人教版（2024）八年级上册（2024）遵守规则教学设计

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）遵守规则教学设计，共5页。
课题
课型
授课人
课时
4.2 遵守规则
新授课
一课时
教材
分析
本框内容是八年级上册道德与法治第二单元第四课第二框，承接“维护秩序靠规则”，深入阐述“如何遵守规则”，是规则教育的关键环节。2025版教材通过生活观察、探究分享等板块，结合丰富案例，引导学生理解遵守规则的多元路径，既包含规则意识、他律自律等理论知识，又有劝导技巧、完善规则等实践指引，为培养学生社会责任感与法治观念筑牢基础，契合2022版新课标对学生学科核心素养的培育要求。
学情
分析
八年级学生已初步感知社会规则，但对“为何遵守、如何遵守”理解较浅，存在认知与行为脱节问题。他们思维活跃，关注生活，但规则意识易受从众心理、情境变化影响，在复杂场景（如集体活动、公共秩序）中，自律性、维护规则的主动性不足。需借助贴近生活的案例、互动活动，引导其深度思考，将规则知识内化为行为自觉。
教学
目标
1.政治认同：通过理解遵守规则对社会秩序的保障作用，增强对社会治理体系的认同，坚定法治信仰。
2.道德修养：养成敬畏规则、自律自省的道德品质，提升社会公德意识，做有道德、守规则的公民。
3.法治观念：掌握遵守、维护、完善规则的法治知识，明确规则与自由、权利的关系，树立依法行事的观念。
4.责任意识：积极参与规则讨论、劝导实践、建言献策，提升社会参与能力，主动为构建有序社会贡献力量。
教学重难点
重点：理解并掌握遵守规则的四大路径（增强意识、他律自律、维护规则、完善规则 ）；熟练运用劝导技巧解决实际问题。
难点：辩证看待规则的变与不变，理解“完善规则”的必要性；在复杂情境中坚守规则，平衡个人与社会利益。
教学
方法
讲授法、讨论法、案例分析法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
活动一：出示单元框架与本课教学目标。
活动二：自学导航，完成任务（教材P29-33）
· 找到本节课的核心知识点，用铅笔进行简单的勾画、标注。
· 尝试总结出本节课在探讨哪个问题（即这些知识点用来回答什么问题）
自主阅读教材P29 - 33，按要求勾画标注知识点，尝试总结探讨问题。
明确学习方向与任务，培养自主学习能力，为后续深入学习做铺垫，让学生初步梳理知识，感知课程内容。
环节二：
1.增强规则意识
活动一：展示“心有所畏，方能言有所戒、行有所止”相关案例，例如：
·爸爸按工厂规章工作、
·村民践行村规民约、
·小区业主遵守文明停车公约
【提问】这些案例中人们的行为体现了对规则怎样的态度？为什么要增强规则意识？
【知识点】（1）增强规则意识
①做法：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。
②原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
2.他律自律结合
活动二：呈现闯红灯的三种观点及校园上下楼梯靠右行案例，
【提问】（1）你怎么看待以上观点?结合具体事例，谈谈你的看法。
这些案例中自律和他律是如何体现的？自律与他律关系是怎样的？
【点拨】
跟风闯红灯，缺自律且反映他律不足，易致危险；无论啥情况都不闯，体现强自律、尊重他律，是正确规则观；认为车少可闯，错把规则当可变，缺自律、误读他律，破坏规则权威。
事例说明：校园上下楼梯靠右行，没人监督或见他人违规就不遵守（缺自律、他律不足）易出事，坚守且提醒他人（自律+助力他律）保有序。闯红灯和守校园规则同理，自律是自我约束，通过自省慎独纠正不良行为让内心有准则；他律是监督、提醒、惩戒等外在约束，从外部保障，二者相互补充助于遵守规则，维护秩序与安全。
【知识点】（2）①他律：监督、提醒、惩戒等外在约束。
②自律：自我约束。自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
③原因：自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
3.坚定维护规则
活动三：呈现博物馆不文明行为及撰写“参观须知”的材料。
【提问】遇到不文明参观行为，从维护规则角度该怎么做？
【点拨】引导学生从“自己遵守”和“劝导他人”两方面思考，结合“有‘礼’、有‘理’、有‘节’”技巧，分析如何有效维护规则，总结维护规则的方法与要求。
【知识点】（3）坚定维护规则
①一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；
②另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
4.积极完善规则
活动四：展示铁路部门优化学生旅客购票优惠措施等规则改进案例。
【提问】生活中还有哪些改进的规则？为什么改进？【点拨】引导学生联系生活举例（如交通规则、校园规则等 ），分析规则改进原因，总结“规则随社会发展变化，需参与改进完善，建言献策”。
【知识点】（4）①原因：规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
②做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
分析案例，思考回答问题，总结增强规则意识的做法与原因。
参与小组讨论，分析案例中自律和他律体现及关系，理解并总结自律他律结合的知识。
思考遇到不文明参观行为的做法，结合技巧分析如何维护规则，掌握维护规则的方法要求。
联系生活举例，分析规则改进原因，明确积极完善规则的原因与做法。
借助案例直观理解增强规则意识的重要性，掌握相关知识，深化对规则意识的认知。
通过讨论、案例分析，清晰区分自律与他律，理解二者关系，学会在实际中运用自律和他律遵守规则。
结合实际场景，掌握维护规则的方法，提升规则践行能力与劝导技巧，增强社会责任感活动。
联系生活实际，理解规则改进的必要性，培养参与规则完善的意识与能力，认识规则与社会发展的动态关系。
环节三：
活动一：总结梳理，教师寄语
教师：“ 规则不是束缚，而是自由的边界。当我们心怀敬畏，严于律己、善意劝人，并推动规则走向合理，我们便在规则中走向真正的成熟。”
活动二：课堂练习，巩固提升
1.新修改的《中华人民共和国民事诉讼法》自2024年1月1日起施行。这次民事诉讼法的修改，着重对涉外民事诉讼程序制度进行完善,有利于进一步提升涉外民事案件审判质效，更好保障当事人的诉讼权利和合法权益。这说明（ ）。
A.规则不能适应社会生活的变化,需立即废除
B.旧规则要及时完善以符合社会发展要求
C.安全有序的社会生活离不开规则的维系
D.社会正常运行应尽量保持社会规则不变
2.在我们的身边，总能看到这样的现象:在同一个市场卖菜的摊贩,有的能够自觉做到足斤足两;有的却冒着被市场监管部门处罚的风险，想尽办法也要“缺斤短两”这告诉我们，遵守规则（ ）。
A.只需要他律即可
B.需要我们发自内心地敬畏规则
C.要不断适应规则
D.要将规则内化于行、外化于心
3.在众人面前讲究卫生,独自一人时随地吐痰;有警察时遵守交通规则，--旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的团体内谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就缺乏公德意识……面对现实生活中出现的种种情形小明想选用警示语加以提示，你认为最恰当的是（ ）。
A.人而无礼,焉以为德
B.已所不欲,勿施于人
C.慎独自律,表里如一
D.见贤思齐焉,见不贤而内自省也
参与知识总结，聆听教师寄语，完成课堂练习。
系统梳理知识，构建完整认知体系，升华情感，引导学生将知识转化为实际行动，培养社会责任感和规则践行意识。
通过练习相关题目，巩固知识、提升运用能力，检测学习效果。
板书
设计
1.增强意识：心有敬畏，行有所止
2.他律自律：外在约束+自我约束，相辅相成
3. 维护规则：律己+劝导他人，用恰当方法（有“礼”“理”“节” ）
4.完善规则：随社会发展，积极建言改进
遵守规则

教学
反思