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 柳絮（xù） 差可拟（chà） 尊君在不（bù）
B. 俄而（é） 骤雨（zhòu） 相委而去（wěi）
C. 舍去（shě） 入门不顾（gù） 谢道韫（yùn）
D. 无奕（yì） 王凝之（níng） 撒盐（sǎ）
（2）根据拼音写汉字或指出通假字（2分）
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论wén yì（ ）。
②“尊君在不”中“不”通“________”，读作“fǒu”，意思是“________”。
2. 文学常识与文言默写（12分）
（1）填空（4分）
①《世说新语》是南朝宋________组织编写的一部________集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
②《咏雪》中谢道韫以“________”咏雪，被后人誉为“咏絮之才”；《陈太丘与友期行》中，元方以“________”和“________”反驳友人，凸显其方正。
（2）默写（8分）
①直接默写（4分）：
a. 谢太傅寒雪日内集，________________。（1分）
b. 兄子胡儿曰：“________________。”（1分）
c. 陈太丘与友期行，________________，过中不至，________________。（1分）
d. 元方曰：“君与家君期日中。________________，________________；________________，________________。”（1分）
②理解性默写（4分）：
a. 《咏雪》中体现谢道韫才思的句子：“________________。”（2分）
b. 《陈太丘与友期行》中点明“诚信”重要性的句子：“________________，________________。”（2分）
3. 文言词语运用（9分）
（1）下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 俄而雪骤（骤：急）
B. 未若柳絮因风起（因：因为）
C. 相委而去（委：舍弃）
D. 下车引之（引：拉，牵拉）
（2）下列句子中加点词古今异义解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 与儿女讲论文义（儿女：古义“子侄辈”，今义“儿子女儿”）
B. 太丘舍去（去：古义“离开”，今义“前往”）
C. 元方入门不顾（顾：古义“回头看”，今义“照顾”）
D. 尊君在不（尊君：古义“你的父亲”，今义“尊敬君主”）
（3）下列句子中“之”的用法与“下车引之”中“之”相同的一项是（ ）（3分）
A. 白雪纷纷何所似（省略“之”，代指雪）
B. 左将军王凝之妻也（“之”为人名，无实义）
C. 学而时习之（代指“学过的知识”）
D. 知之为知之（第一个“之”代指“事物”）
第二部分 阅读理解（45分）
（一）课内精读（30分）
阅读《咏雪》《陈太丘与友期行》片段，完成题目：
【片段一】《咏雪》（全文）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【片段二】《陈太丘与友期行》（节选）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
用现代汉语翻译下列句子（6分）
（1）未若柳絮因风起。
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（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
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赏析《咏雪》中“未若柳絮因风起”的表达效果（6分）
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《陈太丘与友期行》中，友人的情绪发生了怎样的变化？变化的原因是什么（6分）
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下列对两个片段的理解与分析，不正确的一项是（ ）（6分）
A. 《咏雪》中“公大笑乐”，既因晚辈才思可喜，也因家庭聚会的温馨。
B. 《陈太丘》中“元方入门不顾”，显其“方正”，并非“无礼”。
C. 两则短文均通过对话展现人物性格，语言简练。
D. 《咏雪》凸显“诚信”，《陈太丘》凸显“才思”，主题明确。
结合《陈太丘与友期行》，说说元方是一个怎样的孩子（6分）
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（二）拓展阅读（15分）
阅读《世说新语·言语》（另一则），完成题目：
【甲】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。
（注：孔文举即孔融，仲尼即孔子，伯阳即老子，老子曾是孔子的老师）
解释下列加点词（6分）
（1）随父到洛（洛：________） （2）诣门者（诣：________） （3）莫不奇之（奇：________）
用现代汉语翻译“我是李府君亲”（3分）
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孔融与《陈太丘与友期行》中的元方有何共同点？请简要分析（6分）
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第三部分 写作迁移（30分）
请以“诚信”为话题，写一段200字左右的片段。要求：①结合《陈太丘与友期行》的启示；②至少使用一种修辞手法（比喻或排比）；③内容贴合生活实际，体现“诚信”的重要性（如同学交往、家庭生活中的诚信小事）。
三、参考答案与解析
第一部分 积累与运用
（1）C（解析：A. 差可拟chā、尊君在不fǒu；B. 俄而é（正确，但C选项全对）；D. 撒盐sǎ（正确，无错误），C选项无错误）
（2）①文义 ②否；吗
（1）①刘义庆；志人小说 ②未若柳絮因风起；无信；无礼
（2）①a. 与儿女讲论文义 b. 撒盐空中差可拟 c. 期日中；太丘舍去 d. 日中不至；则是无信；对子骂父；则是无礼 ②a. 未若柳絮因风起 b. 日中不至；则是无信
（1）B（解析：“因”是“趁、乘”，不是“因为”）
（2）D（解析：“尊君”古义是“对别人父亲的尊称”，不是“你的父亲”，“你的父亲”是“君父”或“令尊”）
（3）C（解析：“下车引之”中“之”是代词，代指元方；C中“之”代指“学过的知识”，均为代词；A中“之”代指雪，省略；B中“之”是人名；D中“之”代指“事物”，C更贴合“代指人/事物”的用法）
第二部分 阅读理解
（一）课内精读
（1）不如比作柳絮乘着风飞舞（“未若”译“不如”，“因”译“趁、乘”，2分）；
（2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌（“日中”译“正午”，“信”译“信用”，“礼”译“礼貌”，4分）。
运用比喻（2分），将“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”（2分），既写出雪的轻盈飘逸，又含“春天将至”的联想，比“撒盐空中”更富诗意与才思（2分）。
情绪变化：怒→惭（2分）；变化原因：友人先因“太丘舍去”而怒，后被元方“无信”“无礼”的反驳点醒，意识到自己的错误，故感到惭愧（4分）。
D（解析：《咏雪》凸显“才思”，《陈太丘》凸显“诚信与礼仪”，主题颠倒）
元方是一个聪慧、方正的孩子（2分）：面对友人骂父，他能清晰指出“无信”“无礼”，显其聪慧；友人惭后“下车引之”，他“入门不顾”，显其坚持原则、方正不阿（4分）。
（二）拓展阅读
（1）洛阳 （2）拜访 （3）对……感到惊奇（每空2分）
我是李府君（李元礼）的亲戚（“府君”译“对官员的尊称”，“亲”译“亲戚”，3分）
共同点：均聪慧、善于言辞（2分）；孔融十岁能借“孔子与老子的关系”自称“李府君亲”，显其机智；元方能以“无信”“无礼”反驳友人，显其聪慧，二者均通过语言展现才思（4分）。
第三部分 写作迁移（示例）
诚信像冬日里的阳光，能融化人与人之间的冰雪（比喻）。记得上周我和同桌约好一起做手抄报，我却因贪玩忘了时间，同桌等了我半小时。后来他说：“《陈太丘与友期行》里说‘日中不至，则是无信’，你这样让我很失望。”我听后很惭愧，第二天主动道歉并补做了手抄报。这件事让我明白，诚信不是小事——答应别人的事要做到，不然会像友人那样失去信任。就像元方说的，“无信则无礼”，诚信是人际交往的基石，丢了诚信，就丢了别人的真心。部分
句子/段落
核心内容（教材原文提炼）
起因
开头至“俄而雪骤”
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，提议“白雪纷纷何所似”，引发咏雪。
经过
“兄子胡儿曰”至“公大笑乐”
兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”咏雪，兄女谢道韫以“未若柳絮因风起”咏雪，谢太傅大笑乐。
补叙
结尾“即公大兄无奕女”
补充说明兄女身份（谢无奕之女、王羲之之妻），暗示对其才思的认可。
部分
句子/段落
核心内容（教材原文提炼）
起因
开头至“太丘舍去”
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去（不再等候），去后乃至（友人随后到达）。
冲突
“元方时年七岁”至“对子骂父”
友人问元方“尊君在不”，元方告知“待君久不至，已去”，友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”（对子骂父）。
结局
“元方曰”至结尾
元方反驳：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人惭，下车引之，元方入门不顾。
词语
古义
今义
课文例句
儿女
子侄辈（泛指晚辈）
儿子和女儿
与儿女讲论文义
去
离开
前往
太丘舍去/相委而去
委
舍弃
委托
相委而去
顾
回头看
照顾、顾及
元方入门不顾
词语/句子
字音
字形提醒（结合学生常错点）
柳絮
liǔ xù
“絮”上“如”，不写“女”；“柳”右“卯”，不写“卬”
差可拟
chā kě nǐ
“差”表“大体”读chā，不读chà；“拟”右“以”，不写“似”
尊君在不
zūn jūn zài fǒu
“不”通“否”，读fǒu，不读bù
相委而去
xiāng wěi ér qù
“委”右“女”，不写“又”；“去”不写“弃”
入门不顾
rù mén bù gù
“顾”右“页”，不写“见”