初中地理人教版（2024）八年级上册（2024）第四节 海洋资源教案

这是一份初中地理人教版（2024）八年级上册（2024）第四节 海洋资源教案，共8页。教案主要包含了从利用近海到开发远洋，学生活动等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
地理
年级
八年级
学期
秋季
课题
第三章 中国的自然资源
第四节 海洋资源
教学目标和要求
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。对应本条“内容要求”中有关“海洋资源”部分，要求学生能够运用我国海洋资源的分布图、统计图、景观图等相关资料，用发展的眼光，描述我国海洋资源及其变化的特征；能够结合自己的生活经验和具体案例，认识海洋资源开发利用对我国社会经济发展的重要意义，增强海洋资源保护的意识。
内容要点说明
【从鱼盐之利到海洋资源综合开发】
1．海洋资源是赋存在海洋中的资源，它是相对于赋存在陆地上的资源而言的。按照形成和分布特点，海洋资源可分为物质（能源）资源和空间资源等类型。我国作为世界海洋大国，海洋资源十分丰富。我国辽阔的海域蕴藏着丰富的海洋生物资源、海洋矿产资源、海水资源、海洋空间资源和海洋可再生能源等，这些资源开发潜力巨大，是国家经济社会发展的基础和保障。
2．本部分重点介绍海洋资源中的鱼、盐，以及石油、天然气等矿产资源，以及新兴的海洋能源。“鱼盐之利”是自古以来的海洋资源开发方式，我国是世界最大的海鱼和海盐生产国与消费国。海洋石油、天然气是具有代表性的海底矿藏，海洋石油、天然气及海洋新能源的开发利用，标志着我国现代海洋资源开发已从海洋表层扩展到海底的综合开发利用。
3．我国沿海地区分布着众多盐场，根据“活动”内容需要，教材图3.21仅注记了北方的长芦盐场（渤海湾沿岸）和南方的布袋盐场。“活动”以北方的长芦盐场和南方的布袋盐场为例，帮助学生理解晒盐需要降水少、蒸发强的有利气候条件，气候条件的成因存在区域差异。长芦盐场位于渤海湾沿岸，是我国最大的盐场，产量约占全国海盐总产量的四分之一，其高产得益于季风气候的季节性干旱对晒盐的显著影响，雨季前的两三个月（晚春到初夏）降水比夏季少、晴天比夏季多，温度比冬季高，风力比秋季大，是综合气候条件最优越的时段，也因此成为长芦盐场的海盐最主要的生产季节。布袋盐场曾是我国南方著名的盐场，位于台湾岛西南部，受山地背风地带雨影区影响，形成局地性干旱，阴雨天不多，蒸发旺盛。气候干热的非雨季，是这里的主要产盐季节。布袋盐厂已于2001年停止晒盐，结束了此地200多年的晒盐历史。
4．海洋渔业是人类利用海洋资源的重要而传统的方式，也是保障国家粮食安全和促进经济社会发展的重要产业。我国是渔业和水产大国，自1989年开始，我国水产品产量一直居世界首位；中华人民共和国成立以来，我国海洋渔业资源开发的一个突出变化是由捕捞为主转变为养殖为主，目前我国海洋鱼产品主要来自海洋养殖，少部分来自远洋捕捞。教材图3.21示意了我国近海海域主要渔场的分布，我国近海海域形成海洋渔场的环境优良，渔场众多，但天然渔业资源的供给量远不能满足消费需求，且长期过度捕捞导致渔业资源严重减少。我国海水养殖技术的突破，极大地增加了海洋渔业产量，减少了对野生渔业资源的破坏，改变了渔业产品生产的空间格局。广东和福建是我国海水养殖量最多的省级行政区。
5．海洋石油、天然气资源的开发利用是海底矿藏开发的代表，它标志着我国现代海洋资源的开发利用已从海洋表层扩展到对海底的各种海洋资源的综合开发利用。教材图3.21标注了我国主要海洋油气田的分布，这些已开采的油气田主要分布在我国近海海域的浅海地区。随着开采技术的进步，我国深海的油气资源将得到开发。潮汐能、风能等海上能源属于低碳清洁能源，我国正在大规模开发利用这些资源。此外，海水淡化、海水冷却、海水化学资源等的开发也是我国海洋资源开发的重要方面。
【行舟楫之便，通四海之洲】
1．海洋空间资源是由巨大的连续水体及其上覆大气圈空间和下伏海底空间组成的三维空间。按照空间资源所处空间位置可进一步划分为海岸与海岛空间资源、海面（洋面）空间资源、海洋水层空间资源和海底空间资源等类型。海洋空间既是人类可利用的空间资源，也是各种可再生海洋资源和非可再生海洋资源赋存的场所。对我国而言，历史上海洋空间曾是我国的重要自然屏障。鸦片战争之后，西方列强从海上叩开中国的大门。现代海洋空间是我国连通世界的重要通道。本部分主要介绍海洋空间作为海上运输通道连通中国与世界的功能。
2．教材图3.23展示了我国通过国际海洋航线与世界主要海港的联通状况。由于我国大陆没有直通世界大洋的海域，从黄海、东海和南海三个海区均需经过海峡出入太平洋、印度洋。具体可划分为东行航线、南行航线、西行航线和北行航线四大航线。南行和西行航线必经的南海是世界最繁忙的国际海上交通要道之一，也是我国海上贸易的生命线。东海是我国沿海大宗货物南北运输必经的通道，也是我国沿海港口与国际沟通的重要海域。黄海是我国与东北亚各国的经济、政治和贸易联系的主要载体。
3．按照传统地域划分，连云港以北的港口属于北方港口，连云港以南的港口属于南方港口。我国现有规模以上沿海港口40余个（不含港澳台地区），初步形成了布局合理、层次清晰、功能明确的港口网络。根据空间位置自北到南划分为五个港口群，分别是环渤海港口群、长江三角洲港口群、东南沿海港口群、珠江三角洲港口群和西南沿海港口群。
4．我国世界大港的崛起始于21世纪。随着经济快速增长，我国海运需求持续增加，推动世界级大港向我国转移。教材图3.25展示上海港与荷兰鹿特丹港吞吐量及其世界排名的变化，反映我国港口国际地位的提升。从图中可以看出，1980年上海港进入世界前十，鹿特丹港世界第一；2000年上海上升到第四，鹿特丹港下降到第二（第一为新加坡港）；随着2005年洋山深水港区的建成投产，2010年上海港跃居世界第一，鹿特丹港下降到第三（第二为新加坡港）；2020年上海位居第二，鹿特丹港下降到第十（宁波舟山港从2018年起成为世界第一）。上海港在世界排名的上升是由于其吞吐量的显著增加，吞吐量从1980年的不足1亿吨增加到2020年的7亿吨以上。
【从利用近海到开发远洋】
1．我国海洋资源开发的现状是绝大部分海洋开发利用活动发生在近海和浅海海域，过度开发问题突出，海洋环境问题持续增加。同时，我国对深海、远海开发不足。未来海洋资源开发要从近海走向远洋，从浅海走向深海。从浅海走向深海，是指海洋开发在垂直深度的拓展，需要深海资源开发技术支撑；从近海走向远洋，是指海洋开发在水平方向的拓展，需要遵守国际海域的相应规则。
2．我国未来在不同海区进行海洋资源开发的重点不同，教材图3.26列举了近海、深海和远洋重点开发的例子。在近海海域，重点是可持续开发利用海洋资源。首先，要合理开发利用海洋空间，坚持陆海统筹，基于不同海域的资源环境承载能力、现有开发强度和未来发展潜力，合理确定各海洋空间的具体定位。其次，要拓展海洋资源的开发利用，开发我国海域的海水、海水化学资源和海洋能源等。“海洋牧场”和近海风力发电均是建立在生态友好基础上的近海资源开发利用，两者融合发展是一种趋势。在深海区域，我国资源开发的重点是海洋油气开发，建设深远海海洋战略资源接续区，油气资源开发对水深划分的标准为：300米以内为浅水，1 500米深以上为超深水。“深海一号”是我国海洋油气资源开发进入“超深水时代”的标志。国际海域的深海大洋海底蕴藏的矿产资源属于人类共同财富，海底矿区的申请原则是“先到先得”。我国已经在国际海底区域获得矿区，处在前期试验和技术积累阶段。
3．海洋中的岛屿是可供人类立足的陆地空间，对海洋资源开发具有十分重要的意义。人类可居住的海岛需要具备可饮用的淡水资源。永暑岛是在永暑礁西南主礁盘上建成的人工岛，自然状态露出水面的部分只能供几个人站立。经大规模人工陆域吹填，建设成为2.8平方千米的永久性陆地，并将其命名为“永暑岛”。2020年，永暑岛被确定为海南省三沙市南沙区人民政府驻地，这是我国行政管辖区内最南端的县级政府驻地。永暑岛建成后，地下发现大量的地下淡水存在。这些淡水水质较好，可以饮用，不仅是支撑岛屿生态系统的重要水源，也可以保障岛上居民及来往船只上人员的饮水问题。理解人工岛形成的自然环境条件涉及以下方面：一是降水量大于蒸发量，使淡水能够得到不断的补充；二是建人工岛所形成的松散沉积物层可为淡水提供储存空间，使淡水能够在地下富集；三是淡水比重小于海水比重，使淡水能够浮在海水之上，并借助自身压力不断地驱离海水。
4．“活动”主题为“讨论海水养殖与海洋环境保护的关系”，其前提是认识“海水养殖在给人类供给更多食物的同时，也在一定程度上造成海洋环境的污染与破坏”。目的是通过讨论海水养殖活动的双重性，理解人地协调是在满足人类需求和保护环境之间作出的选择。“活动”列举的9种观点代表了对海水养殖与海洋环境保护关系的不同看法，其中（2）（4）（5）（8）4种观点已填写在教材图3.28的相应位置，需要对比分析其他5种观点并填入图中的其他空格。具体可按以下流程完成：首先，图3.28居中的位置可以解读为9个观点中最中性的观点。以此为参照，强调养殖优先的观点位于其上，强调保护环境的观点位于其下，强调保障消费的观点位于其左，不保障消费的观点位于其右。其次，以图居中位置已填的（8）为参照，位于其下强调环境保护优先的观点有（2）（4）（9），其中（2）（4）的位置已填，（9）填在剩下的空格中。再次，以（8）为参照，位于其上强调养殖优先的观点有（3）（5）（7），以图中已填写的（5）为参照，（7）为养殖比（5）更不顾环境，填在顶端；（3）较（5）更不保障消费，填在右端。最后，剩余的（1）和（6）中，（6）更强调保障消费，填在（8）的左侧，（1）更不保障消费填在（8）的右侧。9种观点中最中性的观点（8）兼顾消费需求与环境保护，最符合人地协调观的要求。学生最认同的观点不一定是最符合人地协调观的观点，“活动”第2题通过不同观点的讨论与碰撞，引导学生理解并接受人地协调观。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【提问】你所知道的海洋资源有哪些？是否有神秘莫测的海洋生物？是否蕴藏丰富的矿产资源？是否还有全球航行的巨型货轮？
【讲述】海洋被人类誉为“蓝色宝库”。其蕴含的海洋资源可分为海洋生物资源、海洋化学资源、海洋矿产资源、海洋空间资源等。我国拥有约300万平方千米的管辖海域面积，为我国的经济发展提供丰富的资源和广阔的空间，也是国家经济增长最具活力和前景的领域之一。今天，我们将开启一段跨越时空的探索之旅，回溯我国开发海洋资源的漫漫征程，展望未来海洋资源开发的宏伟蓝图。
新课学习
任务1：认识海洋生物资源和化学资源——鱼、盐
【讲述】自古以来，我们的祖先就从海洋获取鱼盐之利。目前我国是世界主要的海洋渔业和海盐生产国之一。
【提问】我国主要渔场的分布区域及渔场形成的原因是什么？
【学生活动】结合中国温度带分布图和教材图3.21，说出我国海域跨越的温度带和渔场集中分布的区域，简析渔场的形成原因。
【小结】我国海域主要分布在暖温带、亚热带和热带。四大渔场分别是黄渤海渔场、舟山渔场、南海渔场、北部湾渔场。它们主要分布在水深不足200米的浅海大陆架，这里光照充足，温度适宜，各种鱼类汇聚成群，有利于渔场形成。
【承转】先民除了近海捕鱼，对海洋资源还有什么利用方式呢？请把目光投向宁波的大榭岛。
【讲述】宁波大榭遗址发现盐灶、制盐废弃物堆，证明在约4 000年前我国先民就掌握了取海作卤、煮卤成盐的技术，获取了海洋化学资源——盐。如今，我国沿海地区分布着众多盐场，海盐也是我国食用盐的重要来源。请结合相关材料，小组合作完成教材第76页的“活动”。
【学生活动】学生以小组为单位，完成以下任务。
（1）阅读教材图3.21，找到长芦盐场、布袋盐场及其所在海域。
（2）结合天津多年平均各月气温和降水图、全国太阳能水平面总辐照量分布图等材料，小组合作完成教材第76页“活动”的第1题。
（3）结合台湾岛气温和降水的分布，以及中国地形图等材料，小组合作完成“活动”第2题。
【小结】长芦盐场是我国最大的盐场，选址考虑了晒制海盐的气候条件，如气温高、日照强、降水少、蒸发大。除了利于海水蒸发的气候条件，有利的地形条件也会影响盐场的选址。台湾布袋盐场位于台湾山脉背风坡，降水相对较少，晴天多，气温高，有利于蒸发晒盐。
【承转】我们将时间轴推进到1954年夏天，一位渔民在海南岛西南海域打鱼时，发现海上咕嘟咕嘟地冒着“小泡泡”。“小泡泡”的出现，说明这附近有什么资源呢？
任务2：认识海洋矿产资源的开发——油气
【提问】阅读教材图3.21，说出我国油气集中分布的海域。
【讲述】渔民看到的“小泡泡”是油气苗，这一发现拉开了我国海洋油气勘测的序幕。我国已探明并开采的油气资源主要集中在渤海和南海北部的大陆架，海洋石油的年产量约占全国石油生产量的1/4。随着经济的快速发展，我国亟须加强海洋油气资源的勘测和开采。
【承转】现在让我们走进国之重器“深海一号”，唤醒沉睡的海底宝藏。
【播放】“深海一号”视频。
【讲述】2024年“深海一号”二期全面投产后，“深海一号”整体的天然气年产量将大幅提升。这标志着我国深水复杂油气资源开发能力跻身世界先进行列。
【提问】除了油气资源，你还知道哪些海洋能源资源？
【小结】我国海上风电、潮汐能等多种清洁能源的开发利用正在快速增长。在开发海洋资源的道路上，科技是不可或缺的“助推器”。
任务1：认识海洋空间资源的开发——航运
【讲述】从教材图3.23上我们可以看到，海洋空间被人类用作行舟楫之便的运输通道，构建起由沿海港口和海运航线组成的海上交通运输网络。目前，我国的进出口货物近95%是由海运完成的，其中大部分货物运输经过南海。学生完成教材第78页“活动”，以加深对我国沿海港口群已成为全球国际贸易和运输体系中的物流基地的认识。
【学生活动】学生以小组为单位完成以下任务。
（1）阅读教材图3.25，分别描述上海港与鹿特丹港的年吞吐量和世界排名的变化。
（2）阅读教材图3.23，结合上海港与长江“黄金水道”的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件。
（3）小组合作查阅相关资料，找出最近一年中，我国进入世界港口年吞吐量排名前十的港口，并参照教材图3.24分别找到其所属港口群。
【小结】我国是海陆兼备的国家，东部海岸线漫长，优良港湾众多，形成了环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江三角洲、西南沿海五大港口群。星罗棋布的港口，纵横交错的航线，为我国发展海洋运输提供了有利条件，也使我国加强了与世界的联系。
【承转】迄今为止，我国海洋资源开发利用活动主要分布在近海。过度的开发利用已导致近海资源锐减、环境压力增大等问题。随着经济的快速发展，海洋资源开发面临的挑战也越来越多。
任务4：面向未来的海洋资源开发利用
【提问】阅读教材第79页第一自然段，并结合教材图3.26，说出我国未来在近海、深海和远洋等不同海区进行海洋资源开发的重点。
【讲述】我国未来海洋空间内海洋资源开发的重点是从近海到远洋、从浅海到深海，而在近海以海洋资源和海洋环境保护为主。在近海海域，重点是可持续开发利用海洋资源。在深海区域，我国资源开发的重点是海洋油气资源。在远洋地区，需要适度利用远洋渔业资源和海底矿产资源。
【学生活动】完成教材第80—81页“活动”，理解海水养殖与海洋环境保护的关系，随后结合第2题，讨论怎样才能实现人地协调。结合教材第80页的“思与学”，从人地协调的角度提出开发永暑岛淡水资源的建议。
【小结】从过去的经验教训中，我们已经认识到保护渔业资源的重要性，并通过合理适度的海水生态养殖、建立渔业保护区、休渔期禁止捕捞等措施缓解野生渔业压力，实现渔业的可持续发展。
【学生活动】自主阅读教材第79页内容，小组代表从5张卡片中选出合理的开发海洋资源举措，并把卡片贴到教学板书上。（卡片：①因地制宜发展海洋化工产业；②执行休渔制度，建海洋生态牧场；③提高勘探开采技术，合理开发深海资源；④合理规划枢纽港，发展海上贸易；⑤大量开采锰结核矿产，满足市场需求）
【小结】在近海地区，需要优先注重生态保护，非必要不开发。在深海和远洋地区的开发不能超过自然环境的承受能力。保护海洋生态环境是谋取人地和谐的关键举措之一。
课堂总结
本节课我们利用图片、文字、数据、视频案例等相关资料，穿梭于不同的时空，探究我国从近海到远洋、从浅海走向深海的海洋资源开发过程，树立人地和谐发展的理念。未来，我们将在保护海洋的前提下，继续逐梦深蓝。
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