北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟表格教案

这是一份北师大版（2024）二年级上册（2024）长颈鹿与小鸟表格教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
用乘法口诀试商
课型
新授课
教学内容
教科书第87页例题内容
教学目标
1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性,掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
教学重点
进一步体会除法的意义,掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。
教学难点
运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：听说远方的小鸟要来森林做客，热心的长颈鹿为小鸟们准备了房子。我们去看看长颈鹿准备的怎么样了。（课件情境图）（板书：长颈鹿与小鸟（1））
二、自主探究，学习新知
1.学习橙点1。
（1）课件出示橙点1。
（2）引导学生明确探究内容。
教师：有多少只小鸟要来做客呢？
课堂预设：
学生1：有42只小鸟。
教师引导：几只小鸟住一间房子呢？
学生2:6只小鸟住一间房子。
教师：长颈鹿要准备几间房子？同学们小组讨论一下。
（3）小组讨论。
学生分小组讨论，教师巡视了解学生想法，引导学生探究。
（4）结果汇报。
指派小组代表汇报讨论结果，教师对汇报点评，并给予肯定。
教师引导学生明确求要准备几间房子就是把42每6个一份平均分，求分成几份，用除法计算。
（5）探究42÷6计算方法。
教师：怎样计算42÷6呢？有几位小朋友是这样想的！（课件出示例题解法1、2、3）
教师：第一个小朋友画图表示的是什么意思呢？
课堂预设：
学生1：1个点表示1只小鸟，42只小鸟就是42个点。6只小鸟住一间房子，所以每份圈6个。
教师：圈了几份呢？
学生2：圈了7份。
教师：表示什么意思呢？
学生3：长颈鹿要准备7间房子。
教师：同学们说得非常好！
教师：你们能看懂下面另外两种方法吗？是怎样想的？小组讨论，把自己的想法与小组成员交流。
（6）小组讨论。
学生小组讨论，教师巡视指导。
（7）结果汇报
指派小组代表汇报讨论结果，教师引导、点评，并给予肯定。
（8）乘法口诀试商。
教师：我们一起看看笑笑的方法。42÷6，除数是几？
课堂预设：
学生1：除数是6。
教师引导：根据我们第七单元学习的用乘法口诀求商的方法，要想几的乘法口诀呢？
学生2：想6的乘法口诀。
教师：用哪句呢？商是多少？
学生3：六七四十二，商是7。
教师引导学生进一步体会用乘法口诀求商的简便性。
（9）乘法与除法的关系。
课堂小结：
教师：用乘法口诀求商，根据乘法口诀想除数和几相乘得被除数，商就是几。
2.学习橙点2。
（1）课件出示橙点2。
（2）理解题意。
教师引导学生理解题意，造一间房子需要7块小木板，求63块小木板造了几间房子，就是求63里面有几个7，用除法计算。
学生尝试列式，教师巡视指导，指名学生说出列的除法算式63÷7。
（3）用乘法口诀求商。
教师：除法算式的被除数和除法分别是几？
课堂预设：
学生1：被除数是63，除数是7。
教师引导：计算时要想什么？
学生2：想7乘几等于63。
教师：想哪句乘法口诀呢？
学生3：七九六十三，所以商是9。
3.学习橙点3。
（1）课件出示橙点3。
（2）引导学生理解题意。
教师：通过刚才的计算，同学们知道长颈鹿造了几间房子吗？
课堂预设：
学生1：造了9间房子。
教师：小鸟住了几间呢？
学生2：7间。
教师引导：同学们能求出还有几间空房子吗？
学生3：9-7=2（间）空房子。
教师：同学们能继续求出还能住几只小鸟吗？
学生4：6×2=12（只），所以还能住12只小鸟。
课堂小结：
教师：第一个问题是求42里面有几个6，第二个问题是求63每7个一份平均分，能分成几份，这两个问题都是用除法计算。第三个问题中求能住几只小鸟，是求2个6是多少，要用乘法计算。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P89“练一练”第1题。
（1）学生独立尝试画图解答，教师巡视指导。
（2）指名几位学生展示画图和列式，并说一说想法。
（3）教师对学生回答进行点评和引导，并给予肯定。
（4）教师讲解订正。
2.课件出示教科书P89“练一练”第2题。
（1）学生独立尝试解答，教师巡视指导。
（2）指名学生回答，再集体讲解订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了，用乘法口诀试商。你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第89页练一练3题。
板书
设计
长颈鹿与小鸟（1）
用乘法口诀试商，除数是几就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。
教后
反思
创设学生有趣的童话情境,通过多种方法计算除法算式的结果,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,根据第七单元学习的用2～5乘法口诀求商的方法，引导学生自己尝试用6～9的乘法口诀求商，进一步感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。部分学生在理解乘法与除法之间的关系仍有困难，要耐心引导。