初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）第四单元 维护国家利益第十一课 军强才能国安全面推进国防和军队现代化教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）第四单元 维护国家利益第十一课 军强才能国安全面推进国防和军队现代化教学设计，共5页。
环节一 强军之路——解码国防和军队现代化的战略蓝图
播放“国庆70周年阅兵式上的东风－41核导弹方队”相关视频。
学生思考：“当看到我国先进武器装备接受检阅时，你感受到了什么？为什么说‘强国必须强军’？”
呈现教材第98页“相关链接”中的国防和军队现代化新“三步走”战略安排，结合教材第99页“探究与分享”中“硬骨头六连”的案例，创设任务：“从‘听党指挥’到‘科技兴军’，人民军队应如何应对新时代的挑战？”
【活动一】“强军目标”探究
小组活动：根据教材国防和军队现代化新“三步走”战略安排，分析下面时间节点目标的意义：
①2027年：实现建军一百年奋斗目标（教师点拨：掌握战略主动）。
②2035年：基本实现国防和军队现代化（教师点拨：机械化信息化智能化融合发展）。
③本世纪中叶：全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队（教师点拨：维护国家安全与提升国际影响力）。
设问：
为什么要全面推进国防和军队现代化？
答案：
巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
【活动二】“科技兴军”案例分析
小组活动：结合教材第98页“生活观察”中阅兵式上的科技兴军新成果与教材第99页“探究与分享”中“硬骨头六连”实战化练兵场景，思考：“科技兴军与实战化练兵在强军路上应如何结合？”
设问：
结合教材第100页“相关链接”中实战化训练图片（装甲分队开展机动协同训练、空军战机对目标发射火箭弹），谈谈我们应如何以高水平治理推动人民军队高质量发展。
答案：
坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力，提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力，有效履行新时代人民军队使命任务。
强军之路是战略规划与实战能力的结合：从国防和军队现代化新“三步走”的战略安排到科技兴军的实践，人民军队正以听党指挥为魂、以能打胜仗为要、以作风优良为本，向世界一流军队迈进。
本环节通过战略解读与案例分析，帮助学生理解国防和军队现代化的阶段性目标与核心要求，建立“强国必须强军”的深层认知，激发积极投身国防建设的责任感和使命感。
环节二 使命担当——新时代青年的国防责任
展示教材第99页“探究与分享”中“硬骨头六连”官兵向连旗宣誓图片。
学生思考：“面对驻防条件的巨大落差，‘硬骨头六连’官兵为何能坚决服从？这种精神对国防建设有何意义？”
呈现教材第99页“探究与分享”中“硬骨头精神”的内涵，创设校园情境“中学生在学习生活中积极践行‘硬骨头精神’”。学生围绕教材第101页“启思导行”中有关国防教育活动的建议展开讨论。
【活动一】发扬“硬骨头精神”
小组活动：结合教材第99页“探究与分享”中“硬骨头六连”的事迹，提炼与“硬骨头精神”相关的词语（如听党指挥、忠诚担当、不怕困难、实战拼搏），并说明其对应的教材观点，如：①“听党话、跟党走”对应“坚持党对军队的绝对领导”。②“坚决服从命令”体现“纪律严明、作风优良”。
设问：
为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？
答案：
党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。
【活动二】“国防教育活动”方案设计
小组活动：分组设计“班级国防教育活动方案”，可参考教材第101页“启思导行”（分享典型国防故事、观看军事影片、参观革命圣地），要求包含活动主题（如“致敬英雄军队 强国复兴有我”）、具体步骤（如采访退伍军人、制作强军手抄报）等。
设问：
请你谈谈中学生应如何履行“关心国防”的责任。
答案：
我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
传承“硬骨头精神”，就是要将听党指挥的忠诚、不怕困难的勇气、精武强能的追求融入血脉。作为新时代青少年，我们既要致敬英雄军队，更要以实际行动参与国防建设，让“强国强军”成为自己的信念。
本环节通过内涵解析与方案设计，引导学生将“强军梦”转化为具体行动，理解全民国防的内涵，培养“居安思危、崇军尚武”的意识和观念，落实“国防建设，人人有责”的理念。
完成相应课时配套练习。
本课时以“战略认知—精神传承—责任践行”为主线，通过对阅兵案例、强军战略、英雄事迹的层层剖析，帮助学生理解全面推进国防和军队现代化是实现民族复兴的必然要求，需要坚持党对军队的绝对领导，弘扬英雄精神，落实全民国防责任。
学生可能对“国防和军队现代化”技术层面（如机械化、信息化）的理解较抽象，需通过无人机、北斗卫星导航系统等生活化科技案例类比说明；“全民国防教育”的实践路径讲解不够具体，部分学生可能停留在理论认知，缺乏行动方向。教学过程中，教师可以引入“军事科技与生活”微课，讲解无人机在边境巡逻、北斗卫星导航系统在国防中的应用，拉近学生与强军实践的距离；组织“国防教育进社区”活动，如制作国防知识海报、举办“强军故事”宣讲会，将课堂所学转化为社会服务，强化责任担当。