小学美术人教版（2024）二年级上册（2024）第2课 拼摆的乐趣优质教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册（2024）第2课 拼摆的乐趣优质教学设计，共2页。教案主要包含了课时等内容，欢迎下载使用。
课题
拼摆的乐趣
课时
一 课时
单元
第一单元“身边的自然”
课型
造型•表现
教材分析
本课属于“身边的自然”单元，围绕“大自然中到处都有美”的主题展开。通过拼摆自然材料（树叶、树枝、石块等），引导学生观察自然物的形态、色彩与纹理，探索材料组合的创意表达，培养审美感知与创造力。教材强调从自然中发现美、创造美，符合新课标中“以自然为源泉，激发艺术表现与创意实践”的理念。
核心素养教学目标
审美感知：观察自然材料的形态美，感知组合后的艺术效果。
艺术表现：运用拼摆技法表现创意，提升造型能力。
创意实践：通过想象与组合，实现从自然物到艺术作品的转化。
文化理解：欣赏大师作品，体会艺术与自然、生活的联系。
重点难点
重点：掌握自然材料的拼摆方法，组合出有美感的画面。
难点：基于材料特性进行创意构思，实现形式与主题的融合。
教学准备
材料：树叶、树枝、石块、贝壳、黏土、超轻黏土、剪刀、白胶等。
多媒体：艺术大师作品视频、《古埃尔宫烟囱》《大地艺术作品》图片、微课演示。
学生作品范例：提前制作的自然拼摆作品。
环境布置：自然材料展示区，分组操作台。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放艺术大师利用自然材料（树枝、杂草、石块）创作的视频，提问：“这些材料发生了什么变化？它们变成了什么？”
揭示课题《拼摆的乐趣》，引导学生思考：“自然中的树叶、枝条、石块如何变成艺术品？”
观看视频，观察材料变化，自由发言。
通过视觉冲击激发兴趣，建立“自然物→艺术创作”的联想，激活探究欲望。
讲授新课
活动一：猜一猜
展示《古埃尔宫烟囱》图片，提问：“这座建筑的造型像什么？猜猜设计师的灵感来源？”
学生猜测后，介绍高迪的设计灵感——自然中的动植物形态（如蘑菇、贝壳）。
总结：自然形态是艺术创作的源泉。
观察建筑特点，大胆联想并表达猜测。
通过建筑赏析，渗透“自然启发设计”的理念，培养观察与联想能力。
名作赏析
欣赏《大地艺术作品》图片，引导学生发现对称（蝴蝶）、螺旋（蜗牛壳）、渐变（旋转楼梯）等造型规律。
在图片中寻找对应形状，举手描述；
通过实物感知与作品赏析，
巩固新知
活动二：寻找与拼摆
展示鹅卵石、贝壳等自然材料，提问：“这些材料能拼摆成什么形状？”
触摸材料，小组讨论可能的造型；
学习拼摆技巧与造型规律，
教师演示
微课演示：用石头、树叶、树枝拼摆步骤（选材→构思→组合→固定→展示）。
观看微课后，尝试用材料简单拼摆。
为实践铺垫。
布置作业
布置任务：“用自然材料拼摆一个有趣的画面，可以是动物、植物或想象中的场景。”
提供黏土辅助固定，巡回指导，鼓励创意组合。
展示学生作品照片，引导学生互评：“最喜欢哪幅？为什么？”
巡视辅导
巡视指导学生制作，点评优秀学生作品。
课后拓展
用黏土+自然材料，尝试镶嵌创作。
课堂小结
总结：“自然材料通过拼摆能变成艺术品，关键在于观察和想象。”
展示《古埃尔公园五彩蜥蜴喷泉》（局部），提问：“如果结合黏土镶嵌，还能创作什么？”
板书设计
《拼摆的乐趣》
自然材料：树叶、树枝、石块、贝壳……
方法： 选材 → 构思 → 组合 → 固定
造型规律：对称、螺旋、渐变
作品范例： 建筑 → 大地艺术 → 学生作品
课后反思
亮点：
视频导入与大师作品赏析有效激发兴趣，学生联想活跃；
微课步骤清晰，降低操作难度，作品呈现多样创意；
互评环节促进审美交流，学生能简单表达艺术观点。
不足：
部分学生材料组合较随意，缺乏主题性；
黏土固定耗时较长，影响创作进度。
改进措施：
增设“主题构思”环节（如“海底世界”“森林小屋”），引导有目的的拼摆；
提前示范黏土使用技巧，缩短操作时间；
增加自然材料种类，满足个性化创作需求。