新人教部编版初中语文八下第五单元第3课时教读引领课“学读游记1”教案

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部编版八年级下册第五单元 第3课时 学读游记1 【学习内容】 《壶口瀑布》+《在长江源头各拉丹东》《西溪的晴雨》《黄山记》 【课 型】 教读引领课（方法指导） 【学习目标】 1.能梳理文章的游踪、感知文章所写景物的特点，体会文章寄寓的丰富情感并能通过朗读传达出来； 2.通过赏析精彩写景语句，把握文章写景的角度和方法； 3.揣摩品味游记多样化的语言风格，欣赏、积累精妙的语句。 【学习重难点】 1.能梳理文章的游踪、感知文章所写景物的特点，体会文章寄寓的丰富情感并通过朗读传达作者的情感； 2.通过赏析精彩写景语句，把握并学习文章写景的角度和方法。 【教学过程】 导入新课：课前齐诵《黄河颂》 《黄河颂》中你感受到了黄河怎样的个性和形象？对于中华民族来说，黄河从来不是一条自然地理学意义上的河，而是在“人化”的语境中塑造起来的文化象征。黄河“像一个巨人”，“表现出我们民族的精神”。黄河的个性与精神仅止于《黄河颂》所写的这几个方面吗？今天我们来学习《壶口瀑布》。 一、所至·理游踪 我是小导游：请跳读课文，标出文中表示地点、方位的词语，按顺序用图表的形式梳理作者的立足点及观察角度。 解析：俯视——“河中有河”的龙槽；仰视——河面滚滚而来的黄河水；随河水由上到下——跌入龙槽；平视龙槽两边——细写河水——千姿百态；立足点“石”——蜂窝杂陈。 二、所见·绘景色 我是演说家：选择你印象最深刻的一个观察点，经过适当剪裁，为该景点写一段导游词，要求在抓住景物特点的基础上，进行准确生动的描绘。 示例：黄河滚滚——我印象最深刻的是雨季中的滚滚黄河。此时的黄河涛声如雷，像一锅正沸着的水，壶口瀑布像千军万马奔涌而来，猝不及防一下子扎进沟里，那沟已被灌得浪沫横溢，水浸沟岸，雾罩乱石。此时的瀑布不太像瀑布，而像一个水势浩大的洪峰将人们吞没，令人胆战心惊。 三、所感·抒感悟 我是播音员：作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，用“ ”勾划出作者表达感受的文字并仔细体会，试着用朗读传达出作者的感悟。 示例：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 赏析：这是作者引发的思考和感想，主要是观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹，作者由自然联想到了人本身，巧妙地把水的多样性与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时丰富起来，水的形态正是人生百态，哲学意味油然而生。 四、语言·品妙处 我是鉴赏家：反复阅读课文第3、4段，把握景物描写的角度和方法，品味语言的妙处，并把思考批注在课本上。 示例：课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水，在动词使用方面很有特点，如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。 五、积累·诵经典 我是收藏家：好的语言需要反复品味赏析，但只有背诵才能真正化为自己的积累，选择文中你最喜欢的句段记录到读书笔记中并熟练背诵吧！（精妙的写景句或表达情感、意蕴深刻的句子） 【布置作业】背诵自己积累的相关语段 【板书设计】 学读游记：壶口瀑布 梁衡 游记要素：所至、所见、所感 赏析语言：动词、修辞方法、想象联想…… 积累诵读：写景句子、情感表达……