2025-2026学年广东省广州市高三上学期教学质量测试（一）日语试题（附答案解析）

这是一份2025-2026学年广东省广州市高三上学期教学质量测试（一）日语试题（附答案解析），共25页。试卷主要包含了听力，阅读，完型选择，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、听力
1．男の人の車はどんな車ですか。
A．白くて大きい車B．白くて小さい車C．赤くて小さい車
2．男の人は来週の月曜日に何をしますか。
A．テストを受ける。
B．マラソン大会の応援に行く。
C．マラソン大会に参加する。
3．女の人はどこで昼ご飯を食べますか。
A．コンビニB．レストランC．会議室
4．今は何時ですか。
A．9時40分B．9時30分C．9時20分
5．正しいのはどれですか。
A．男の人が自分で日本語の教科書を本棚の3段目に置いた。
B．お母さんが日本語の教科書を本棚の2段目に置いた。
C．お母さんが日本語の教科書を本棚の3段目に置いた。
6．女の人はどうしてパソコンを買いたいですか。
A．去年買ったパソコンが重いから
B．去年買ったパソコンが壊れたから
C．きれいで新しいパソコンがほしいから
7．女の人は去年いくらでパソコンを買いましたか。
A．10万円B．8万円C．5万円
8．男の人はどうしますか。
A．年末セールでパソコンを買う。
B．パソコンを買うのを諦める。
C．女の人からパソコンを買う。
9．女の人は海外旅行で何が特によかったと言っていますか。
A．天気がよかった。B．食事が美味しかった。C．海がきれいだった。
10．女の人は外国でどうやってコミュニケーションを取りましたか。
A．携帯電話を使った。B．英語を話した。C．日本語を話した。
11．2人はどんな約束をしましたか。
A．正月に遊びに行く。
B．冬休みに一緒に旅行する。
C．今度一緒に英語を勉強する。
12．男の人は3連休に何をしますか。
A．仕事をする。B．家でゅっくりする。C．引越をする。
13．男の人はどうして引っ越しますか。
A．家貨が高いからB．家が会社から遠いからC．買い物に不便だから
14．正しいのはどれですか。
A．女の人は3連休は家でのんびりする。
B．男の人は引っ越した後、毎日6時に起きなければならない。
C．女の人は3連休中、男の人の引越の手伝いをする。
15．女の人はどこの店に行きたいですか。
A．フランス料理の店B．中華の店C．お寿司屋
16．女の人は明日誰と食事をしますか。
A．夫と二人でB．友達と二人でC．家族で
17．明日はどこで食事しますか。
A．中華の店B．お寿司屋C．フランス料理の店
18．男の人がボランティア活動に参加したきっかけは何ですか。
A．ボランティア活動のポスターを見たこと
B．友達がボランティア活動を紹介してくれたこと
C．祖父母と離れて暮らしていること
19．男の人はボランティアを通してどのようなことを学びましたか。
A．教科書では学べない貴重な体験について学ぶことができた。
B．高齢者施設の経営方法について学ぶことができた。
C．高齢者の健康管理について学ぶことができた。
20．男の人は将来どのようなことをしたいですか。
A．学校の先生になりたい。
B．高齢者の世話をする仕事をたい。
C．高齡者に関わるボランティア活動に参加したい。
二、阅读
今、一っの家で家族以外の人と一緒に暮らすシェアハウスという住宅が増えている。シェアハウスとは、アパートのように自分用の鍵付きの部屋はあるが、台所や居間、シャワ一、トイレなどは共同で使う住宅である。
シェアハウスには良い点がある。家賃は周りのアパートなどと同じ程度だが、共同部分があるため、部屋に冷蔵庫などを置く必要がなく、自分の部屋を広く使える。また、一人暮らしの自由を楽しめるだけでなく、共同部分でほかの住人と交流ができるため、寂しさや不安も少なくなる。仕事も国も年齢も違う人と一緒に過ごせば、おもしろい発見があるかもしれない。
ただし、快適に生活するためにはいくつか注意点がある。まず、入る前に、必ず見学をして、そこに住んでいる人と自分の生活の仕方が合うかどうかを確認することだ。また、年齢や職業もチェックしたほうがいい。共同部分の使い方についても、どのような決まりになっているか知っておくべきだ。掃除、音などで問題が起きることもあるからだ。
(ア)、ベッドなどの家具や洗濯機などの電気製品が付いているかどうかも確認したほうがいい。付いている場合は、入るときにこれまで持っていたものを捨てなければならず、出た後は、また買う必要がある。人前に、以上の点に注意しておけば、失敗が少ないだろう。
21．文中の「シェアハウス」について正しいのはどれか。
A．家貨が周りのアパートより安い。
B．一人一人が独立した部屋を持っている。
C．一人一人に専用のトイレとシャワーがある。
D．一人の部屋の広さが普通のアパートより広い。
22．シェアハウスの良い点はどんなところだと言っているか。
A．共同部分では他の人と話ができるので、あまり寂しくない。
B．自分で掃除をしたり、ご飯を作ったりする必要がない。
C．どの部屋にも家具や電気製品が付いていて便利だ。
D．同じような年齢や仕事の人と気を遣わずに住むことができる。
23．シェアハウスに入るときの注意点で本文と合っているのはどれか。
A．自分の生活の仕方が住んでいる人と合うかどうか、調べておいたほうがいい。
B．年齢や仕事が違う人が住んでいたら、そこには住まないほうがいい。
C．共同部分の使い方について、自分で決まりを作らなければならない。
D．ベッドや電気製品を持っていたら、必ず手放さなければならない。
24．文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．しかしB．けれどもC．だからD．それから
25．筆者が最も伝えたいことは何か。
A．シェアハウスは気を付けるべき点があり、住んでみて失敗する人が多い。
B．最近、家族以外の人と生活するシェアハウスで生活する人が増えている。
C．シェアハウスで国も年齢も違う人と一緒に生活すれば、いろいろな発見がある。
D．シェアハウスに人る前に、いくつかの点に気をつけたほうがいい。
国際自然保護連合が発表している、世界の絶滅の恐れがある野生生物のリスト(清単)には、4万7,187種もの野生生物が「絶滅危機種」として揭載されています。また、野生生物を危機にさらす(危険にさらす：威胁)大きな11の要因の一つに、「気候変動」(ア)地球温暖化が挙げられています。
この気候変動による影響を受けていると考えられている絶滅危機種は、2015年で約1,000種に、2020年には4,000種近くになり、2025年5月の時点では7,695種にのぼっています。この数字は今後も、気候変動の深刻化に伴い、さらに増えるものと考えられます。もちろん、この気候変動で脅かされている野生生物の中には、密猟や生息環境の破壊といった、他の危機にさらされているものが少なくありません。むしろ、温暖化のみによって絶滅しかけているものは、数少ないといってよいでしょう。実際、目には見えない温暖化による影響は、捉えがたく、科学でも証明するのが難しい影響です。
しかし、問題なのは、これまで野生生物を脅かしてきた大きな要因、「乱獲」「生息環境の破壊」「外来種」といった脅威に、この「気候変動」がさらに重なることは、野生生物の絶滅の危険性を、さらに増大させてしまう恐れがあるということです。実際、ただ一つの原因だけで生物が絶滅してしまうことは稀です。上記の大きな要因が複合的に作用し、圧力を加速させることが、大きな問題なのです。
26．文中の(ア)に入れるのに、適切なものはどれか。
A．しかしB．つまりC．まだD．さらに
27．「この数字」は具体的に何を指すか。
A．絶滅の危機に瀕している動物の数
B．生息環境の破壊の脅威にさらされている動物の数
C．温暖化による影響を受けている絶滅生物の数
D．気候変動による影響を受けている絶滅危機種の数
28．本文の内容と一致しないのはどれか。
A．絶滅危機種は、常に増加しており、これからも増えていくと考えられる。
B．4万種以上の野生生物が絶滅の危機に頻している。
C．気候変動は野生生物が絶滅するもっとも大きな要因だ。
D．気候変動の影響を受けている絶滅危機種は、2020年に2015年の4倍近くになった。
29．文中に「温暖化による影響」とあるが、正しいのはどれか。
A．温暖化による影響は、正しく把握できる。
B．野生生物は、主に温暖化による影響を受けている。
C．温暖化による影響は、科学によって証明されている。
D．温暖化による影響がどの程度あるか把握するのは難しい。
30．この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。
A．温暖化による影響を正確に把握するのは難しい。
B．複数の脅威が野生生物の絶滅のリスクを高めている。
C．絶滅危機種が増え続けていて、深刻な問題となっている。
D．密猟や生息地破壊よりも温暖化対策を優先すべきだ。
十年ぶりに母校の校門をくぐった佐藤健一は、廊下を歩いていると、職員室のドアが開いているのに気づいた。中から聞こえる声は、高校3年生の時の数学教師·山田先生の声だった。
「山田先生、お久しぶりです。」
「やあ、これは……佐藤君か?君は確か、医学部に合格したんだったな。今はもう立派なお医者さんか。」先生は年を取ったが、優しい笑顔は変わっていなかった。健一は胸が熱くなった。
「先生、高校3年生の時は本当にお世話になりました。特に、あの日先生がかけてくださった言葉は、一生忘れません。」
「あの日?」先生はきょとんとした顔をした。
健一は続けた。「高校三年生の最初の模擬試験の結果が出たとき、僕は医学部を諦めかけていました。あの時の先生の言葉がなかったら、医学部に合格できなかったと思います。」
健一は山田先生と面談した日のことを思い出した。模擬テストの結果がC判定だったので、医学部の受験を諦めようとしている自分に、先生は「やってみないと分からないじゃないか。諦めないで頑張れ!先生は君を信じている。」と言ってくれたのだ。健一は、先生が信じてくれているのに、自分が自分を信じないでどうすると心の中で思った。
数学が一番苦手だったが、それから健一は毎日必死で勉強した。そして、山田先生は、放課後いつも熱心に分からないところを教えてくれた。ふと、佐藤は当時のノートを鞄から取り出した。ページの隅には、先生が書いてくれた「諦めるな、可能性は自分で切り開くものだ」のメモが色あせずに残っていた。
その時、一人の生徒がドアをノックした。「山田先生、宿題の添削をお願いします……あ、失礼しました。」
「いやいや、ちょうどいい。こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。君も医学部志望だったよな?」
生徒の目が輝いた。「はい!でも僕の成績じゃ、合格できるかどうか……」。佐藤は自分と重なるその姿に、自然と口を開いた。「僕も君と同じだった。でもね……」根の花びらが窓から舞い込む中、三人の会話はいつまでも(イ)。
31．文章の内容に合っているのはどれか。
A．佐藤健一は講演をするために母校を訪れた。
B．佐藤健一は現在医者である。
C．佐藤健一は志望の大学に合格できなかった。
D．佐藤健一現在医学部の学生である。
32．文中に「あの日先生がかけてくださった言葉」とあるが、先生に言われたことは何か。
A．諦めないで、自分を信じて頑張ること。
B．志望大学を他の大学に変えたほうがよいこと。
C．今の成績では、医学部に合格できる確率が低いこと。
D．放課後に数学の補習をすること。
33．文中に「自分が自分を信じないでどうする」とあるが、どのような意味か。
A．自分を信じないから合格できない。
B．先生の言うことを信じたほうがいい。
C．自分は自分を信じないほうがいい。
D．自分が自分を信じなければ、何もはじまらない。
34．文中に「生徒の目が輝いた」とあるが、それはなぜか。
A．山田先生が自分を励ましてくれたから。
B．医者として働いている先輩に会えたから。
C．山田先生が掛けてくれた言葉に感動したから。
D．医学部に合格できると感じたから。
35．文中の(イ)に入れるのに適当なものはどれか。
A．始まったB．終わったC．続いたD．消えた
人は、自分が育つ中で身につけた言葉を「ふつうの言葉」と思い込む傾向があります。いわば「刷り込み」(刻印)です。それが基準になり、聞き慣れない言葉や表現を耳にすると「気になる」とか「おかしい」と感じたりするんです。
「不自然だ」、「乱れている」と指摘される言葉も、いつしか、社会的に「当然」と広く受け人れられるようになるケースは珍しくありません。その過程は、誤用→揺れ→慣用→正用という流れで整理できます。時計でたとえるなら、午前0時から3時ごろまでが誤用、6時ごろになると揺れの段階に達し、9時ごろは慣用、そして正午へと近づいていく亻メ一ジです。
例えば「耳ざわり」。本来は「耳障り」で、「目障り」などと同じく、否定語でした。それが「耳触り」として「耳触りがいい」といった表現が使われ出した。
「手触り」や「舌触り」があるので、勘違いしたのが始まりかと思われますが、いまや誤用の域を超えて、揺れの段階にまで広がっているのではないでしょうか。いずれ慣用となり、正用へと向かうかもしれません。
年配層には「気になる」、「不快だ」と受け止められがちな言い方に、若い人たちがよく使うようになった「私って、〇〇じゃないですか」があります。通常は、相手もすでに知っていることを確認してから話を続ける話法です。
ところが「私って、4月生まれじゃないですか」とか「遠距離恋愛じゃないですか」などと言われると、状況によっては、そんなこと知るか、押しつけがましい(強迫性的)ぞ、といった抵抗感が生じます。
でも、見方を変えると、これは話者が相手に親密さを表現する話法と言えそうです。詰問調(逼问的语气)を避け、婉曲的に(婉转地)「知ってますよね、知らなくても理解できますよね」という気持ちが込められていて、うちとけた(融洽)感じが出せる。若者たちの感性に合うのでしょう。
旧世代には、これと対置できる話法があります。「釈迦に説法(班门弄斧)ですが」、「すでにご承知のように」などと前置きしてから展開する話法です。ところが、こちらには「どうだ、知らないだろう」と、礼儀正しく相手を突き放す(冷淡对待)ような感覚が隠されていたりするんです。
世代間で相手との距離の取り方などにずれ(差异)があり、それが自分の許容範囲を超えたと感じるときに「不自然だ」、「乱れている」となるんです。
36．文中に「おかしい」とあるが、どんな時にそう感じるか。
A．幼いころから自分が聞いてきたものと違っているとき
B．社会的に当然と思われるものと違っているとき
C．子どもっほさが残っているとき
D．い冲る「刷り込み」表現と似た言葉を聞いたとき
37．文中に「乱れている」とあるが、乱れていると感じられる言葉について、筆者はどう言っているか。
A．「乱れている」と感じるかどうかは世代間で異なることを、若者は知るべきだ。
B．「乱れている」と感じたなら、自分の感覚を信じて表現の誤りを指摘すべきだ。
C．「乱れている」と感じる言葉の変化は、不快に思う人が多く、正用になりにくい。
D．「乱れている」と感じられる言葉も、時代とともに正用と認められていく場合がある。
38．文中の「耳ざわり」という言葉の使い方の変化を、正しく説明しているものはどれか。
A．舌触りのように「耳触り」もあると勘違いし、「耳ざわり」は否定的な意味で使われるようになった。
B．目障りのように「耳障り」もあると勘違いし、「耳ざわり」は肯定的な意味で使われるようになった。
C．本来「耳ざわり」は肯定的な意味だったが、勘違いから、否定的な意味の「耳障り」も使うようになった。
D．本来「耳ざわり」は否定的な意味だったが、勘違いから、肯定的な意味の「耳触り」も使うようになった。
39．文中に「そんなこと知るか、押しつけがましいぞ」とあるが、どのような状況でそう感じるか。
A．相手が家族、友人なので、「そんなこと」を知っているのが当たり前の状況
B．相手とそれほど親しくないので、「そんなこと」を知らないのが当たり前の状況
C．「そんなこと」を知っていると恥ずかしいと感じられる状況
D．「そんなこと」をさっき話したばかりという状況
40．言語の変化と世代間の差異について、本文の内容と一致しないものはどれか。
A．「耳触り」の例は、世代間の感性の違いから生じた誤用から正用へ向かう変化過程を示している。
B．「私って、〇〇じゃないですか」は若者にとって親密さを表す話法だが、年配層には押しつけがましく感じられる場合がある。
C．言語変化における「誤用→揺れ→慣用→正用」のプロセスは不可逆的で、一度正用となった表現は再び誤用に戻ることはない。
D．「釈迦に説法」は一見丁寧だが、相手と距離を置く意図が隠されている。
三、完型选择
以前からあった商品が、急によく売れるようになる 1 。
その理由 2 、まず 3 のは、企業がそれまでの「売り方」を変えたことだ。たとえば、「疲れたサラリーマンのための飲み物」として売っていた健康ドリンクがある。このドリンクを、美しい色にしたり形を変えたりする 4 、発壳から何年もたった製品が、また 5 ようになることもある。 6 の力は大きい。
一方、次の 7 例もある。日本中どこでも売られている安いチョコレートが、ある町で、ある時期にだけ、売り切れるようになった。そのチョコレートを販売している会社が 8 と、その町では、高校生の間で「このチョコレートを持っていると、試験に合格する」 9 うわさが広がり、みんな試験の前に買って 10 かばんに入れていた。これは、「売り方」ではなく、「買い方」が変わったことで売れるようになった例だと言えるだろう。
41．（ ）
A．ことができるB．ことになるC．ことがあるD．ものがある
42．（ ）
A．としてB．にとってC．にたいしてD．とともに
43．（ ）
A．挙げさせるB．挙げられるC．挙げるD．挙げさせられる
44．（ ）
A．だけでB．ものでC．よりD．ことに
45．（ ）
A．壳りだすB．売れだすC．壳りあうD．売れあう
46．（ ）
A．バランスB．サービスC．アルバイトD．イメージ
47．（ ）
A．ようなB．みたいにC．らしいD．そうな
48．（ ）
A．調べてくるB．調べてみるC．調べておくD．調べてしまう
49．（ ）
A．とはB．といえばC．というD．とおり
50．（ ）
A．ゆっくりB．さっぱりC．がっかりD．こっそり
四、完型填空
1 (知り合う)の山田さんが入院したという連絡を受けた私は心配でたまらなくなり、すぐに病院へお 2 (見舞)いに行くことにしました。
花が大好きな山田さんのために、花を持っていくことにしました。病院の近くの花屋へ行くと、きれいに咲いたチューリップがありました。 3 (切る)あるものより、根の付いた物のほうが 4 (長い)咲き続けるし、山田さんも 5 (よろこ)ぶと思って「それを包んでください。」と店員さんにお願いしました。しかし、店員さんは「入院している人にこれを送るのは失礼ですよ。」と言って、根の付いていない花を持っていくように私に言いました。根の付いた花を送ると、入院が長引いてしまうという話があるそうです。それを聞いて、私は顔 6 赤くなりました。日本人な 7 、自分の国について知らないことがたくさんあること 8 気付きました。自分の国の文化について、もっと勉強しなければいけないと 9 (反省する)ながら、 10 (きれい)花束を持って病院へ向かいました。
51．
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五、作文
61．你是留学生办公室(留学生支援課)的负责人。请用日语，给全体留学生发布一则通知。学校将举办留学生演讲比赛(スピーチュンテスト),主題可从以下三个中任选其一：1)私の家族、2)私の学校、3)私の趣味。报名截止日期为10月31日。有意参赛者，可前往留学生办公室报名。
写作要求：
(1)字数80-120字；
(2)格式准确，书写清楚；
(3)使用「です·ます」体。
62．习惯对人的影响深远而持久。不良习惯如睡懒觉、拖延，会逐渐消磨人的意志力，降低效率；而良好习惯如每日运动、坚持学习，则能带来显著的积极改变，帮助个人持续成长。请以「習慣の力」为题，写一篇日语短文。
写作要点：
(1)写出习惯给人带来的影响；
(2)结合个人习惯实例说明。
写作要求：
(1)字数280-320字；
(2)格式准确，书写清楚；
(3)使用「です·ます」体。
《2026届广东省广州市高三上学期教学质量测试（一） 日语试题》参考答案
1．B
【分析】女：佐藤さんは今日は何で来たんですか。
男：車できました。
女：車はどこに止めましたか。
男：あそこの赤い車の隣の白い車です。
女：左側の大きい車ですか。
男：いいえ、右側の小さいのです。
【详解】音频提到「あそこの赤い車の隣の白い車です。」「右側の小さいのです。」，故选B。
2．C
【分析】女：もうすぐだ。少し緊張してきた。
男：そうだね。テストは明後日だね。
女：テストじゃなくて、マラソン大会のことだよ。
男：え、マラソン大会に出るの?
女：言わなかったっけ?来週の月曜日だけど、応援に来てくれる?
男：実は僕も出るんだ。
【详解】音频提到「実は僕も出るんだ。」，故选C。
3．A
【分析】男：木村さん、この近くに新しいレストランができたんだけど、昼ご飯一緒にどう?
女：行きたいけど、午後1時から会議があるから準備しないと。
男：そうか。でも、昼ご飯はどうするの?
女：コンビニでパンを買って、コンビニの中で食べる。
男：分かった。じゃ、また今度にしよう。
【详解】音频提到「コンビニでパンを買って、コンビニの中で食べる。」，故选A。
4．C
【分析】男：次の空港行きのバスが来るのは何時ですか。
女：確認しますので、少々お待ちください。
男：はい、お願いします。
女：ええと、次のバスが来るのは9時半です。
男：あと10分ですね。ありがとうございます。
【详解】音频提到「次のバスが来るのは9時半です。」「あと10分ですね。」，故选C。
5．B
【分析】男：お母さん、僕の日本語の教科書どこにあるか知らない?
女：テーブルに置きっぱなしにしてたから、本棚に置いたよ。
男：何段目に置いたの?
女：確か3段目よ。
男：無いよ。あ、あった。もう一段上にあったよ。
女：今度からちゃんと自分でしまいなさいよ。
男：はーい。
【详解】音频提到「確か3段目よ。」「無いよ。あ、あった。もう一段上にあったよ。」，故选B。
6．A 7．B 8．C
【分析】女：もうすぐ、年末セールが始まるから、新しいパソコン買おうかな。
男：え、去年買ったばかりでしょ。壊れたの?
女：そうじゃなくて、あのパソコンは重いから、もう少し軽いやつがほしくて。
男：じゃ、去年買ったパソコン僕に売ってよ。
女：あれ結構高かったのよ。
男：いくらしたの?
女：10万円のパソコンだけど、2割引で買ったの。
男：そんなにしたんだ。
女：でも、新しいパソコン買ったら、半額で売ってあげる。
男：じゃ。それで決まり。
6．音频提到「あのパソコンは重いから、もう少し軽いやつがほしくて。」，故选A。
7．音频提到「10万円のパソコンだけど、2割引で買ったの。」，故选B。
8．音频提到「じゃ、去年買ったパソコン僕に売ってよ」，故选C。
9．C 10．A 11．B
【分析】男：山本さん、ゴールデンウィークに海外旅行にいったんでしょう。どうでしたか。
女：楽しかったですよ。天気が良くて、特に海がきれいで最高でした。
男：食べ物はどうでしたか。
女：量が多すぎて、食べきれなかったです。
男：英語はちゃんと通じましたか。
女：今は、携帯電話で翻訳できるから、英語を話さなくて済みました。
男：え、そうなんですか。でもあんなに頑張って英語練習していたのに。
女：でも、やっぱりまだ自信がなくて。木村さん、アメリカに3年間留学していたんですよね。
男：はい。もしよかったら、いつでも英語教えますよ。
女：でも、仕事が忙しいから。今度行く時は、木村さんも一緒に行きましょうよ。通訳してください。
男：はい。もちろんです。じゃ、次の冬休みに一緒に行きましょう。
女：はい。じゃ、約束ですよ!!
9．音频提到「天気が良くて、特に海がきれいで最高でした。」，故选C。
10．音频提到「今は、携帯電話で翻訳できるから、英語を話さなくて済みました。」，故选A。
11．音频提到「じゃ、次の冬休みに一緒に行きましょう。」「はい。じゃ、約束ですよ!!」，故选B。
12．C 13．B 14．A
【分析】女：田中さん、3連休は何か予定がありますか。
男：実は、引っ越しすることになって、3連休の間に引っ越しをします。
女：どこに引っ越すんですか。
男：今住んでいるところは、会社から遠すぎるので、会社の近くに引っ越します。
女：じゃ、これから便利になりますね。
男：今は、毎日朝6時に起きなければならなくて、大変なんです。引っ越した後は、朝もう少しゆっくりできます。
女：もしよかったら、引っ越し手伝いましょうか。
男：大丈夫です。
女：じゃ、私は3連休は家でのんびりします。
12．音频提到「3連休の間に引っ越しをします。」，故选C。
13．音频提到「今住んでいるところは、会社から遠すぎるので、会社の近くに引っ越します。」，故选B。
14．音频提到「じゃ、私は3連休は家でのんびりします。」，故选A。
15．A 16．C 17．A
【分析】女：明日、私の誕生日だから、何か美味しいものを食べに行こうよ。
男：そうだね。もうすでに中華のお店を予約してあるよ。子供たち中華大好きだからね。
女：え、この間も中華食べたじゃない。せっかくの誕生日なんだから、もっとおしゃれなお店にしようよ。
男：分かった。じゃ、どんなお店がいい?
女：最近、駅前におしゃれなフランス料理のお店ができたから、行ってみない?
男：あの店は、いつも人でいっぱいだから、早めに予約しないとだめだよ。
女：じゃ、お寿司屋さんはどう?
男：お寿司は子供たちがあまり好きじゃないと思う。
女：じゃ、予約してある店でいいよ。
15．音频提到「駅前におしゃれなフランス料理のお店ができたから、行ってみない?」，故选A。
16．音频提到「明日、私の誕生日だから、何か美味しいものを食べに行こうよ。」「子供たち中華大好きだからね。」，故选C。
17．音频提到「もうすでに中華のお店を予約してあるよ。」「じゃ、予約してある店でいいよ。」，故选A。
18．C 19．A 20．B
【分析】男：私は大学2年生の時、初めて高齢者施設でボランティア活動に参加しました。きっかけは、祖父母と離れてくらしているため、地域のお年寄りと交流したいと思ったからです。主な活動は、施設にいるお年寄りと交流することやお年寄りの世話をすることでした。最初はどう接すれば良いかわからず、緊張しましたが、施設のスタッフに教わりながら、ゆっくり話を聞くことの大切さを学びました。お年寄りと交流する中で、教科書では学べない貴重な体験を教えてもらいました。この経験を通して、お年寄りとコミュニケーションしたり、面倒を見ることのやりがいを感じました。将来は、高齢者のお世話をする仕事をしたいと思います。
18．音频中提到「きっかけは、祖父母と離れてくらしているため、地域のお年寄りと交流したいと思ったからです」。故选C。
19．音频中提到「お年寄りと交流する中で、教科書では学べない貴重な体験を教えてもらいました」。故选A。
20．音频中提到「将来は、高齢者のお世話をする仕事をしたいと思います」。故选B。
21．B 22．A 23．A 24．D 25．D
【分析】本文难度适中，主要写现在，在一个房子里和家人以外的人一起生活的合租房住宅正在增加。sharehuse是指像公寓一样有自己用的带锁的房间，但是厨房、客厅、淋浴间、卫生间等共同使用的住宅。合租房有优点。房租和周围的公寓差不多，但是因为有公共部分，所以房间里不需要放冰箱，可以宽敞地使用自己的房间。另外，不仅能享受独居的自由，还能在共同部分与其他居住者交流，寂寞和不安也会减少。和工作、国家、年龄都不同的人在一起，也许会有有趣的发现。但是，为了舒适的生活，有几点需要注意。首先，在进去之前，一定要参观一下，看看自己的生活方式和住在那里的人是否吻合。另外，最好检查一下年龄和职业。关于共同部分的使用方法，也应该知道是怎样规定的。因为在清扫、声音等方面也会出现问题。另外，还要确认是否有床等家具和洗衣机等电器产品。如果有，进去的时候必须扔掉之前拥有的东西，出来后必须重新购买。在人前，如果能注意以上几点，就很少会失败。
21．由原文「シェアハウスとは、アパートのように自分用の鍵付きの部屋はあるが、台所や居間、シャワ一、トイレなどは共同で使う住宅である。」可知，每个人都有自己独立的房间。故选B。
22．由原文「また、一人暮らしの自由を楽しめるだけでなく、共同部分でほかの住人と交流ができるため、寂しさや不安も少なくなる。」可知，在公共空间可以和别人说话，所以不太寂寞。故选A。
23．由原文「まず、入る前に、必ず見学をして、そこに住んでいる人と自分の生活の仕方が合うかどうかを確認することだ。」可知，最好调查一下自己的生活方式和住那的人是否吻合。故选A。
24．由原文「まず、入る前に、必ず見学をして、そこに住んでいる人と自分の生活の仕方が合うかどうかを確認することだ。また、年齢や職業もチェックしたほうがいい。共同部分の使い方についても、どのような決まりになっているか知っておくべきだ。掃除、音などで問題が起きることもあるからだ。(ア)、ベッドなどの家具や洗濯機などの電気製品が付いているかどうかも確認したほうがいい。」可知，文章按照「まず」「また」「それから」来阐述几点注意事项，「それから」表示先后顺序。故选D。
25．由原文「ただし、快適に生活するためにはいくつか注意点がある。」可知，作者最想表达的是在住入合租房之前，最好注意以下几点注意事项。故选D。
26．B 27．D 28．C 29．D 30．B
【分析】本文难度适中，主要写国际自然保护联盟发表的世界濒危野生生物名单中，47187种野生生物被列为“濒危物种”。另外，将野生生物置于危机的11个主要因素之一是“气候变化”，即全球变暖。受气候变化影响的濒危物种在2015年约有1000种，到2020年将达到近4000种，到2025年5月已达到7695种。随着气候变化的加剧，这一数字还将继续增长。当然，受到气候变化威胁的野生动物中，也有不少受到其他威胁，如偷猎和栖息地破坏。仅仅因为全球变暖而濒临灭绝的物种可以说是为数不多的。实际上，肉眼看不见的变暖所带来的影响难以捕捉，科学也难以证明。但是，问题在于，迄今为止威胁野生生物的主要因素，如“滥捕”“栖息环境的破坏”“外来物种”等威胁，再加上“气候变化”，野生生物灭绝的危险性就更大了。实际上，仅仅因为一个原因导致生物灭绝的情况非常罕见。上述大因素综合作用，加速压力，这才是大问题。
26．由原文「また、野生生物を危機にさらす(危険にさらす：威胁)大きな11の要因の一つに、「気候変動」(ア)地球温暖化が挙げられています。」可知，将野生生物置于危机的11个主要因素之一是“气候变化”，即全球变暖，「つまり」表示说明、解释、下结论，“就是～，即～”。故选B。
27．由原文「この気候変動による影響を受けていると考えられている絶滅危機種は、2015年で約1,000種に、2020年には4,000種近くになり、2025年5月の時点では7,695種にのぼっています。この数字は今後も、気候変動の深刻化に伴い、さらに増えるものと考えられます。」可知，“这个数字”具体指的是受气候变化影响的濒危物种数量。故选D。
28．由原文「むしろ、温暖化のみによって絶滅しかけているものは、数少ないといってよいでしょう。」可知，气候变化是导致野生动物灭绝的最大因素与正文内容不一致。故选C。
29．由原文「実際、目には見えない温暖化による影響は、捉えがたく、科学でも証明するのが難しい影響です。」可知，很难确定全球变暖的影响有多大。故选D。
30．由原文「実際、ただ一つの原因だけで生物が絶滅してしまうことは稀です。上記の大きな要因が複合的に作用し、圧力を加速させることが、大きな問題なのです。」可知，本文作者最想表达的是多种威胁增加了野生动物灭绝的风险。故选B。
31．B 32．A 33．D 34．B 35．C
【分析】本文难度适中，主要写时隔十年再次踏进母校校门的佐藤健一，走在走廊上，发现教职员办公室的门开着。里面传来的声音，是高中3年级时的数学老师山田老师的声音。“山田老师，好久不见。”“啊，这位是……佐藤君吗？你考上医学部了吧，现在已经是个了不起的医生了。”老师虽然老了，但慈祥的笑容没有变。健一心头一热。“老师，高中3年级时承蒙您的关照。特别是那天老师对我说的话，我一辈子都不会忘记。”“那天？”老师一脸茫然。健一继续说：“高三第一次模拟考试结果出来的时候，我几乎要放弃医学部了。如果没有当时老师的话，我可能考不上医学部了。”健一想起和山田老师面谈那天的事。因为模拟考试的结果是C，所以想放弃医学部的考试，老师对我说：“不试一下怎么知道呢？不要放弃，加油！老师相信你。”。健一在心里想，老师那么相信自己，自己怎么能不相信自己呢？数学是健一最不擅长的，但从那以后每天都拼命学习。而且，山田老师放学后总是热心地教不懂的地方。佐藤突然从包中取出当时的笔记本。在书页的一角，老师写的“不要放弃，可能性要靠自己去开拓”的便条还没有褪色。这时，一名学生敲了敲门。“山田老师，请帮我批改作业……啊，不好意思。”“不不，正好。这位是刚毕业的佐藤医生，是个了不起的医生。你也想报考医学部吧？”学生的眼睛亮了起来。“是的！不过以我的成绩，能不能及格……”。佐藤看着和自己重叠的身影，自然地开口了：“我也和你一样，但是……”根的花瓣从窗户飘进来，三个人没完没了地聊天。
31．由原文「こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。」可知，佐藤健一现在是医生。故选B。
32．由原文「先生は「やってみないと分からないじゃないか。諦めないで頑張れ!先生は君を信じている。」と言ってくれたのだ。」可知，老师对我说的是不要放弃，相信自己，加油。故选A。
33．由原文「健一は、先生が信じてくれているのに、自分が自分を信じないでどうすると心の中で思った。」可知，如果自己不相信自己，什么都不会开始。故选D。
34．由原文「いやいや、ちょうどいい。こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。君も医学部志望だったよな?」可知，因为见到了作为医生的前辈。故选B。
35．由原文「「僕も君と同じだった。でもね……」根の花びらが窓から舞い込む中、三人の会話はいつまでも(イ)。」可知，“我也和你一样，但是……”根的花瓣从窗户飘进来，三个人没完没了地聊天。故选C。
36．A 37．D 38．D 39．B 40．C
【分析】本文具有一定的难度。文章深入探讨了语言变化的客观规律和世代间表达习惯的差异。作者首先指出，人们往往会把成长过程中习得的语言当作“正常语言”，这是一种类似“刻印”的现象，当听到不熟悉的表达时会感到奇怪或不对劲。然而，语言变化遵循着“误用→摇摆→惯用→正用”这一不可逆的四阶段规律，作者用时钟的0点到12点来形象比喻这个过程。以“耳ざわり”为例，原本是否定词“耳障り”，后来被误用为“耳触り”，现在已经从纯粹的误用阶段发展到了摇摆阶段，未来很可能成为正用。文章还对比分析了不同世代的表达习惯：年轻人常用的“私って、〇〇じゃないですか”这种句式虽然让年长者感到强迫和不自然，但实际上是年轻人表达亲密感的婉转方式，能够避免质疑语气，营造融洽氛围；而老一代惯用的“班门弄斧了”、“正如您已经知道的那样”等表面谦逊的表达，实际上暗含着“你不知道吧”的优越感，在礼貌的外衣下疏远着对方。作者最终指出，世代间在掌控人际距离的方式上存在根本差异，当这种差异超出个人的容忍范围时，就会产生“不自然”或“语言混乱”的感觉，这正是语言代际冲突的根源所在。
36．原文提到「人は、自分が育つ中で身につけた言葉を『ふつうの言葉』と思い込む傾向があります。いわば『刷り込み』(刻印)です。それが基準になり、聞き慣れない言葉や表現を耳にすると『気になる』とか『おかしい』と感じたりするんです。」，这段话的大意是：人们往往会下意识地将自己在成长过程中习得的那套语言当做“理所当然的普通用语”，这就像一种“刻印”效应。以此为基准，一旦听到没那么熟悉的词句，就会觉得“怪怪的”或“不自然”。A选项“和自己从小所听的不一致”符合原文表述。故选A。
37．原文提到「『不自然だ』、『乱れている』と指摘される言葉も、いつしか、社会的に「当然」と広く受け人れられるようになるケースは珍しくありません。その過程は、誤用→揺れ→慣用→正用という流れで整理できます。時計でたとえるなら、午前0時から3時ごろまでが誤用、6時ごろになると揺れの段階に達し、9時ごろは慣用、そして正午へと近づいていく亻メ一ジです。」，这段话的大意是：那些曾被人指责为“有误”“混乱”的说法，也常常在社会使用的过程中，逐渐演变成大家都接受的“正常”表达。这个演变大致可以归纳为：误用→摇摆→惯用→正用。若用时钟来比喻，凌晨0点到3点是误用阶段，约莫早上6点左右进入摇摆阶段，9点左右就达到惯用，最后慢慢走向正午——也就是正式被认可的那一刻。D选项符合原文的表述，故选D。
38．原文提到「例えば『耳ざわり』。本来は『耳障り』で、『目障り』などと同じく、否定語でした。それが『耳触り』として『耳触りがいい』といった表現が使われ出した。」，大意是：比如“耳ざわり（刺耳、听着不舒服）”这个说法，本来正确的写法应该是“耳障り”，和“目障り（碍眼，看着不舒服）”一样含有否定意义。后来却变成了“耳触り（听觉感受，类比‘手触り’手感、‘舌触り’口感，可以是正面含义）”这样的写法，还出现了“耳触りがいい（悦耳，听起来很舒服）”这样的褒义用法。故选D。
39．原文提到「年配層には『気になる』、『不快だ』と受け止められがちな言い方に、若い人たちがよく使うようになった『私って、〇〇じゃないですか』があります。通常は、相手もすでに知っていることを確認してから話を続ける話法です。」、「ところが『私って、4月生まれじゃないですか』とか『遠距離恋愛じゃないですか』などと言われると、状況によっては、そんなこと知るか、押しつけがましい(強迫性的)ぞ、といった抵抗感が生じます。」，大意为：年长一辈容易感到“别扭”、“不快”的说法中，有一种是年轻人经常使用的“私って、〇〇じゃないですか”（我这个人，不是〇〇嘛）。这通常是确认对方已经知道的事情后再继续话题的表达方式。但是，当听到“我不是4月出生的嘛”或者“我不是异地恋嘛”这样的话时，根据情况不同，会产生“我哪知道那种事”、“太强人所难了”这样的抵触情绪。B选项“因为和对方并没有那么亲密，所以不知道这些是正常的”符合“我哪知道那种事”、“太强人所难”的表述，故选B。
40．原文提到「例えば『耳ざわり』。本来は『耳障り』で、『目障り』などと同じく、否定語でした。それが『耳触り』として『耳触りがいい』といった表現が使われ出した。／比如“耳ざわり（刺耳、听着不舒服）”这个说法，本来正确的写法应该是“耳障り”，和“目障り（碍眼，看着不舒服）”一样含有否定意义。后来却变成了“耳触り（听觉感受，类比‘手触り’手感、‘舌触り’口感，可以是正面含义）”这样的写法，还出现了“耳触りがいい（悦耳，听起来很舒服）”这样的褒义用法。」、「ところが『私って、4月生まれじゃないですか』とか『遠距離恋愛じゃないですか』などと言われると、状況によっては、そんなこと知るか、押しつけがましい(強迫性的)ぞ、といった抵抗感が生じます。でも、見方を変えると、これは話者が相手に親密さを表現する話法と言えそうです。／当听到“我不是4月出生的嘛”或者“我不是异地恋嘛”这样的话时，根据情况不同，会产生“我哪知道那种事”、“太强人所难了”这样的抵触情绪。但是，从年轻人的角度来看，这种说法表现了对对方的亲密。」、「旧世代には、これと対置できる話法があります。『釈迦に説法(班门弄斧)ですが』、『すでにご承知のように』などと前置きしてから展開する話法です。ところが、こちらには『どうだ、知らないだろう』と、礼儀正しく相手を突き放す(冷淡对待)ような感覚が隠されていたりするんです。／对老一代人来说，也有一种与此相对的说话方式。通常他们会先用“班门弄斧了”、“正如您已经知道的那样”等客套话作引子，然后再展开话题。可实际上，这种铺垫里往往暗藏着“怎么样，你不知道吧”那样的心态——在表面礼貌之下，却有意把对方推开、以冷淡的方式对待对方的感觉。」，这三段分别对应选项A、B、D。而选项C“在语言变化中，‘误用→摇摆→惯用→正用’这一过程是不可逆的。一旦某种表达被确立为正用，就不会再回到误用阶段。”这一说法过于绝对，并且文章也未提及，不符合原文表述，故选C。
41．C 42．A 43．B 44．A 45．B 46．D 47．A 48．B 49．C 50．D
【分析】本文难度适中，主要写以前就有的商品，突然变得很畅销。其理由首先是企业改变了以往的“销售方式”。例如，有一种健康饮料是“为疲惫的上班族准备的饮料”。只要把这个饮料改成漂亮的颜色或改变形状，发售多年的产品就会再次畅销。形象的力量是巨大的。另一方面，也有以下例子。日本到处都能买到的便宜巧克力，只在某个城市某个时期卖光了。销售这种巧克力的公司调查发现，在那个城市的高中生之间流传着“拥有这种巧克力就能通过考试”的传言，大家都在考试前买了偷偷放进包里。这可以说不是因为“销售方法”，而是因为“购买方法”发生了变化，所以才卖得好。
41．本题考查句型。以前就有的商品，突然变得很畅销。「V基本形＋ことがある」表示有时会发生某种事态，“有时”。故选C。
42．本题考查句型。其理由首先是企业改变了以往的“销售方式”。「として」表示身份、资格、立场、地位、作用等，“作为”。故选A。
43．本题考查被动态。其理由首先是企业改变了以往的“销售方式”。理由是被举出的，所以用被动态「挙げられる」。故选B。
44．本题考查副助词。只要把这个饮料改成漂亮的颜色或改变形状，发售多年的产品就会再次畅销。「だけで」表示仅仅靠这个手段，强调不需要或不使用别的方法。故选A。
45．本题考查复合动词。只要把这个饮料改成漂亮的颜色或改变形状，发售多年的产品就会再次畅销。「売る（うる）」贩卖，「売れる（うれる）」畅销，卖得好，「Vます形去掉ます＋出す」表示突然发生某一动作、状态、自然现象等。故选B。
46．本题考查外来语。形象的力量是巨大的。「バランス」平衡；「サービス」服务；「アルバイト」兼职；「イメージ」形象。故选D。
47．本题考查助动词。另一方面，也有以下例子。「ようだ」表示例示，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように。故选A。
48．本题考查补助动词。销售这种巧克力的公司调查发现，在那个城市的高中生之间流传着“拥有这种巧克力就能通过考试”的传言，大家都在考试前买了偷偷放进包里。「V＋てみる」表示尝试做某事。故选B。
49．本题考查句型。在那个城市的高中生之间流传着“拥有这种巧克力就能通过考试”的传言，大家都在考试前买了偷偷放进包里。「という」表示说话、思考等的内容。故选C。
50．本题考查副词。大家都在考试前买了偷偷放进包里。「こっそり」悄悄地，偷偷地。故选D。
51．知り合い 52．みま 53．切って 54．長く 55．喜 56．が 57．のに 58．に 59．反省し 60．きれいな
【分析】本文难度一般。收到熟人山田先生住院的通知，我十分担心，决定立刻去医院探望他。因为山田先生非常喜欢花，所以我打算带些花过去。走到医院附近的花店时，我看到了盛开的郁金香。我觉得，比起剪下来的花，带根的花能开得更久，山田先生也一定会很高兴，于是就对店员说：“请把这个包起来。”然而，店员却告诉我：“送这个给住院的人不太合适哦。” 并建议我带剪下来的无根花。据说有这样一种说法：送带根的花，会让患者的住院时间变长。听到这话，我的脸一下子红了。作为一个日本人，我才意识到自己对祖国还有很多不了解的地方。我一边反省自己必须更深入地学习本国文化，一边拿着漂亮的花束往医院走去。
51．本题考查动词活用。根据题干中「の」可知，此处需要填入名词，「知り合う」的名词化为「知り合い」，意为“熟人，朋友”。
52．本题考查单词发音。「見舞（みま）う」探望病人。
53．本题考查动词活用。「てある」表示人为地使某种状态得以存续。「切る」的て形为「切って」。
54．本题考查形容词活用。「長い」是一类形容词，修饰动词时把词尾的「い」变为「く」。
55．本题考查单词发音。「喜（よろこ）ぶ」喜悦，开心。
56．本题考查助词的用法。联系上下文“我的脸变红了”，「顔」在此处做主语。「が」表示小主语。
57．本题考查助词的用法。联系上下文“察觉到了明明自己是日本人，但关于日本还有很多不了解的地方”。「のに」表示“明明…却…”。
58．本题考查助词的用法。「～に気付く」是惯用表达，“注意到…，察觉到…”。
59．本题考查语法接续。V中顿形+「ながら」表示“一边…一边…”。「反省する」的中顿形为「反省し」。
60．本题考查形容词活用。「きれい」为二类形容词，修饰名词时词干后加「な」。
61．スピーチコンテスト開催の通知
留学生の皆さん
学校で、スピーチコンテストが開催されます。テーマは、私の家族、私の学校、私の趣味の三つの中から自由に選ぶことができます。参加したい人は、10月31日までに、留学生事務室に来て申し込みをしてください。皆さん、ぜひ参加してください。
留学支援課
【详解】根据提示，可知本题要求写一篇应用文，类型是有关演讲比赛的通知。
根据日语通知的格式和题干的要求，文章可以按照以下步骤展开：首先书写标题（～のお知らせ／通知），接下来顶格书写通知的对象。然后进入正文部分，说明即将要举办演讲比赛，主题从“我的家族”“我的学校”“我的爱好”三个中任选一个。说明报名时间地点和报名方式。最后呼吁同学们积极参加。
62．習慣の力
習慣が人に与える影響はとても大きいです。良い習慣を身につければ、より良い生活を送ることができます。
私は毎日規則正しい生活を送るようにしています。夜は早めに寝て、朝は早く起きます。また、毎日20分くらいジョギングをしています。良い習慣を身につけることは、勉強においても役に立ちます。例えば、私は毎日20分日本語の朗読をするようにしてから、日本語の成績が上がりました。一方、夜更かしをしたり、長い時間スマホを見るなどの悪い習慣は、健康や勉強に悪い影響を及ぼします。
私はこれからも、良い習慣を続けていこうと思います。皆さんも、ぜひ良い習慣を身につけてください。
【详解】根据提示，本篇作文要求写习惯，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。
在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.写出习惯给人带来的影响；2.结合个人习惯实例说明。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，写出习惯给人带来的影响；中间段结合个人习惯实例说明；最后一段总结，使文章结构更加完整。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
A
C
B
A
B
C
C
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
C
B
A
A
C
A
C
A
B
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
B
A
A
D
D
B
D
C
D
B
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
A
D
B
C
A
D
D
B
C