人教部编版（2024）七年级上册（2024）回忆我的母亲/朱德教案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）回忆我的母亲/朱德教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好！今天，我说课的内容是部编版七年级上册第四单元的《回忆我的母亲》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思等方面进行说课。
一、教材分析
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲而写的一篇回忆性散文。文章语言质朴平实，情感真挚深沉，通过回忆母亲的诸多事例，展现了母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质，同时也体现了母亲对作者革命道路的深远影响，进而表达了作者对母亲的深切怀念以及对广大劳动人民的崇敬之情。
在七年级上册第四单元中，本单元的主题是“亲情之爱”，旨在引导学生感受亲情的温暖，理解亲人之间的情感。《回忆我的母亲》作为本单元的一篇重要课文，不仅能让学生体会到深厚的母子之情，还能让学生从母亲的形象中汲取劳动人民的精神力量，符合单元教学目标。同时，文章在写作上通过具体事例刻画人物形象的方法，也为学生的写作提供了很好的范例。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够初步感知文章的情感。但对于散文中通过细节描写和事例来塑造人物形象的方法，以及文章中蕴含的深刻思想内涵，理解起来可能还有一定的难度。此外，学生对于朱德的革命经历和时代背景了解较少，这也会影响他们对文章主题的深入把握。因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入文本，结合时代背景，体会文章的情感和主旨。
三、教学目标
基于语文核心素养的要求和教材、学情分析，我制定了以下教学目标：
语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，积累文中的生字词，如“佃农”“溺死”“劳碌”等；品味文中质朴而饱含深情的语言，体会朱德对母亲的真挚情感。
设计理由：语言建构与运用是语文核心素养的基础，通过朗读和字词积累，能夯实学生的语文基础，同时让学生初步感受文本的语言特色和情感基调。
思维发展与提升：通过分析母亲的形象，培养学生的概括、分析能力；引导学生思考母亲对朱德革命道路的影响，发展逻辑思维和辩证思维。
设计理由：思维发展与提升是语文核心素养的核心，分析人物形象和探究人物影响的过程，能锻炼学生的思维能力，帮助学生形成有条理的思维方式。
审美鉴赏与创造：感受文中所展现的母亲的勤劳、善良、坚韧等美好品质，体会文章真挚的情感美和人性美；学习作者通过具体事例刻画人物形象的写作方法，提升学生的审美鉴赏和文学创作能力。
设计理由：审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要内容，让学生感受文本的美，学习写作方法，能提高学生的审美水平和写作能力。
文化传承与理解：理解文中所体现的劳动人民的优秀品质，以及朱德对母亲、对劳动人民的深厚感情，传承中华民族重视亲情、勤劳善良的传统美德。
设计理由：文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分，通过本文的学习，能让学生传承优秀的传统文化和美德。
四、教学重难点
教学重点：分析母亲的形象特点，体会作者对母亲的深厚情感；学习通过具体事例和细节描写来刻画人物形象的方法。
设计理由：把握人物形象和体会情感是理解散文的关键，而学习写作方法能提高学生的写作能力，符合语文教学的重点要求。
教学难点：理解母亲的形象与朱德革命思想形成之间的关系，体会文章以小见大的写作手法。
设计理由：这部分内容较为抽象，需要结合时代背景和朱德的革命经历来理解，对七年级学生来说有一定难度，因此作为难点。
五、教法学法
（一）教法
讲授法：在生字词讲解、文章背景介绍等方面，运用讲授法，能让学生快速获取知识。
朗读法：通过自由朗读、指名朗读等多种形式的朗读，让学生感受文章的语言和情感。
讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
小组合作探究法：对于一些较为复杂的问题，如母亲对朱德革命道路的影响等，采用小组合作探究法，能让学生在合作中深入思考，共同解决问题。
（二）学法
自主学习法：学生通过预习，自主解决生字词等问题，培养自主学习的能力。
合作学习法：在小组讨论和探究中，学生相互交流，共同提高。
朗读感悟法：通过反复朗读，感悟文章的情感和语言特色。
六、教学过程
（一）导入新课
教师引导：同学们，母爱是世界上最伟大、最无私的情感之一。古往今来，无数文人墨客都曾用笔墨抒发对母亲的赞美与思念。今天，我们要学习的是朱德同志写的《回忆我的母亲》，这篇文章是朱德在母亲去世后怀着悲痛的心情写下的回忆性散文，让我们一起走进这篇文章，感受朱德对母亲的深情。
教师提问：在正式学习课文之前，谁能分享一下你所知道的关于母爱的名言或者故事？（请2 - 3名学生分享）
设计理由：通过谈论母爱，激发学生的情感共鸣，营造良好的课堂氛围，自然引出本节课的学习内容。
（二）检查预习，积累字词
1.教师出示生字词卡片，指名学生认读，其他学生纠正。
佃农（diàn nóng） 溺死（nì sǐ） 劳碌（lá lù） 私塾（sī shú）
任劳任怨（rèn lá rèn yuàn） 周济（zhōu jì） 宽厚仁慈（kuān hòu rén cí）
为富不仁（wéi fù bù rén） 不辍劳作（bù chuò lá zuò）
2.教师强调重点字词的读音和释义，如“佃农”指以租种土地为生的农民；“为富不仁”指剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠。
3.学生齐读生字词，加强记忆。
设计理由：生字词是阅读的基础，通过检查预习和强调，能让学生掌握基础知识，为后续的阅读和理解做好准备。
（三）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？
2.学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
3.教师总结：文章回忆了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等日常劳作；母亲在家庭中任劳任怨，与家人和睦相处；母亲同情贫苦农民，周济更穷的亲戚；母亲在灾荒年月坚强面对困难，对为富不仁者充满反感；母亲支持“我”读书、参加革命等事情。
设计理由：初读课文，让学生整体把握文章的内容，培养学生的概括能力。
（四）精读课文，分析母亲形象
1.教师提问：通过这些事情，你觉得母亲是一个怎样的人？请从文中找出相关语句进行分析。
示例1：“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”从这些语句可以看出母亲勤劳能干。
示例2：“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。”体现出母亲宽厚仁慈、任劳任怨。
示例3：“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”表现出母亲善良、富有同情心。
示例4：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”说明母亲坚强，具有朴素的反抗精神。
2.学生分组讨论，深入分析母亲的形象，每组选择一个方面进行重点分析，然后全班交流。
3.教师引导学生归纳母亲的形象特点：勤劳能干、宽厚仁慈、任劳任怨、善良朴实、坚强勇敢、具有朴素的阶级意识和反抗精神。
设计理由：精读课文，分析人物形象，是理解散文的重要环节。通过引导学生从文中找依据进行分析，能培养学生的分析能力和文本解读能力。
（五）品味语言，体会情感
1.教师出示文中饱含深情的语句，如：
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”
“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”
2.学生自由朗读这些语句，体会其中蕴含的情感。
3.小组讨论：这些语句是如何体现作者对母亲的深情的？
4.学生代表发言，教师总结：文章语言质朴无华，却饱含着朱德对母亲深深的爱、感激与怀念之情。在平实的叙述中，情感自然流露，如“我爱我母亲”直接抒发对母亲的爱；回忆母亲去世的消息，表达出无比的哀痛；讲述母亲对自己的教育和影响，满含感激之情。
设计理由：品味语言是体会情感的重要途径。通过让学生朗读、讨论语句，能让学生深入体会作者的情感，提高学生的语言感悟能力。
（六）探究母亲对朱德的影响
1.教师提问：母亲对朱德的成长和革命道路产生了怎样的影响？
2.学生结合课文内容思考，然后自由发言。
3.教师引导学生从以下几个方面总结：
①母亲教给朱德与困难作斗争的经验，使他在军事生活和革命生活中能勇敢面对困难。
②母亲给了朱德强健的身体和勤劳的习惯，让他在革命工作中不知劳累。
③母亲教给朱德生产的知识，更重要的是培养了他革命的意志，鼓励他走上革命道路。
④母亲朴素的阶级意识和对为富不仁者的反感，启发了朱德反抗压迫、追求光明的思想。
4.教师进一步引导：文章最后一段“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”如何理解这句话？
5.学生讨论后发言，教师总结：母亲是平凡的，她只是千万劳动人民中的一员，但正是像母亲这样的劳动人民，用勤劳的双手创造了物质财富，更用他们的精神品质影响着一代又一代人，推动着历史的发展。这句话既表达了对母亲的深切怀念，又将对母亲的爱推广到对全体劳动人民的爱，升华了主题。
设计理由：探究母亲对朱德的影响，能让学生更深入地理解文章的主旨，体会以小见大的写作手法。对最后一段的分析，能帮助学生把握文章的深层内涵，提升学生的思维深度。
（七）课堂小结
教师引导学生回顾本节课的内容：本节课我们学习了《回忆我的母亲》，认识了一位勤劳能干、宽厚仁慈、坚强勇敢的母亲形象，体会到了朱德对母亲的深厚情感，也理解了母亲对朱德革命道路的重要影响。同时，我们还学习了通过具体事例和细节描写刻画人物形象的写作方法。
教师情感升华：母爱是伟大的，劳动人民的品质是崇高的。希望同学们在生活中能体会父母的辛劳，珍惜亲情，同时也能学习劳动人民的优秀品质，努力成长为对社会有用的人。
设计理由：课堂小结能帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果，同时进行情感教育，实现德育目标。
（八）布置作业
仿照课文，写一篇回忆自己母亲或其他亲人的短文，要求通过具体事例表现人物特点，表达真情实感，300字左右。
积累关于母爱的名言警句，抄写在积累本上。
设计理由：作业布置既能让学生巩固所学的写作方法，又能让学生积累知识，同时引导学生关注生活，表达真情实感。
七、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析文本，深入体会作者的情感和母亲的形象特点。对于文章中以小见大的写作手法和主题升华部分，要耐心引导学生理解，帮助学生提升思维能力和审美鉴赏能力。同时，要关注学生的课堂参与情况，及时给予鼓励和指导，让学生在积极的氛围中学习。此外，由于七年级学生对朱德的革命经历和时代背景了解有限，在教学中可以适当补充相关资料，帮助学生更好地理解文章内容。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！